高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的优劣势分析

高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的优劣势分析
随着就业形式的越来越严峻，高校大学生的就业压力的越来越大，大学生的职业规划教育成为大家关注的焦点，高校辅导员的工作性质、特点决定了其非常适合职业规划教育，在这个过程中辅导员将发挥重要作用。

本文重点分析了辅导员在职业生涯规划教育中的优势和劣势，进而提出弥补这些不足的方法，发挥其优势，有针对性的开展工作，强化大学生的职业生涯规划意识，帮助学生树立准确的职业生涯规划目标。

标签：高校大学生；高校辅导员；职业生涯规划
一、前言
职业生涯规划教育就是对大学生的职业生涯进行设计，根据主客观的条件再结合个人的兴趣爱好、特长等进行的职业目标决策，能够大致确定大学生的职业生涯目标。

随着就业形式的越来越严峻，大学生的就业压力的越来越大，大学生的职业生涯规划教育就显得越来越重要，因为大学生的职业生涯规划教育能够让大学生树立良好的职业倾向，在充分了解自己的兴趣爱好、特长的基础上，结合自己的专业特点，对将来所要从事的事业进行有效的规划，使得工作与兴趣、专业特点有效结合。

二、存在的问题
尽管大学生职业生涯规划教育在大学生的职业生涯规划方面非常重要，很多大学也开设这方面的课程，但目前仍存在一些问题致使大学生的职业规划出现一定偏差：
（1）高校思想上不够重视。

很多高校没有从思想上意识到大学生职业生涯规划教育的意义，没有对职业生涯规划给予充分的重视和投入，没有安排专业人员负责学生的职业生涯规划，他们关注的是学生的就业率，而不是学生将来的工作是否适合学生。

（2）重理论、轻实践。

大学生职业生涯规划教育对实践性要求较高，而大学的这方面课程偏重于理论，因此实践性不强。

（3）职业生涯规划没有延续性。

随着外界环境和学生自身的变化，大学生的职业生涯规划是一个逐步调整的过程，但是这四年中没有持续的职业生涯规划教育为之服务，导致大学生的职业规划出现问题。

（4）职业生涯规划没有因人而异。

每个大学生都有其自身的特点、兴趣爱好和优势等，因而每个大学生的职业发展方向也有所不同，但是很多高校没有结
合每个大学生特点制定特定的职业生涯规划，这在一定程度上影响了大学生的职业发展。

三、辅导员在大学生职业规划教育过程中的作用
辅导员的工作性质、特点决定了其非常适合大学生的职业规划教育，是开展大学生职业规划教育的最佳人选，他们在大学生的职业规划教育过程中发挥了重要作用，主要包括：最大限度地培养了大学生的职业生涯规划意识、为大学生树立准确的职业生涯规划目标打下了良好的基础；面对学生特点能够有针对性地做出职业规划指导，确保大学生职业生涯规划教育工作顺利开展；能够构建学生发展平台，引导大学生参加社会实践，增强大学生的社会实践能力，为选择合适的工作做好准备，等等。

四、辅导员在大学生职业规划教育过程中的优劣势分析
由于辅导员的特殊性，他们既具备了适合开展大学生的职业生涯规划教育的很多优势，也存在一定得劣势，下面对辅导员开展大学生的职业生涯规划教育的优劣势进行分析，找出原因。

1.辅导员开展职业生涯规划教育的优势
（1）角色优势使得沟通比较方便。

由于辅导员普遍年轻，容易接受新鲜事物，和大学生没有代沟，便于沟通。

同时，辅导员与大学生的接触较多，关系也较紧密，他们的言传身教会对大学生产生直接的影响，通过自身的大学成长经历及感悟教育学生，指导他们进行职业生涯规划，大学生都比较信赖辅导员，他们遇到问题或者挫折时会和辅导员沟通，便于及时解决问题。

（2）日常工作中可以不断灌输职业生涯规划意识。

由于职业生涯规划贯穿大学生活的整个过程，大学生的职业生涯规划是一个逐步调整的过程，辅导员可以在日常工作潜移默化地将职业生涯规划意识灌输给每一个大学生，让他们具备职业生涯规划意识、重视职业生涯规划、实现职业生涯规划的全程化。

（3）可以有针对性地进行职业生涯规划。

由于辅导员与大学生的沟通较多，对他们比较熟悉，掌握每个大学生的兴趣爱好、特点和优势，因此可以有针对性地开展职业生涯规划辅导工作，帮助学生制定合理的职业规划目标，达到学生成才的目的。

（4）能够帮助学生增强实践能力。

辅导员可以通过课堂外的活动来增强大学生的实践能力。

例如，目前比较流行的模拟招聘、大学生创业大赛，等等，通过这些课堂外活动可以增强学生的实践能力，了解自己的优势和劣势，并对确定职业目标有极大的帮助，同时要做好学生的企业实习的工作，辅导员就要承担实习的计划、推荐、指导等工作，这样可以帮助大学生从学校到社会的平稳过渡，提高就业机会。

（5）以往毕业生的资源优势。

辅导员可以充分利用以往的毕业生资源优势，与已经就业的毕业生保持联系，这是很有必要的，因为对他们的跟踪调查可以检验出以往制定的大学生职业生涯规划的效果，找出存在的问题，总结经验，不断完善，不断更新职业生涯规划的内容，为今后的大学生提供更加适合的职业生涯目标规划。

2.辅导员开展职业生涯规划教育的劣势
（1）缺乏相关理论知识。

因为职业生涯规划是一门新兴的学科，是以心理学为基础，以教育学、管理学和社会学等多学科为背景，有丰富的社会实践经验，还要具备丰富的咨询与辅导实践经验的综合性指导学科，而很多辅导员没有经过系统的规范的培训，因而不具备这方面的理论知识，这方面的问题影响了大学生的职业生涯规划教育。

（2）缺乏实践经验。

目前绝大多数高校辅导员是大学毕业后直接走上辅导员岗位的，没有踏入过社会，实践经验相对欠缺，而这往往是大学生最关注和最欠缺的。

因此，他们的职业生涯规划教育只是空有理论，没有实际说服力，授课效果一般。

（3）对职业规划不够重视。

目前很多高校的辅导员没有从思想上重视大学生的职业生涯规划教育，只是口头上宣传，而没有通过实际行动来指导大学生进行职业生涯规划。

（4）工作任务繁重。

目前很多高校的辅导员都是身兼数职，任务繁重、杂事较多、压力较大，每天都要耗费大部分的时间和精力来解决这些工作任务。

因此，很难抽出足够的时间来指导大学生进行职业生涯规划，这在一定程度上影响了大学生的职业生涯规划。

五、提升辅导员开展职业生涯规划教育能力的对策
（1）提高高校对职业生涯规划的重视。

只有高校从思想上意识到职业生涯规划教育对大学生的重要性，才能高度重视大学生的职业生涯规划工作，同时也应该加强辅导员的意识，让他们也充分重视大学生的职业生涯规划教育，只有这样才能将大学生的职业生涯规划教育提上日程，才能提供切实可行的大学生职业生涯规划教育和就业指导工作。

（2）学校应大力支持辅导员工作。

由于辅导员的任务繁重、杂事较多、压力较大，每天都要耗费大部分的时间和精力来解决这些工作任务辅导员工作任务繁重，很难做好大学生的职业生涯规划工作。

因此，学校应大力支持辅导员的工作。

（3）明确职责，建立监督和考核机制。

高校应该明确每个辅导员的工作职责，把辅导员的职业规划教育情况、学生的就业情况等纳入辅导员的考核指标内，年底一并考核，对于那些仍不按照要求工作的辅导员，适当给予警告或处分，这样就会改变目前很多辅导员工作不积极、不认真的工作状态，会激励辅导员认认真真做好大学生的职业生涯规划工作。

（4）践行“以学生为本”的教育观念，有针对性的开展工作。

“以学生为本”要求辅导员应该充分尊重每一个学生，根据平时的沟通了解每个学生的心理动态，充分考虑学生的兴趣特点、优势和劣势，在日常工作中不断引导，从大一开始就给大学生灌输制定职业生涯规划的观念。

随着年级的升高，兴趣等特点的改变逐渐调整职业生涯规划，同时辅导员应该让他们多关注社会需求和就业形势，确立职业目标，将自身的兴趣、优势、专业与社会需求完美结合，从而找到合适的工作。

（5）做好辅导员的理论培训工作。

由于职业生涯规划教育的综合性很强，很多高校的辅导员不具备这方面的理论知识，因此，高校应制定出辅导员的培训机制，做好辅导员的理论培训工作，进而丰富辅导员这方面的理论知识，鼓励辅导员积极考取职业规划方面的资格证书，实现持证上岗。

此外，高校也可邀请职业生涯规划方面经验丰富专家学者对辅导员进行指导，或者组织辅导员与合作院校进行的沟通交流，全面提升辅导员工作的整体水平，同时辅导员自身也要重视职业生涯规划理论方面的学习，提升自身的理论水平，为更好地开展大学生职业生涯规划教育和就业指导工作打下坚实的理论基础。

（6）提高辅导员的实践能力。

通过与大学生的长期交流，不断提升自身的沟通能力，积极参加各种大学生职业规划方面的会议和活动，积累经验，根据总结的经验对大学生进行指导。

同时还要熟悉和掌握学生所学专业的培养目标和就业情况，多方搜集职业信息，多与相关企业深入接触，了解需求情况，从而有针对性地指导学生就业。

随着就业形式的越来越严峻，大学生的就业压力的越来越大，大学生的职业生涯规划教育就显得越来越重要，因此科学合理地制定并实施大学生职业生涯规划教育是必须的。

辅导员的工作性质、特点决定了其非常适合大学生的职业规划教育，辅导员在这个过程中发挥了重要作用。

尤其是他们的工作特点所具备的优势条件，为大学生职业生涯规划教育铺平了道路，尽管辅导员也存在一些劣势，但是完全可以通过学校和辅导员自身的努力最大限度地来弥补这些不足，发挥其优势，有针对性的开展工作，强化大学生的职业生涯规划意识，帮助学生树立准确的职业生涯规划目标。

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