高中语文 1.4《斑纹》学案 苏教版必修5

高中语文 1.4《斑纹》学案苏教版必修5
【学习目标】
1、通过学习本文，了解各种斑纹。

2、弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。

3、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。

4、撷取精彩语言片断加以赏析。

【学法建议】
1、创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验感受，提高解读文本、鉴赏作品的能力。

主要引导理解"斑纹"的内涵.。

2、学生能联系整个专题对问题展开探讨，学会深入思考，有所发现和创新。

作者写这篇文章的意图是什么？注意《斑纹》的写作特点。

【课前预习】
1、作者简介
周晓枫，新生代散文家。

笼罩着一圈又一圈的炫目光环，“冯牧文学奖”、“冰心文学奖”、“十月文学奖”、“人民文学奖”得主，主流文坛的散文“四冠王”。

1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。

出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。

语言富于想像力和音乐感。

2、资料链接
（1）作品介绍
《斑纹》是青年散文家周晓枫的作品。

这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。

周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。

这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。

（2）作品评论
当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。

加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。

——青年评论家谢有顺
《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。

在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。

周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。

——周蓬桦《绚丽的版图－－〈斑纹〉阅读》“……周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。

……她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。

她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。

她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。

”
——冯牧文学奖的评语
（3）作者访谈
“真正迷恋舞蹈的人，不单是以舞台下的掌声为动力、还是在空旷练功房里忘情忘我的那个人；是因为身材欠佳永远没有登台表演机会、却仍然陶醉地穿上芭蕾缎子鞋的那个人。

当写作仅仅是写作，而不代表写作之后的获利，我希望自己能够坚持下去，以始终的热爱。

”
-------周晓枫“天涯散文”访谈
3、预习思考
（1）预设问题
①你对"斑纹"是如何理解的？你能说出所知道的"斑纹"吗？
②你认为本文是说明文还是散文随笔？说说你的理由。

③作者写这篇文章的意图是什么？
（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？
【课时安排】2课时
一、自学评价
1、下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是（）
A 巢穴( qiáo ) 匍匐( pú ) 嗜好 ( shì ) 鹰隼( sǔn )
B 精湛( zhàn ) 凝眸( móu) 妊娠 ( chén ) 星宿( xiù )
C 罪孽( niè ) 蛊惑( gǔ ) 疱疹 ( báo ) 妖娆( ráo )
D 镌刻( juàn ) 隽永( juàn) 碾砣 ( tuó ) 老趼( jiǎn)
2、下列词语中没有错别字的一组是（）
A 妆饰装饰装扮妆扮
B 文身纹身分辨分辩
C 伺机侍机扣押扣压
D 震动振动报复报负
二、文本研习
1、整体感知。

本文共14个小节，可以分为三个部分。

第一部分(第1—5段)：____________________________________________
1节：写 ___________________________________。

2、3节：写________________________________ 。

4、5节：写_______________________________ 。

第二部分(第6～10段)：这一部分由蛇写到_______________________________ 。

6节：______________________________。

7节：______________________________ 。

8节：______________________________ 。

9节：______________________________ 。

10节：______________________________ 。

第三部分(第1l--14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从_____________，直至___ __________________ ；从___________________斑纹无处不在。

11节：____________________________________。

12节-14节：_________________________________ 。

2、文本探究。

（1）作者写出了蛇的哪些习性？如何认识和蛇有关的文化？
____________________________________________________________________
（2）文章写出了蛇的哪些生活特点？在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？
_____________________________________________________________________
（3）作者由“蛇”和“蓑鲉”探讨出斑纹呈现的规律是什么？
____________________________________________________________________
（4）除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？
___________________________________________________________________
（5）文章是如何拓展斑纹的范围的？如何理解最后一段的内涵及作用？
___________________________________________________________________
三、问题探讨
1、你能否体会作者的行文思路？
__________________________________________________________________
2、周晓枫的文字被评价为“芭蕾足尖上的写作”，灵性、智慧、精致。

请用《斑纹》中的语言举例说明。

__________________________________________________________________
四、活动体验
1、《斑纹》这类文章,文体特征不是非常明显,兼具散文随笔和科学小品的特点,兼有科学性,趣味性,思想性与艺术性,请围绕此话题开展辩论等相关活动。

_______________________________________________________________
2、《斑纹》艺术表现上你认为有不足之处吗？如果有，不妨跟同学探讨交流。

________________________________________________________________
第二课时
【课前预习】
1、资料链接=
被删除的有关蛇的议论
“人有理由推猜蛇是一种热衷享乐而丧失亲情的动物──它是冷血的，注定与温暖的物质无关。

”
“蛇诡异得令人恐惧，你根本不知道它的弱点在哪儿。

世间最大的迷宫是沙漠，最小的，是蛇让人猜不出地址的冷酷的心。

”
“更让人注意的是蛇蝎美女：妖娆的腰肢、盎惑的欲望、骄傲到无动于衷的心，携带着致命的神秘感和破坏力──她的漫不经心掀动波澜，她的无所事事酝酿风暴，将我们安宁的生活程序一举摧毁。

”
“色彩鲜艳、图案绚丽的蛇却具有强大的杀伤力，蛇改写美的悲剧，它给予我们另外的教育──美到极致，其实可以选择两种出路：成为罪恶的粮食，或者，就成为罪恶本身。

”
2、预习思考
（1）预设问题
第一课时体会对斑纹的形象描述，本课时探究对斑纹的理性阐述。

文中有许多议论性语句，你觉得在文中起到什么作用？有哪些深刻含义？
（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？
一、自学评价
１、为加点字注音
（1）鱼鳍（）（2）碾砣（）
（3）镌刻（）（4）脖颈（）
（5）婆娑（）（6）晕眩（）
2、下列各项中，没有错别字的一项是（）
A化装斑斓斑驳外强中干
B晕眩眩耀磨砺狐假虎威
C疱疹偏袒栅栏无所是从
D蛊惑妊娠了望雪泥鸿爪
3、下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）、有的中学生夙兴夜寐沉迷于电子游戏而不能自拔，结果荒废了学业。

B、读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。

C、工作上若遇到狐假虎威的同事，阻扰工作进度、部门沟通，该如何应对进退，才不会被反咬一口，并且能顺利达成任务呢？
D、每到春运，人们谈到票贩子都要咬牙切齿一番。

据调查，贩票这种违法勾当现在都已经是集团作战，一个票贩团体，首先，要有一个外强中干的老大，他必须打通并维持好与车站人员、铁路警察、其他票贩团体乃至黑道势力的关系。

4、下列各句中没有语病的一句是（）
A无论静止和游动，斑纹都加重了观察者的视觉错乱。

B昆虫身怀非凡的拟态本领，把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。

C《全宋诗》的编纂是一项浩大的工程，北京大学古典文学研究所经过八年努力，终于日前告罄。

D老年人心力衰竭发生的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过量和感冒诱发的。

二、文本研习
1、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？
2、“弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。

”如何理解？
3、“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。

道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。

”如何理解？
4、“猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。

”如何理解？
5“也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。

”如何理解？
6、“大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。

”如何理解？
7、“斑纹无处不在，将两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。

”如何理解？
小结：读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考。

有人说周晓枫的散文主要表现了“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”。

这或许正是她散文能成功的重要因素。

我们是不是也能从中得到些启示呢？
三、问题探讨
1、怎样理解“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点”？
2、题目“斑纹”在文中有哪些含义？
四、活动体验
阅读下面的句子，体会作者形象语言的表现力。

“鲑鱼被剖开的新鲜的肉。

螺壳丰富变化的色彩和花纹。

瓢虫排布的圆点。

鹰隼翅翼上深浅交替的羽色。

为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。

斑马的黑夜和白天。

老虎生动的皮毛。

豹子让人晕眩的圆斑。

像火焰，像钱币，像玫瑰，像
河流，像死神玄虚的印符……那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。

”
以上文字全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。

中国古典诗歌中常常出现。

将几个相互关联的词语罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面之间的流动和联系，从而把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂情怀。

请同学们在课后搜集、整理有关例子，写一篇鉴赏性文章。

【参考答案】
第一课时
一、自学评价
1、D
2、A
3、A
二、文本研习
1、整体把握文本层次结构、内容大意
第一部分(第1—5段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。

1节：写蛇之外形。

2、3节：写蛇的生理特点和习性。

4、5节：写蛇的侵害性。

第二部分(第6～10段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。

6节：发现简单的重复。

7节：发现其它动物的斑纹的形态。

8节：发现食草动物与食肉动物的差别，
9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。

10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。

第三部分(第1l--14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。

11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。

12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。

2文本研习
（1）充当寓言家；运动时的种种几何图案；眼睛不能辨别线条和轮廓；没有听觉。

文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。

在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。

因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。

（2）身体柔软富有弹性；容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。

列数字：1/25秒；引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；举例子：一条蝰蛇。

（3）斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。

（4）鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。

作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。

（5）文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。

———内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。

作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。

三、问题探讨
1、由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。

2、《斑纹》的语言形象生动，如一开始写蛇，但并不点明，而是以形象开始，“著名的长腰，为了标明逶迤的长度。

它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾”，像电影镜头一样，非常具有视觉冲击力。

写虎时，紧跟在梅花鹿后面写，“而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，冈峦低沉，它站住，凝眸星宿——那晚风中开放的天上花园”，现场感很强。

文中还有大量的比喻，作者这样写动物的斑纹，“为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。

斑马的黑夜和白天。

老虎生动的皮毛。

豹子让人晕眩的圆斑。

像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符……那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。

”
四、活动体验
1、本文文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。

周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。

这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。

2、仅供参考：意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；语言的华丽繁复，设置对思想表达的障碍。

（文章在极短的篇幅内运用了大量的意象,一系列的比喻,以及连串的排比.这是典型的周晓枫式的语言,周晓枫是是典型的修辞爱好者,热衷于句子建设.有人概括周晓枫作品在语言上的追求是"用马赛克盖大楼".
周晓枫自己也承认,她对词汇和语句持有长久的雕琢耐心,所以其作品效果是繁复的巴洛克式的.完美主义使得她不想放弃每个局部,难以容忍平淡的表达,其结果是作品意象稠密,修辞繁复）
第二课时
一、自学评价
１、为加点字注音
（1）鱼鳍（ qí）（2）碾砣（niǎn ）
（3）镌刻（ juàn ）（4）脖颈（ gěng ）
（5）婆娑（ pō suō）（6）晕眩（yùn xùan ）
2、（1）搜集（2）终生（3）嗜好（4）繁复
3、C
4、B
二、文本研习
以下理解仅供参考
1斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。

斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。

自然规律——人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。

这是自然规律也是生命规律。

(形象－－抽象)
2面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴。

3道德和尊严是一件美丽外衣，不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视甚至践踏道德和尊严的。

（尊严与道德不适用于强权逻辑。

）
4恶人的恐怖、凶残、卑劣是善良的人永远无法想象。

5善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。

（现实世界是不公平的））
6生存的需求往往决定其个性特质。

7生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。

三、问题探讨
1、这里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。

本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。

请参考以下理解：（1）是西方哲学意义上的神，代表着存在主义的最高意志。

（2）是周晓枫的“拟童”心理。

她在《幼儿园》中说：“我始终是个拟态中的孩子。

”
（3）宗教情怀。

对天地自然持久的关注热情和世间诸多存在的悲悯及敬畏之心。

2、文中的“斑纹”的含义既是具体的，又是抽象的，既指动物皮毛的形与色，又指人类内心的精神生活，人的存在，带有哲学的意味，指的是一切存在。

四、活动体验（略）。