肖像描写作文400字左右

肖像描写作文400字左右
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一
颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃
的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是
紧紧闭着，平时很不爱说话。

在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。

每
当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。

可是，在课堂上，他像变成了另一个人。

他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异
常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意
力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。

但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。

他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。

老汉蹲在地上，乐滋滋地
抽着旱烟。

4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细
而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一
支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一
下山就脱了。

5、这是个三十来岁的年轻人。

身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。

高个子，方脸盘，长得很魁梧。

下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

6、李云是一
个机灵、陶气的孩子。

他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大
眼珠只要一转，鬼点子就来了。

在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的
嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。

肩上搭着一件
灰不灰、黄不黄的褂子。

整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。

下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸
的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。

脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

8、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒
展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一
块儿了。

她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

9、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。

白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

浑身上下，头是头，脚是脚。

头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。

附《如何写好人物外貌描写》人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外
貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。

人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。

人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

怎样才能写
好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。

一、外貌描写要“准”。

准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状
况等诸因素影响。

不同职业的人往往外貌也有所区别。

如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾
因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天
真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。

这一些无不反映其人生的自然规律。

当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。

如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。

人的教
养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文
绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。

二、外貌描写要“精”。

精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象
精确鲜明。

世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众
不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。

有
时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在
人物的某个部位。

如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出
灵巧。

这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。

我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。

三、外貌
描写要“深”。

深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。

我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想。

一
他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无
底洞，注视着学生的一举一动。

嘴上长着一颗痣，痣上还长着一根乌黑发亮的“小草”。

他总是西装笔挺，上课时，喜欢从后面走来，把书往讲桌上一甩，便开始了他幽默风趣的
上课。

他发怒时，很吓人，像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉倒竖，嘴上的那根小
草不停地颤抖……
二
她有一张含蓄了许多奥妙、知识和力量的脸。

乖顺而有带有棕色波状的长发盖在她的
头上。

她的眼睛很能传情达意，刚劲中透出几分温柔。

她优雅的谈吐和犀利的目光，总能
牢牢抓住你的心，深深地把你吸引。

她高高的鼻梁下面一张有魔力的嘴，那张嘴总能把学
生引入知识的殿堂。

她笑起来，很温馨，很美丽，充满母爱。

工作时的她，能使人想到“认真的女人最美”这句话。

三
他，是一位顶级帅哥，中等身材，他的两只小眼睛总是和气地望着别人，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师的那种威严，同学们都愿意和他亲近。

他很幽默，记得我第一次
去画室的时候，他就在白纸上画起来，洋洋洒洒几笔，一个头大身小的人在纸上出现了。

我想：难道这是他的自我介绍？果然没错。

大大的头和小小的身子根本就不对称，头上衬
托着一双眯眯眼，雪白的牙齿整齐的排列着，样子特逗，我们画室的人当场就笑得合不拢嘴……
四
她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。

她有着大大的苹果脸，眉毛浓
淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好
可爱呢。

她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远
那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。

我的数学老师我的小学数学老师有三个，现在教我的是罗老师。

罗老师个子挺高，她的头发是淡黄色的，后面有些卷。

她有一双大大的眼睛，鼻子不
扁也不太翘，嘴巴也不大不小。

罗老师通常会戴耳环。

因为罗老师挺漂亮，所以她穿什么衣服都合适，她也会穿时尚
的衣服。

罗老师还很年轻，但是对我们特别负责，我们班做练习时总会有人出错，因为时间不够，所以不能在课堂上讲解，但老师会叫那些写错误的同学放学时留下来，然后再给他（她）们意义耐心讲解，直到听懂为止，那些同学中有一些会埋怨：把自己留得这么晚。

他（她）们难道不知道，老师也留在学校，难道这不是浪费了老师的时间吗？老师是因为
关心你，才会给你讲解，不是嘛？有一次，我们在学校完成作业，罗老师则一边走一边
看我们作业完成的怎么样，如果有人不会就给他（她）讲。

教室里静极了，我正做的起劲，眼看就要做完了，没想到半路杀出个程咬金——一道
题目做不出来，于是我绞尽脑汁地想，草稿列了一大半，可是还是做不出来，正在我冥思
苦想之际，罗老师走了过来，轻轻的问：“怎么了？有题目做不出吗？”我点了点头，于
是她把书朝那边挪了挪，看完题目后，她拿起笔，翻开草稿本，轻轻的在题目上化了划，
有轻轻地给我讲起来。

讲完后，我茅塞顿开，思路有如打开的水龙头，一发不可收拾。

题目做完后，罗老师看了看我的算式，说：“现在明白了吧？”我依旧点点头，她又
去查看其他同学的作业了…… 罗老师就是这样，兢兢业业，对自己的学生负责。

妈妈的手在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，
我写的却是妈妈一双勤劳的手.她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背
上长了一层浅黑色的皮.当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点.临近
中午，她的手又工作了：忙着做午饭.下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭.夜晚，当
明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服.总之，妈妈的手时时刻刻工作着.妈妈
的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手.记得一个寒冬的下午，天气比较冷.我在做作业，
妈妈在做针线活.夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏.这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中.顿时，我觉得无比暖和.在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业.记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷.为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰.我一不小心，双脚跌进了石灰坑.我
好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰.“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准
备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的.最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮
靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗.第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴.但门缝
里皮靴的影子都没有.我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找.刚找
到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声.这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音
走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴.她的手冻得红红的，裂开了几条缝.
虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴
的刷子，一边说：“妈妈，我来洗.”妈妈关心地说：“振振，我来洗.”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了.最终，还是妈妈洗了.她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，
当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了.啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足
有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。

客人没带什么东西，只有一只深蓝色
的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。

”
“神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦，因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。

他
有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像
野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人，他那讨厌的名字我忘记了；但是
他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。

”
“孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相
思病，活像报上讽刺画里中国人的脸。

”
眉毛与眼睛天各一方，空作牛郎织女之叹，令人忍俊不禁，拊掌叫绝，没有如此新颖
别致的夸张，很难有如此强烈的艺术效果。

“……行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著绡头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怒怨，但坐观罗敷。

”
秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。

作者不直
接写罗敷之花容月貌，而是细述观者之反应，烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。

我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。

到底哪条通向最高峰的路呢？正
在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。

那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红
扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大
爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。

我们向老大爷打听通向最高峰的路
是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。

”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了……
二、肖像描写太多太细
有些同学描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓。

他们错误地认为，
肖像描写越细越好。

殊不知，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以
芜杂臃肿之感，因而显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。

例如《一
堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。

上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。

头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬
儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总
是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……
三、肖像描写千人一面
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。

我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型
特征。

但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本
看不出人物肖像的个性特征。

如写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实？又焉能表
现出人物思想性格的独特性？
要避免肖像描写的常见病，除了要明确描写肖像的目的和技法外，最要紧的是认真观
察生活中的各种各样的人，努力捕捉不同人物的肖像特征。

留心观察，再多做些肖像描写
的练习，我们就一定能由表及里，“以形传神”，写出反映人物精神面貌和文章主题的形
神兼备的人物肖像
妈妈的手在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我
写的却是妈妈一双勤劳的手。

她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。

临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。

下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。

夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。

总之，妈妈的手时时刻
刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。

记得一个寒冬的下午，天气比较冷。

我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。

这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两
手之中。

顿时，我觉得无比暖和。

在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。

为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。

我一不小心，双脚跌进了石灰坑。

我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。

“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。

最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。

第
二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。

但门缝里皮靴的影子都没有。

我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到
别处去找。

刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。

这不是妈妈的手工作时的声音吗？我
随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。

她的手冻得红红的，裂开了几条缝。

虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶
莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。

”
妈妈关心地说：“振振，我来洗。

”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺
去了。

最终，还是妈妈洗了。

她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛
已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

- 她有一双柳叶似的眉，一双水汪汪的眼睛，一个能说会道的嘴巴。

最令我着迷的是她那头长长的发，跑起路来随风飘扬，散发清香。

她今天穿着一件灰
色的外套，里面是一条花裙，显得格外美丽、动人。

她给我的印象就是一个“精华体”。

明亮的双眸散发出一种可以令人打破心理防线的
柔和感。

略带稚气的脸上总挂着笑容。

童心未泯的她让人感到随和。

当她低头沉思时，额前的刘海随风轻舞，显得神秘而醉心。

脸上有一双有神的眼睛，微笑时常伴随着她。

一头微卷而又乌黑的秀发披在肩上。

前面留着的半边刘海随风飘扬…… 她有着娇小
的身材和比我想象中要响亮得很多的嗓音。

一头微卷的长发如秋风中飘逸的丝带。

这次在风中的邂逅，她的笑容如打翻的蜜，很甜。

并不拘束的言语让人在陌生的氛围中变得轻松。

春去秋来，她的花衣裳却让我感觉到
春意灿烂。

徐徐微风轻轻掠过她的脸颊，头发如纤细的柳丝随风飘荡。

眼神的灵犀穿透每一个人
的内心。

嘴角的微笑和着凉风在空气中萦绕着，带着甜意，带着舒心，柔和地从她的指间划过。

也许，笑是她最名贵的珍藏吧。

白皙的皮肤带出清澈，伏笔的冥思透露深沉…… 洁白如瑕净如玉，长裙飘飘风飘逸。

9月10日人更敬。

半式头发盘如髻，千丝万发小波型。

瓜子脸，尖挺鼻，双眉弯弯似柳叶，水灵双眼脱
俗新。

唇如弹指破，白皙双颊绯儿红。

手如葱指素，腰如水蛇状。

亭亭倚坐在草中，敢问绿草可羞涩？万绿丛中一株花……。

我有一个胖胖的、穿着西装、满脸都是胡子、留着平头的爸爸。

三年级时，我做书上的思考题，非常粗心，怎么做都是错的。

过了一会儿，爸爸来到
我的面前。

看见这熟悉的身影，我想他一定是来帮我解答难题。

但是，爸爸却对我说：“自己还
思考一下。

”
他这么一说，我心里就不太耐烦了。

过了一会儿，爸爸见我还没有动笔做，就专专心
心地给我讲解。

他给我讲解，就象老师给我上课一样。

他虽然讲得象老师，但和我一样，还是有一点
粗心。

听奶奶说，小时候叫爸爸去当兵他不去。

他学习也不太好。

奶奶叫我不要向爸爸学习。

可是我很惭愧，每次考试，总也考不好。

唉！爸爸时常睡到中午十二点钟才起床。

他很讲究卫生，就是有时候不爱洗衣服。

他很爱打牌，有时候玩通宵。

我最烦爸爸打牌了，虽然他给我找钱读书很辛苦，可总
是输，多可惜呀！爸爸最爱吃鱼和辣椒，不喜欢吃稀饭。

这些都是听我奶奶说的。

爸爸最烦我考试不及格，他希望我每学期能拿着好成绩回家，我争取吧。

爸爸给我讲作业讲得很好。

我希望他在这一点上继续努力，同时，我也希望他能改正
打牌玩通宵和睡懒觉的习惯。

不锈钢叉子从老爸手里掉出，撞上瓷盘，冷酷的声响，把我嘴里烩饭的美味吓走一半.老爸似乎忍无可忍了，把手套缓缓脱下.黑色手套底下，黄茧，紫肉，棕死肉，是一双好
多颜色的手.有铜臭味在腐蚀，嚣张地撕裂手指关节，像炖肉一般，把丝丝疼痛煮进老爸
的手里，莫怪叉子一失足，踩上了关节上的伤痕，被老爸抛了出去. 动作：那天我到厨房
跟妈妈学习炒菜，我看到她先从菜篮里提出一把青菜，抖了抖之后，麻利地从里面择掉了
几片碎叶，又打开水龙头洗了两遍，然后她把菜放到案板上，很快就切成了一片片小的菜叶。

神态：听到这里，父亲的脸上露出了满意的笑容，嘴都有点合不拢了，这时，我看到
他的眼里也充满了慈爱的目光。

母亲也露出了赞许的微笑。

看到这些，我知道，这次我做对了。

对方气得说不出话来，眼睛死死地瞪着他。

他也毫不示弱，高昂着头，一副天不怕地不怕的样子，眼里还露着鄙夷的神气。

语言：班长断然拒绝，说“我们不能这样做！这对他不好。

”
父亲摸摸我的头，说：“只要你觉得对，我们就支持你。

”临走时，他转头对大家说：“谢谢大家，我会永远记住你们的！”上台前，他对后面比他还紧张的父母说：“放心吧，我一定行！”到了这一步，他说：“看来只能这样了，我都听你的。

”
感谢您的阅读，祝您生活愉快。