教学评价

四、请写写您对我们的想法和要求。 请写写您对我们的想法和要求。 总目录 总结 内容
3、进行总结性评价需要注意的问题 、
1）试卷是总结性评测的一种形式，它依赖考试， ）试卷是总结性评测的一种形式，它依赖考试， 但并不是只这一种方法。 但并不是只这一种方法。 如：口试、操作、与形成性评测结合、报告单、 口试、操作、与形成性评测结合、报告单、 记录袋、任务评测法等。 记录袋、任务评测法等。 2）我们的试卷出题形式要尽量体现“以人为本”。 ）我们的试卷出题形式要尽量体现“以人为本” 3）试卷中出现的题目应该能贴近学生的生活，尽 ）试卷中出现的题目应该能贴近学生的生活， 量以生活化的方式呈现。 量以生活化的方式呈现。 4）总结性评测结束后的成果分析成为学生对学习 ） 情况的了解和自我调节， 情况的了解和自我调节，教师对教学状况的整 体分析。 体分析。
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四年级小学生科学自评他评表 班级 姓名 年 月 日 我的评价表 我最感受兴趣的 单元 一、天气 二、物质的状态 三、生长与变化 四、有趣的变化 五、农业与技术 老师对我的评价 家长对我的评价
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我对自已每个单 元的评价
在哪些方面技能 提高
尊敬的家长： 尊敬的家长：
（一）形成性评价
（二）总结性评价
（一）形成性评价 1、形成性评价的特点 、 2、形成性评价的内容 、 3、如何进行形成性评价 、 4、使用形成性评价的注意事项 、
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1、形成性评价的特点 、
（1）形成性评价是教学过程的一部分。 ）形成性评价是教学过程的一部分。 （2）形成性评价与学习进展息息相关。 ）形成性评价与学习进展息息相关。 （3）形成性评价能导致对后续学习的支持。 ）形成性评价能导致对后续学习的支持。 （4）形成性评价可以用在所有的学习情境中 ） （5）形成性评价在所有的学习成果方面提供信息。 ）形成性评价在所有的学习成果方面提供信息。 （6）形成性评价包括了学生自己对学习成果的评 ） 测，并以此决定下一步的学习。 并以此决定下一步的学习。
您好！一个学期很快就过去了， 您好！一个学期很快就过去了，在您的大力配合和孩子 们的努力参与中“科学”课程也陪伴我们一起度过了一个学期， 们的努力参与中“科学”课程也陪伴我们一起度过了一个学期， 本学期，我们进行了“变化”这个主题的研究， 本学期，我们进行了“变化”这个主题的研究，更重要的是我 们始终在课程中坚持贯彻“以科学素养启蒙” 们始终在课程中坚持贯彻“以科学素养启蒙”为中心的理念逐 渐培养起了孩子们对科学的兴趣和基本的科学精神。 渐培养起了孩子们对科学的兴趣和基本的科学精神。在一个阶 段将要结束时，请您帮助您的孩子回顾一下这个学期的内容， 段将要结束时，请您帮助您的孩子回顾一下这个学期的内容， 并把希望和建议留给我们，我们将十分期待。 并把希望和建议留给我们，我们将十分期待。 请听孩子向您复述一个本学期中他（ 一、请听孩子向您复述一个本学期中他（她）印象最深的 活动。并说说为什么印象深刻，孩子说的是： 活动。并说说为什么印象深刻，孩子说的是： 您感觉他（ 在上课时（请选择一个） 您感觉他（她）在上课时（请选择一个） 二、请让孩子向您说说他（她）本学期所知道的变化的 请让孩子向您说说他（ 相关知识。 相关知识。 请帮助孩子记录他（ 对科学课的期待或他（ 三、请帮助孩子记录他（她）对科学课的期待或他（她） 想知道些什么。 想知道些什么。
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2、形成性评价的内容 、 （1）对科学概念的理解、评测。 ）对科学概念的理解、评测。 （2）评测学生科学探究能力的发展。 ）评测学生科学探究能力的发展。 3） （3）评测学生对科学和日常生活相联系 的能力。 的能力。 （4）评测学生科学态度等其他方面。 ）评测学生科学态度等其他方面。
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我们是如何看见物体的? 我们是如何看见物体的
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评 价 表
姓名 第 组 课题：水到哪里去了 写字游戏 题
我的收获
明白了什么是蒸发 能探究出蒸发吸热
分析出蒸发与沸腾的 异同
组员互评 姓 名
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教师评价
4、使用形成性评测的注意事项 、 （1）课前对评测做好准备，也就是在 ）课前对评测做好准备， 备课时，就要备评价方法。 备课时，就要备评价方法。 （2）课堂中自然实施评价，把评价和 ）课堂中自然实施评价， 课堂教学有机地结合起来。 课堂教学有机地结合起来。 （3）课后及时反思，积累评测素材， ）课后及时反思，积累评测素材， 为下一次评测做准备。 为下一次评测做准备。
（3）按动物的食物分类，动物可以分为（ （ ）、（ ）。 、 。
（4）影响摩擦力大小的因素有
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总结
内容
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总结
内容
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总结
内容
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总结
内容
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总结
内容
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总结
内容
科学态度（改革） 科学态度（改革） 1）你喜欢这学期的科学课吗？（喜欢/一 ）你喜欢这学期的科学课吗？（喜欢 一 ？（喜欢 不喜欢） 般/不喜欢）写写原因。 不喜欢 写写原因。 2）在这学期限的科学课上学了些什么？有 ）在这学期限的科学课上学了些什么？ 什么感想？ 什么感想？ 3）本学期你认为实验最有趣的有哪些？这 ）本学期你认为实验最有趣的有哪些？ 样的评测不仅评测学生的学习情况， 样的评测不仅评测学生的学习情况，而 且评测教师的教学行为， 且评测教师的教学行为，指导教师今后 的教学。 的教学。 4）自评表 ）
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1、什么是沸腾? 、什么是沸腾 2、沸腾是在液体 、 但它的温度却 和 同时发生的剧烈的汽化现象。 同时发生的剧烈的汽化现象。 。 。
在液体沸腾的过程中，水继续吸热，并不断地变成水蒸气， 在液体沸腾的过程中，水继续吸热，并不断地变成水蒸气， 。这个确定的温度人们把它叫做 不同的液体沸点一般不同， 不同的液体沸点一般不同，在标准大气压下水的沸点是 3、水蒸气是什么样的物体? 、水蒸气是什么样的物体 4、物质有哪三种常见的状态？物质的状态是否可以改变？ 、物质有哪三种常见的状态？物质的状态是否可以改变？
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我们的眼睛为什么可以看到光呢？ 例2 我们的眼睛为什么可以看到光呢？ 请你在图上画一画。 请你在图上画一画。
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你一定知道影子吧，你有没有观察过影子呢？ 例3 你一定知道影子吧，你有没有观察过影子呢？影 子一般出现在什么情况下呢？ 子一般出现在什么情况下呢？ 下面有一张图，图上有一个小朋友， 下面有一张图，图上有一个小朋友，请你画出他 的影子和他周围与影子有关的事物。 的影子和他周围与影子有关的事物。
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通过评测诊断出教和学的过程中蕴含的一 些问题和困难决定我们下一步教学,或者是学 些问题和困难决定我们下一步教学 或者是学 习方向。这样的评测针对的是所有学生， 习方向。这样的评测针对的是所有学生，不光 针对那些好的学生， 针对那些好的学生，更关键地是针对那些学不 好的学生或者学习遇到困难的学生。 好的学生或者学习遇到困难的学生。如何帮助 学生进行正确的学习， 学生进行正确的学习，体现了新课改当中的科 学教育要面向每一位学生的理念。 学教育要面向每一位学生的理念。所以评测一 定是有计划的，包含在教学设计当中， 定是有计划的，包含在教学设计当中，与实际 的教学内容和背景密切相关的。 的教学内容和背景密切相关的。其目的就是通 过评测促进学生发展，促进教学、改进教学。 过评测促进学生发展，促进教学、改进教学。
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总结
2、总结性评价的内容 、 （1）科学概念的掌握与理解 ） （2）探究技能掌握与使用 ） （3）科学态度的形成与发展 ） （4）科学技术与社会的关系 ）
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总结
科学知识(传统 科学知识 传统) 传统
（1）人体的感觉器官有（ （ ）、（ ）。 、 、 、 组成的。 ）、 ）、（ ）、
（2）机器是由
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（二）总结性评价
1、什么是总结性评价 、 2、总结性评价的内容 、 3、进行总结性评价需要注意的问题 、
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1、什么是总结性评价 、
总结性评价是指在某项教育活动告一段落时， 总结性评价是指在某项教育活动告一段落时， 对最终成果作出的价值判断。也就是以预先 对最终成果作出的价值判断。 设定的教育目标为基准， 设定的教育目标为基准，对评价对象达成目 标的程度， 标的程度，即最终取得的成就或成绩进行评 价。
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3、如何进行形成性评价 、
（1）观察。 ）观察。 （2）师生交流 ） （3）课堂测试。 ）课堂测试。 （4）探究活动成果分析。 ）探究活动成果分析。 （5）评定量表的方法。 ）评定量表的方法。 （6）作业进行评测。 ）作业进行评测。
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例1、光是从哪里来的呢？请你看看下面列出的一 、光是从哪里来的呢？ 些东西想一想，在通常情况下哪些是发光物体， 些东西想一想，在通常情况下哪些是发光物体， 哪些是不发光的物体， 哪些是不发光的物体，还有哪些是不能确定发不 发光的物体？（发光的打√，不发光的打× ？（发光的打 发光的物体？（发光的打 ，不发光的打×，不能 确定的打？） 确定的打？） 太阳 （ ） 大树 （ ） 小狗 （ ） 电视机（ ） 火 （ ） 月亮 （ ） 人 （ ） 电灯泡（ 电灯泡（ ） 手电筒（ 手电筒（ ） 云 （ ） 星星 （ ） 萤火虫（ 萤火虫（ ） 桌子 （ ） 水 （ ）
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