幼儿园大班科学活动教案搭高塔

幼儿园大班科学活动教案搭高塔
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的搭建》，详细内容为“搭高塔”。

通过让幼儿运用不同的材料，如积木、塑料杯等，搭建高塔，培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力以及创新能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解高塔的结构特点，掌握基本的搭建方法。

2. 培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力，提高创新能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点
难点：搭建高塔的结构设计，使高塔稳固不易倒塌。

重点：让幼儿掌握基本的搭建方法，培养空间想象力和手眼协调能力。

四、教具与学具准备
教具：示范用的高塔模型，积木、塑料杯、吸管等搭建材料。

学具：每组一套积木、塑料杯、吸管等搭建材料。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个高塔模型，引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这座塔是什么吗？它是怎样搭建的呢？”引导幼儿观察、思考。

2. 讲解搭建方法（10分钟）
教师讲解搭建高塔的基本方法，如：底层要宽大，重心要稳；逐层递减，保持对称等。

3. 例题讲解（10分钟）
教师示范搭建一个简单的高塔，讲解每一步的操作要点，让幼儿跟随示范操作。

4. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组，每组用搭建材料搭建一个高塔，教师巡回指导。

六、板书设计
1. 搭高塔
2. 内容：
（1）高塔的结构特点
（2）搭建方法
（3）注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的高塔，并介绍它的特点。

答案示例：我搭建了一座三角形的高塔，底层宽大，逐层递减，非常稳固。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否让幼儿掌握了搭建高塔的基本方法，教学难点是否解决。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试用其他材料搭建高塔，如纸杯、筷子等，培养创新能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的方式
3. 例题讲解的详细程度
4. 随堂练习的组织与指导
5. 作业设计的针对性与拓展性
6. 课后反思的内容与方向
一、教学难点与重点的设定
教学难点：搭建高塔的结构设计，使高塔稳固不易倒塌。

1. 底层结构要宽大，以增加稳定性。

2. 高塔的重心需保持在中心位置，避免倒塌。

3. 逐层递减，保持对称，使整个高塔更加稳固。

教学重点：让幼儿掌握基本的搭建方法，培养空间想象力和手眼协调能力。

1. 教授幼儿如何观察、分析高塔的结构特点。

2. 引导幼儿运用空间想象力，设计出独特的高塔。

3. 培养幼儿在搭建过程中手眼协调的能力。

二、实践情景引入的方式
1. 展示具有吸引力的高塔模型，引发幼儿好奇心。

2. 通过提问方式，引导幼儿主动观察、思考高塔的特点。

3. 创设有趣的情境，如：“今天我们要去参观一座神奇的高塔，你们想知道它是怎样搭建的吗？”
三、例题讲解的详细程度
1. 搭建高塔的步骤，包括底层、中层、顶层的搭建方法。

2. 每一步的操作要点，如：如何选择材料、如何摆放等。

3. 针对常见问题，如高塔倒塌、结构不稳等，给出解决方法。

四、随堂练习的组织与指导
1. 合理分组，确保每组幼儿在能力上互补，有利于合作搭建。

2. 提供充足的搭建材料，满足幼儿的创作需求。

3. 巡回指导，关注每组幼儿的搭建进度，及时发现问题并进行指导。

4. 鼓励幼儿相互交流、合作，提高搭建效果。

五、作业设计的针对性与拓展性
1. 针对性：作业题目紧扣教学内容，让幼儿巩固搭建高塔的方法。

2. 拓展性：鼓励幼儿发挥想象力，尝试用其他材料搭建高塔，培养创新能力。

六、课后反思的内容与方向
1. 反思教学难点是否解决，如：幼儿在搭建过程中是否掌握了结构设计的方法。

2. 反思实践情景引入、例题讲解等环节是否吸引幼儿，提高教学效果。

3. 思考如何更好地拓展教学内容，让幼儿在课后能继续探索、创新。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、自然，充满激情，激发幼儿的学习兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的好奇心。

2. 讲解搭建方法：10分钟，详细讲解，确保幼儿理解。

3. 例题讲解：10分钟，边示范边讲解，让幼儿跟随操作。

4. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的搭建时间，教师巡回指导。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考搭建方法和高塔特点。

2. 鼓励幼儿积极回答，给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 创设有趣的情景，如探险、参观等，让幼儿身临其境。

2. 通过展示实物、图片等形式，引发幼儿的好奇心。

教案反思
1. 教学内容是否丰富，是否能够满足幼儿的好奇心和学习需求。

2. 教学方法是否恰当，是否有助于幼儿理解和掌握搭建方法。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿充足的实践操作时间。

4. 课堂提问是否具有启发性和引导性，是否能够激发幼儿的思考。

5. 课后作业和拓展延伸是否具有针对性和实践性，是否能够促进幼儿的创新能力。

6. 教师在课堂上的语言语调、表情动作等是否能够吸引幼儿，提高教学效果。

7. 针对课堂中出现的问题，思考改进措施，为下一节课做好准备。