语文后进生转化总结

语文后进生转化总结
语文后进生转化总结1
学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特殊关怀的群体。

虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班级的班风、学风等。

本班同学人数38人，要转化的同学有刘严硕、徐涛。

主要从以下方法着手转化。

一、辅导方式和方法
虽然多数同学都接受了学前训练，但从平常的作业以及从测试成果来看，有少数同学应当把握的基础学问没有把握，特殊是拼音还不能娴熟拼读，生字听写不出来。

存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、管教；
二是自己不仔细完成作业；
三是本人对学习不感爱好，不愿接受新学问。

所以，面对这些同学，首先从思想训练入手，引导他们从最基本的学问开头。

如每课肯定要会读，会写，还要听写得出来。

课堂提问老师要把较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。

对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。

二是实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。

老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”，对后进生进行急躁辅导。

批改作业时，要当面精批细改，不但要在错误处打上记号，还要关心学困生找出缘由，加以改正。

评讲作业时，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。

在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关心后进生进步。

充分利用家庭训练的力气，家校结合。

要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。

因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。

二、充分利用教材中平常应把握的学问点
在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。

三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步，这充分证明他们有好的开头。

总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有急躁，有信念，目的是肯定能达到的。

语文后进生转化总结2
转瞬间，学期将尽。

现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、以真诚和信任动其心
众所周知，后进生的自尊心特殊强，看似一切都无所谓的表面下其实是隐藏着一颗火一样的心，老师的`每一句评价的话都简单使其感动。

所以，只要老师平常多花点时间从思想上，学习上，生活上去关怀和爱惜他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期盼，这样一来，就会使他们重点盼望之火，并产生奋勉向上的动力。

不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

我班同学孙斌、李玟静、陈宇航等成果较差，他们的自信念也较弱。

针对这种状况，我通过不断的加强训练，关心他们猎取一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高。

二、擅长发觉后进生的特长
虽然有许多不足之处，但再差的同学也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。

此时要擅长发觉同学的特长，发掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，猎取战胜困难的更大士气和信念。

三、以优生带差生，优差共进
老师不管怎样关怀同学的学习，究竟不行能总在其身边随时辅导，准时订正。

因此为了能使后进生真正达到进步的目的，同学间的关心是不行缺少的。

因此，我在座位编排调动时，总把较差的同学支配与较好的同学坐在一起。

或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！由于我在支配时，会跟优生说，是由于他学习成果好，所以请他关心辅导同学。

这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。

而对于差生来说则效果更是明显。

尽管我做了许多努力，在补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但还有少数同学，基础还较差，底子还比较薄。

我们的培优补差工作还须加倍努力。

今后我会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个同学的全面进展。