苏教版六年级语文下册《文 11 读书要有选择》教学设计_5

11 读书要有选择
教学目标：
1．正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。

2．阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获。

3．培养学生阅读的兴趣，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学重点：
学会选择读物的正确方法。

教学难点：
学会选择读物的正确方法。

教学过程：
提问：在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？
二、合作探究
学习导引(一)
1.同学们自由朗读课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？
2.组长安排学生汇报自己读书的情况，
学习导引(二)
1.了解：感知课文的主要内容。

2.品读：开展阅读思考。

你读懂了什么？
3.也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。

三、展示交流
1.交流自己在读书时的感受。

2.各组分别展示。

四、达标检测
1. 用一句话概括这段话的中心内容：，
这段话和课文前一部分内容的关系是。

2. 用关联词语将下面两个句子合成一句话。

（1）我们通过有选择的读书来不断扩大自己的知识面。

我们适应这个日新月异的社会。

（2）我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。

一个人的兴趣爱好也是可以通过
读书来培养的。

3. 文中划线的句子用“……越……越……越……”的句式说明读书可以培养兴趣爱好。

4. 你平时一定非常喜欢读书，而且受益匪浅，与大家交流一下读书的收获吧：
我喜欢读名著，如：（）
喜欢读报刊，如：（）
喜欢读科普书籍，如：（）
书成了我的良师益友，培养了我（）的兴趣爱好。

五、收获积累：
学习了这篇课文，你有什么收获，自己说一说吧。

板书设计：
优秀的文学作品
11 读书要有选择名人传记
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