五年级上册数学试题-第四单元 走进动物园-简易方程 测试卷-青岛版(含答案)

五年级上册数学试题-第四单元走进动物园-简易方程测试卷-青岛版（含答案）
一.选择题(共5题，共10分)
1.甲车每小时行50千米，乙车每小时行56千米，两车从相距20千米的两地同时相背而行，x小时后两车相距274.4千米，以下解法中正确的是（）。

A.（56﹣50）x＝274.4﹣20
B.（56﹣50）x＝274.4+20
C.（56+50）x＝274.4﹣20
D.（56+50）x＝274.4+20
2.下列各式中，是方程的是（）。

A.4+x=7×1.5
B.3x+2
C.3x+5＜5
3.下列说法正确的是（）。

A.在等式ax=bx两边都除以x，可得a=b
B.在等式a÷x=b÷x两边都乘以x，可得a=b
C.在等式3a=9b两边都除以3，可得a=3
D.在等式x÷2=y÷2-1两边都乘以2，可得x=y。

4.x的2倍用含有字母的式子表示为（）。

A.x+2
B.x2
C.2x
5.小明在水果店购买苹果和梨各4kg，共花去80元。

苹果每千克11.6元，梨每千克（）元。

A.8.4
B.17.1
C.28.4
D.33.6
二.判断题(共5题，共10分)
1.y的6倍比5.3少1.3，用方程表示是6y﹣5.3＝1.3。

（）
2.解方程和方程的解两者意义相同。

（）
3.x÷10＞12不是方程。

（）
4.m+m+m=3m。

（）
5.4-3x＞0是方程。

（）
三.填空题(共7题，共28分)
1.在括号里填上“＞”“＜”或“=”。

（1）当x=32时，x+2.8（）35；
（2）当y=9时，y÷0.2（）44。

2.x的5倍与4.5的和是（）。

3.买4个篮球，每个a元；买5个足球，每个b元。

（1）4a表示（）。

（2）4a+5b表示（）。

（3）4a-5b（）。

4.食堂买来200千克煤，已经烧了a天，还剩b千克，平均每天烧（）千克。

5.体育组买回8个排球，每个x元；买回a个篮球，每个65元。

（65＞x）
（1）8x表示（）。

（2）65-x表示（）。

（3）8x+65a表示（）。

6.左图是由两个长方形拼成的，它的面积是（）平方米，周长是（）cm。

7.一本故事书有m页，小明读了7天，平均每天读n页，小明读了（）页，当m=180，n=8时，小明还剩下（）页。

四.计算题(共3题，共24分)
1.解方程。

x+9.7=12.8 29x+4.3=7.2 23x+45x=204
3x+3×6.5=31.2 2（3.6x-x）=6.5 （2.7x-16）×4=98
2.解方程。

0.5x=0.9 2.5x+1.5=2.5
3.2×3-1.2x=9
4.7x-2.8x=6.65
1.5x-
2.8+1.1=2.2 x+
3.2x-0.6=12
3.代入求值。

（1）当a=7.6，b=4.8时，求a+b的值。

（2）当x=15，y=8时，求xy+6的值。

（3）当m=10.8，n=1.2时，求m÷n的值。

五.解答题(共5题，共30分)
1.果子成熟后，从树上落到地面，它落下的高度与经过的时间有如下关系：
（1）写出用t表示h的式子，h=_______。

（2）用公式计算，当t=0.4时，h是多少？
2.某林场种了梧桐和雪松各x排，已知梧桐每排12棵，雪松每排14棵。

（1）林场栽种梧桐和雪松各多少棵？
（2）当x=30时，林场一共有多少棵梧桐和雪松？
3.暑假期间，张艳用七个星期阅读《红楼梦》，前三个星期平均每天读y页，后四个星期一共读了380页。

当y=15时，请算出这本书一共有多少页？y=25呢？
4.一幢大楼高80米，一楼是商铺，高4.4米，其他27层是住宅。

住宅每层高多少米？
5.学校组织四、五年级同学去游乐园，五年级有145人，四年级有132人，五年级买门票比四年级多用65元。

每张门票多少元？
参考答案
一.选择题
1.C
2.A
3.B
4.C
5.A
二.判断题
1.×
2.×
3.√
4.√
5.×
三.填空题
1.（1）＜；（2）＞。

2.5x+4.5
3.（1）买4个篮球多少钱；（2）买4个篮球和5个足球一共多少钱；（3）买4
个篮球比买5个足球多花多少钱。

4.（200-b）÷a
5.（1）买8个排球多少钱；（2）一个篮球比一个排球贵多少钱；（3）买8个排球和a个篮球一共花了多少钱。

6.7x；14+2x
7.7n；124
四.计算题
1.x=3.1；x=0.1；x=3；x=3.9；x=1.25；x=15
2.x=1.8；x=0.4；x=0.5；x=
3.5；x=2.6；x=3
3.(1)a+b=7.6+
4.8=12.4；(2)xy+b=15×8+6=126；(3)m÷n=10.8÷1.2=9
五.解答题
1.（1）（2）h==5×=0.8
2.（1）梧桐：12x；雪松：14x （2）12x+14x=12×30+14×30=780
3.7×3y+380=21y+380；21y+380=21×15+380=695；21y+380=25×21+380=905
4.解：设住宅每层高x米。

27x+4.4=80；x=2.8
5.解：设每张门票x元。

（145-132）x=65；x=5
附：我国小学教育评价中现存问题：
教育测验和评价应当以激励学生和改进教学为目标.对这一观点,多数教育工作者都很认同.但在实际教学中,某些教师往往只采用测验一个尺度,从学业成绩一个方面衡量学生的发展水平,这样不仅会妨碍学生的全面发展,也会对教学改革形成阻力.当前教育测验与评价中存在的主要问题有以下几点.
1．重知识轻能力
尽管从理念上看,学校要培养全面发展的人,但实际上,即使在小学阶段,以考试为中心的现象也很普遍.测验命题死纠知识的细枝末节,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风.其后果是学生学习负担沉重,影响了多元能力的发展.
2．片面追求分数
分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机.从教育心理学的观点看,学生的学习动机有内在动机和外在动机两种.外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机,比如为了获得高分而努力学习.内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情.考试使很多学生为考试而学习,抑制了内在求知动机的发展.仅仅用测验分数评价学生,也容易挫伤困难学生的积极性.国外研究显示,那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极,而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效.在小学低年级,分数对差生的不良影响尤为明显.
3．影响学生心理健康
学校在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准.有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害.许多成年人在回忆自己的小学生活时,不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽.生活中经常有这样的情形,学生考了高分,就被认为是好孩子,并获得奖励；而考得不好,就会受到老师和家长的责难.考试压力给学生带来沉重的心理负担,引起考试焦虑,危害儿童的心理健康.考试竞争不利于学生间的互助与合作,还会导致一些不良习惯的产生,如抄袭、说谎、攻击性过强等.
4．制约教学改革
由于测验对教育活动起着导向和控制作用,任何教育改革如果没有测验观念和测验内容及方法的变革都难以行之有效.在不合理的考试制度下,一些好的教育思想、好的教材和教法无法在实践中推行的事情时有所见.如学校开展“愉快学习”教学改革,但评价时仍然盯着学生在传统测验中的得分高低,则改革必然受阻.因为改革意味着采取新措施,改革初期可能会对常规教学带来影响,不仅不能保证使学生取得更高的考分,有时还会因追求一些素质发展使学生的某些分数下降.正是因为这一原因,有一些学校不敢改革,也不愿改革.。