人教版2017-2018学年高中语文必修四第7课李清照词两首同步练习.doc

人教版2017-2018学年高中语文必修四第7课李清照词两首
同步练习
一、选择题
1. 下列词语中划线字的读音，每对都相同的一项是（）
A . 薄暮薄雾浓云重阳接踵而至缜密玉枕纱厨
B . 晶莹暗香盈袖妆奁帘卷西风悲戚凄凄惨惨
C . 还是乍暖还寒相识博闻强识堆积疾风劲草
D . 将来最难将息憔悴渔翁樵夫床笫次第花开
2. 下列各组词语中有错别字的一组是（）
A . 销魂暗香盈袖凄凄惨惨山清水秀
B . 憔悴泾渭分明以逸待劳呕心沥血
C . 脉搏贻笑大方旁证博引关怀备至
D . 坐落时过境迁老态龙钟精简机构
3. 下列画线词语的解释，不正确的一项是（）
A . 瑞脑销金兽（兽形的铜香炉）暗香盈袖（清淡的香气）
B . 最难将息（调养，保养）这次第（光景，状况）
C . 薄雾浓云愁永昼（漫长的白天）莫道不销魂（醉酒后轻飘飘的感觉）
D . 凄凄惨惨戚戚（悲愁、哀伤的样子）独自怎生得黑（怎样、怎么）
4. 下列句子中划线的词语，意思与现代汉语不同的一项是（）
A . 这次第，怎一个愁字了得
B . 莫道不销魂
C . 东篱把酒黄昏后
D . 满地黄花堆积，憔悴损
5. 下列句子与其他三项句式不同的是（）
A . 瑞脑销金兽
B . 东篱把酒黄昏后
C . 帘卷西风
D . 人比黄花瘦
6. 下列词句，停顿有误的一项是（）
A . 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

B . 守着窗儿，独自怎生得黑！
C . 这次第，怎一个愁字了得！
D . 雁过也，正伤心，却是旧时相识。

7. 下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是（）淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。

海燕未来人斗草，________，黄昏疏雨湿秋千。

A . 病起萧萧两鬓华
B . 小院闲窗春已深
C . 江梅已过柳生绵
D . 归鸿声断残云碧
10. 阅读下面的一首词，完成问题。

声声慢
李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最
难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！
（1）《声声慢》一词中主要是通过写_________、_________、_________、梧桐、细雨等深秋景物来渲染愁情的。

（2）对这首词语句的理解不正确的一项是（）
A . “寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理，借动作表现情思。

B . “三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，表明词人欲借酒消愁而不可得。

C . “却是旧时相识”的“雁”，给词人带来的是对丈夫的思念和漂泊沦落之感。

D . “独自怎生得黑”既表明了词人的孤单寂寞，也隐喻了后半生的坎坷悲惨。

（3）对这首词的赏析，不正确的一项是（）
A . 前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，以及后期凄凉悲惨生活的真实写照。

B . 上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。

C . “梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难以忍受了。

这里是从正面渲染作者的悲苦心情。

D . 最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。

全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了作者忧国忧民的心理。

（4）《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例加以说明。

（2）“和羞走。

倚门回首，却把青梅嗅”三句源于唐人韩偓的“见客入来和笑走，手搓梅子映中门”。

同是写少女的形象，你认为谁写得好？为什么？
（2）作者在这首词里写到“雨”的意象，她的《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”也写到“雨”的意象，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。

（2）作者借本词表达了哪些感情？请简要分析。

（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。

（2）对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（）
A . “青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。

B . “山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。

C . “电掣”句用金蛇、灵来比喻电闪雷鸣的景象。

D . “谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。

（3）下阕划线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。

（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

（2）这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。

（2）《词综偶评》中说：“白石此词今古摹声之绝篇也。

”请问本词作者摹写了哪些声音，有怎样的作用？
（2）结合作品，简要分析作者的情感变化。

（2）简要分析这首词中词人所抒发的复杂情感。

（2）这首词下片中从“风霜顿改，关河犹昔”到结尾，表达了词人怎样的情感？请简要分析。