简述教学过程的基本特点。

简述教学过程的基本特点。

一、教学过程是一种有目的、有计划的培养人的活动，是学生获得知识和技能的基本途径，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

二、教学过程应该是一个以学习者为中心的，由信息交换、意义建构与认知结构的同化三个环节所组成的多层次的复杂的认知过程。

三、教学过程具有如下四个基本特点： 1、教学过程是在教师指导下的学生的学习活动； 2、教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动； 3、教学过程是在特定的时间和空间内进行的活动； 4、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

1、教学过程是师生之间的交往活动，交往是师生相互作用的前提和基础。

教师的言语传递是学生获得知识、形成技能的基本途径，教师应尽量给学生提供充足的从事语言实践的机会，让学生体验到自己的成功，树立学习的信心。

当然，教师应当考虑到学生语言能力的差异性，对学生的语言学习给予必要的帮助。

2、教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。

这里的“教”包括教师的教和学生的学两个方面，学生是教学过程的主体，学习是学生的主要活动，教师则是教学过程的组织者和指导者，教师的教必须以学生的学为基础，没有学生的学，教师就不能实施有效的教，但是学生的学也离不开教师的指导，离开了教师的有效指导，学生也很难顺利地进行学习。

通过实践我发现：通过这样的互动交流，可以使我们的老师更好地把握教学的方向，引导学生以最适合自己的方式学习，并且逐渐形成自己的思维模式。

这种思维模式就是新课程倡导的创造性的学习模
式。

它鼓励每一位学生都参与到整个教学过程中来，让他们大胆发表自己的见解，把课堂真正还给学生。

通过同学之间的探讨，我们的学生也找到了属于自己的学习方法，比如分组合作，上台演讲等，充分调动了学生学习的积极性。

通过师生之间的互动，学生之间的互动，以及学生与社会的互动，达到了更好的教育目的。

3、教学过程是在特定的时间和空间内进行的活动。

教学是一种有目的、有计划的社会实践活动。

学生是在特定的时间、特定的地点内从事着某种活动，因此教学过程就必须在一定的时间和空间内才能完成。

同时教学又是一种特殊的社会实践活动，需要特定的物质条件，教学过程总是在一定的物质条件下进行的。