高中生物教学中如何渗透传统文化教育探讨

高中生物教学中如何渗透传统文化教育
探讨
摘要：伴随当前社会的发展和进步，我们意识到快速发展的社会可能导致部分传统文化的丢失，所以，新课标要求要将传统文化的教育落实到学校内部。

要求相关老师在开展学科教学时，应该真正融入传统文化教育的相关内容。

将传统文化真正渗透到学科教学中，全面培养学生的传统文化意识。

关键词：高中生物教学；传统文化；渗透研究
在高中阶段的生物教学中，生物是一项综合性较强的学科。

所以高中生物老师应该充分发挥生物学科教学的作用，在生物学科教学中融入传统文化的相关内容。

在进行生物教学的同时，潜移默化的对学生进行传统文化的熏陶，从而达到新课标规定的教学要求。

1高中生物教学中渗透传统文化教育的概述
1.1价值
生物老师应该根据当前高中阶段生物教学的现状，选择科学合理的方式，将传统文化融入到学科教学中。

让学生在学习生物知识的同时，感受到传统文化的魅力。

其实在生物教学里，有一些隐形的传统文化思想。

如果老师在教学中能够巧妙的将传统文化的相关内容与生物知识进行渗透，可以实现一举两得的教学目标。

除了能够让学生掌握全面的生物知识之外，还能够让学生真正将生物知识和当前社会技术和科学的发展联系在一起。

充分的培养学生的学科知识和学科素养能力，让学生在学习中真正发现自己的思维，不只是将自己局限在教材的相关内容上，能够真正将思维扩大化，感叹大自然的奥秘与神奇[1]。

除此之外，还可以对学生的价值观念进行培养。

帮助学生树立良好的价值观念，为学生后续的发展奠定基础。

1.2具体表现
在当前新课标改革的背景下，大多数老师响应新课标教育要求的号召，生物
教学中融入传统文化的相关内容。

将传统文化渗透到生物教学中之后，让生物教
学内容变得更加丰富，整体的教学形式和教学方法也更加多样化。

对于高中生物
教学中传统文化渗透教育的表现，首先是对自然规律和生物科学知识的探索和积累，在研究相关理论知识的同时，对学生的德育进行教育。

充分利用辩证唯物主
义的思想，探究生物进化的规律，加深学生对相关知识领域的掌握程度。

这种方
式能够让学生在掌握生物理论知识的同时，能够形成主观和客观相融合的思想和
认识。

2高中生物教学中渗透传统文化教育的方法
2.1结合教材内容
将传统文化内容和生物教学进行渗透融合的过程中，老师必须要明白：作为
一名高中学生考试成绩是非常重要的，所以老师在开展生物教学时，应该围绕生
物教材开展一系列的传统文化渗透和研究计划。

只有根据教材上规定的应试内容
进行融合和创新，才能保证学生在完成学习任务的同时能够获得较好的学习成绩。

因为高中阶段的学习时间是非常紧张的，如果只是片面的重视传统文化的渗透，
忽视生物学科知识的教学，对学生整体的生物成绩造成一定的影响。

老师可以充
分探寻教材内的相关知识内容，例如，老师在给学生“细胞分裂”的相关知识点时，老师首先对学生进行简单的基础理论知识的讲解，让学生知道具体的概念以
及细胞分裂的相关内容和步骤。

然后让学生知道细胞分裂中各个过程的不易，培
养学生尊重生命的意识，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，充分发挥
自己生命的意义和价值。

这种教学方法就能够有效的将生物教学内容和传统文化
的教育内容结合在一起，达到高效的教学效果。

2.2组织主题班会
虽然高中阶段的学习时间非常紧张，但是为了缓解学生过分紧绷的学习压力，老师也可以适当的利用一节课的时间组织学生开展主题班会。

当然，为了培养学
生良好的学习习惯，老师可以围绕生物和传统文化的相关内容开展主题班会。

在
实际过程中，老师可以充分结合先进的多媒体技术，通过视频和照片的方式，让学生体会传统文化的相关内容和氛围。

传输积极向上的正能量的思想，让学生知道“天道酬勤”的意义。

老师可以通过多媒体的方式向学生展示一些凭借努力学习从而改变命运的经典事例，通过这种方式激发学生学习的动力。

为了培养学生生物学习的意识，提高学生对生物学习的兴趣，老师可以列举一下比较优秀的生物学家。

学生通过这种“鸡汤的灌输”和励志事例之后，能够一定程度上改变自己当前学习的状态。

为了拉近老师和学生之间的关系，老师应该真正以朋友的方式去和学生沟通交流[2]。

了解学生在学习过程中遇到的困难，老师真诚的帮助学生一起去解决困难，只有让学生感受到老师的诚意，学生才能更好的投入到后续具体的学习中。

另外老师也可以适当的采取学生的意见，拿出较短的时间带领学生进行活动放松，例如可以玩一些简单的小游戏。

短暂的游戏放松之后，能够让学生以更好的状态投入到学习中，从而提高整体的学习效率。

3结语：
总之，在高中生物教学中渗透传统文化教育是生物老师应该完成的教学任务之一。

生物老师要充分发挥自己的专业素质和专业能力，采取科学的方式将生物学科知识和传统文化进行融合。

在培养学生学科理论知识的同时，提升学生的思想道德素质，促进学生的全面性发展。

参考文献
[1] 白光成. 高中生物教学中渗透传统文化教育的对策[J]. 中学生物教学, 2019(04):31-31.
[2] 谢瑞美. 高中生物实验教学中大数据的渗透[J]. 新课程教学(电子版), 2019(8).。