对新课程下小学低年级数学体验式教学策略的探讨

对新课程下小学低年级数学体验式教学策略的探讨
随着教育教学理念的不断更新和改革，针对小学低年级数学教学也在不断地进行改革。

数学是一门抽象概念较多的学科，对于低年级的学生来说，如果采用传统的教学模式，往
往会显得枯燥乏味，让学生产生厌学情绪。

体验式教学已经成为当前新课程下小学低年级
数学教学的一种重要策略。

一、体验式教学的内涵
体验式教学是指学生通过亲身参与实践活动，在实践中发现问题、解决问题、获得经验、理解概念和规律的一种教学方法。

它主张通过“体验—感知—认知—操作—体验”这
一过程，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维和实
践能力。

在数学教学中，体验式教学注重学生的实际操作和体验，通过各种教学手段营造
出情境，并给予学生充分的体验机会，让学生在体验中感悟数学的乐趣和美妙，加深对数
学知识的理解和记忆。

二、体验式教学与新课程下小学低年级数学教学的契合点
新课程以其“因材施教、个性化教育、全面发展”等理念，提出了培养学生的创新思维、实践能力和合作精神的目标。

而体验式教学恰恰契合了这一理念，它能够充分调动学
生的主体性，培养学生的创新意识和团队合作精神。

在小学低年级数学教学中，体验式教
学可以通过游戏、实验、观察等形式，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的逻辑思维、想象力和创造力，促进学生的认知与情感的发展。

三、体验式教学在数学教学中的具体应用策略
1. 创设情境，培养兴趣。

在数学教学中，教师可以通过设计有趣的情境和游戏，营
造轻松、愉悦的学习氛围，激发学生对数学的兴趣和求知欲。

在学习数学中的几何知识时，可以设计一些迷宫游戏，让学生在游戏中体验几何图形的特性，理解几何知识。

2. 进行实践操作，培养实践能力。

在数学教学中，教师可以引导学生进行各种实践
操作，让学生亲自动手，通过实践操作来体验和探究数学知识。

在学习计数时，可以设计
一些数学实践活动，让学生亲自动手，进行实际的操作，从而深入理解计数的概念和规
律。

3. 注重感知体验，培养理解能力。

在数学教学中，教师可以通过各种感官体验，让
学生感知数学知识，通过感知来理解和记忆数学知识。

在学习数学中的分数知识时，可以
使用实物配图的方式，让学生通过感官体验来理解和记忆分数的概念和运算法则。

4. 鼓励合作探究，培养合作精神。

在数学教学中，教师可以组织学生进行合作探究，让学生互相合作，在探究实践中解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

在学习数学
中的图形知识时，可以设计一些合作探究任务，让学生小组合作，通过观察、实验、讨论，来探究图形的性质和特点。

四、体验式教学对数学教学的意义和价值
1. 激发学生的学习兴趣。

体验式教学注重学生的实际操作和体验，能够让学生在实
践活动中感悟到数学的乐趣和美妙，从而激发学生对数学的浓厚兴趣。

2. 丰富教学内容和形式。

体验式教学能够通过多样化的教学手段，丰富数学教学的
内容和形式，激发学生的学习欲望，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 提高学生的学习效果。

体验式教学能够通过生动活泼的教学情境，让学生轻松愉
悦地学习，提高教学的趣味性和吸引力，从而提高学生的学习效果。

4. 培养学生的综合素质。

体验式教学能够培养学生的观察力、思维力、动手能力和
团队合作精神，促进学生的认知与情感的发展，为学生成长奠定良好的素质基础。

体验式教学已经成为当前新课程下小学低年级数学教学的一种重要策略。

教师应该根
据学生的年龄特点和认知规律，灵活运用体验式教学策略，创设丰富多彩的教学情境，激
发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。

相
信在体验式教学的引领下，小学低年级数学教学将会呈现出更加生动活泼和富有活力的教
学景象。