《驿路梨花》教学设计

《驿路梨花》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）掌握文中的生字词，理解文章的主要内容。

（2）分析文中描写梨花的语句，体会其作用。

（3）理解小茅屋的主人是谁，把握文章的主题。

2. 过程与方法目标
（1）通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读能力。

（2）通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标
感受哈尼小姑娘和解放军的助人为乐、无私奉献精神，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重难点
1. 教学重点
（1）分析文中描写梨花的语句，体会其作用。

（2）理解小茅屋的主人是谁，把握文章的主题。

2. 教学难点
体会文章深刻的主题和细腻的情感，引导学生在实际生活中践行助人为乐、无私奉献等美德。

三、教学方法
1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受文章的语言美
和情感美。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3. 提问法：通过提问，引导学生深入思考文章的内容和主题。

4. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解文章的内容和情感。

四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段梨花盛开的视频或展示梨花的图片，让学生欣赏梨花的美丽。

2. 提问学生：看到梨花，你会想到什么？（引导学生说出梨花的洁白、美丽、纯洁等特点）
3. 教师引入：今天，我们要学习的课文《驿路梨花》也与梨花有关。

让我们一起走进这个美丽的故事，感受梨花的魅力和人性的温暖。

（二）初读课文
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。

2. 教师检查学生的预习情况，正音释词。

3. 学生默读课文，概括文章的主要内容。

（三）精读课文
1. 找出文中描写梨花的语句，读一读，说一说这些描
写有什么作用。

（1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”
作用：描写了梨树林的美丽景色，为故事的发展营造了一个优美的环境。

（2）“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。

山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

”
作用：烘托出一种宁静、祥和的氛围，同时也象征着哈尼小姑娘的美丽、纯洁和善良。

2. 小组讨论：小茅屋的主人是谁？为什么？
（1）学生分组讨论，教师巡视指导。

（2）各小组代表发言，阐述自己的观点。

（3）教师总结：小茅屋的主人不是某一个具体的人，而是所有为小茅屋做出贡献的人，包括解放军、梨花姑娘和她的妹妹、瑶族老人等。

他们都有着一颗助人为乐、无私奉献的心，共同传递着爱和温暖。

3. 分析文章的主题。

（1）提问学生：从这个故事中，你感受到了什么？
（2）学生发言，教师引导学生理解文章的主题，即赞美哈尼小姑娘和解放军的助人为乐、无私奉献精神，呼吁人们要向他们学习，做一个有爱心、有责任感的人。

（四）拓展延伸
1. 说一说你身边的助人为乐、无私奉献的事例。

2. 如果你遇到需要帮助的人，你会怎么做？
（五）课堂小结
1. 学生总结本节课的收获。

2. 教师总结本节课的内容，强调助人为乐、无私奉献等美德的重要性。

（六）布置作业
1. 写一篇读后感，谈谈你对《驿路梨花》这篇课文的感受。

2. 做一件助人为乐的事情，并记录下来。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅掌握了文中的生字词，理解了文章的主要内容，还体会到了梨花的美丽和人性的温暖。

在教学过程中，我注重引导学生朗读课文、分析语句、讨论问题，培养了学生的阅读能力、合作学习能力和表达能力。

同时，通过拓展延伸环节，让学生联系实际，思考自己在生活中应该如何践行助人为乐、无私奉献等美德，达到了情感教育的目的。

但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的评价不够及时、准确，教学时间的把握不够精准等。

在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量。