苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀教案

A、杭州湾大桥，它的长度是三万五千七百米。
B、长城，据报道，1990年一个徒步走完长城全长的中国人的计步器显示的是六百七十万零八百米。
①学生合作写数并交流写法
（2）独立写数：不用数位顺序表，写在练习本上。
A、上海大众：十三万九千六百元
B、一汽红旗：六十万七千元
2、完成练习二8（14页）
板书
设计
认识含有万极和个级的数
邗江区学校小学数学集体备课教案
主备人:_主备学校：总第课时
课题
认识含有万级和个级的数
授课时间
教学
目标
1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
小结：读前要分级，读时先读万级再读个级。
2、教学认、读、写含有0的数。
（1）变一变数字(用数字卡片变52395239为6004000)谁能先说说它的组成,不出声地读一读。一起来读一读这个数。（板书：6004000）
（2）给0搬搬家（用数字卡片变为3080007）建议大家在脑中画好分级线，想一想怎么读，想好了同桌之间互相读一读。
每级末尾的零不读，其它数位有一个零或者连续几个零都只读一个零。
教后记
（3）结合计数器让学生说一说6004000和3080007的组成，及除0外每个数字表示的意义。
根据这些数中零的读法（一个0都不读与需要读0两类）分类板书。
（4）让学生上来搬一搬数字卡片中0的位置，在搬的时候想一想怎么读。并集体读一读。
追问：在读和写这些数时你想提醒同学们要注意什么？
小结：在读和写数时要分级读写，每一级都从高位起一位一位地往下读或写，哪个数位上一个单位也没有，就在这一位上写0占位。
（5）思考：根据这些数里0的读法，我该把4080004这个数写在哪一列？想出来的同学与同桌交流一下，暂时没想好的同学，默读一下，再想一想。
（6）全班交流，并小结：每级末尾的零不读，其它数位有一个零或者连续几个零都只读一个零。
三、
回顾
交流
收获
提升
1、自由写数。
在数位表上自由写一个数，是由4个5和4个0组成，同桌互相说一说各数由多少个万和多少个一组成万级和个级的数的组成及读、写方法
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教具
学具
计数器
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
一、复习旧知，引入新课
1、(出示瘦西湖景区图片)这2008年到瘦西湖游玩的人次大约有120000人次。（生读数）
这是我们上节课认识的整万数。其实08年到瘦西湖游玩的游客具体人数不止12万，是多少呢？（板贴数字卡片：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。（出示数位顺序表）
2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认数2）
二、
自主
探究体验
感悟
1、教学认、读、写不含0的数。
有人预测再过10年到瘦西湖游玩的游客可能达到（师添上数字卡片变成：52395239）人。
（1）让学生自由读并说说为什么这样读。
（2）结合计数器让学生之间互相说说这个数的组成。
（3）比较万级数的读法和个级数读法的不同。
（1）学生汇报，互相评价。
（2）根据学生的汇报，撷取3个数引导学生观察并思考：同样由4个5和4个0组成，为什么这3个数却不一样？
（3）小结：同样的数字所处的数位不同，表示的数值不同，读法也不同。
2、完成练习二4、5、6、7（14页）
四、
延伸
拓展
实践
应用
1、按要求写数。
（1）同桌合作：请左边的同学写万级上的数，右边的同学补上个级上的数。