国护专业筷语精读》课程特色建设探讨
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警 爹 爹
国 护 专 业
语 精 读 课 程 特 色 建 设 探 讨
◆刘 阳
（ 长春医学高等专科学校外语培训中心 ）
【 摘要】依据课程建设评估指标要求 ， 结合 当前社会发展对人才 需求趋势 ， 介 绍 了英语 精读课 程的培养 目标 、 课 程定位及其课 程设计 ， 并 详细 阐述 了该课 程的“ ３＋ ４＋ ２ ” 新教 学体 系的特 色， 即在 三个教 学阶段有 效渗入雅 思、 医护英语 、 大 学英语 四级 和 多元文化元素 ， 实现传 统化向 国际化转 变， 普通英语教 学向行业英语教 学转变的特 色， 并对此特 色的效果和影响进行 了分析 。 【 关键词】英语精读课程 课程特 色 课程建设
认知规律设计了三个 目标 ， 即“ 夯实基础 ， 提 升能 力， 拓 展职业” 。 以 目标引 课外 、 结合专业 、 融合国际化考试标准 ， 形成多元 一体化教学模式。
领 教学 ， 将医护英语考试、 雅思英语考试 、 大学英 语四级考试及 多元文化 交 （ ３ ） 教研活动和学生第二课堂活动的多样化。教师在精读课 的深入改 际的内容有效渗入《 阅读》 课 程教学 中， 形成 多元化教 学模式 ， 以培养学 生 革 中不断进行教学研究与探索 ， “ 灵感创意 ， 幽默课堂“ 活动 、 说课报 告会 以 扎实的语言基础 、 综合的语言应 用能力及 多元 文化 交际能 力 ， 使本 课程在 及 对 Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ、 ＭＥ Ｔ Ｓ 、 Ｃ Ｅ Ｔ一 ４相 关 内容 的 教 学 研 讨 活 动 等 ， 都 从 不 同 的 方 面 培 养复合型人才方面起到关键作用。 丰 富 了 教 研 活 动 内容 。 使 得 教 师 之 间 能 够 互 相 交 流教 学 经 验 。 互通有 无 ， 做
（ ＭＥ Ｔ Ｓ ） 、 雅思考试（ Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ ） 和大学英语 四级考 试 （ Ｃ Ｅ Ｔ一 ４） 等 语言类考 试 提 高 ， 实现大学英语教学的规范 化和立 体化 ， 学 生英语 学 习的个性 化与 自 的衔接 ， 全面提升学生的英语 能力 ， 为学生未 来深造 和就 业奠定 坚实 的语 主 化 ， 具体表现如下 ： 言基础。 （ １ ） 教 学理念 先进 。融 文化素质 教育与专业 教育 为一体 ， 课堂 教学 以 三、 《 英语精 读》 课程设计 学生为 中心 ， 发挥学生的主体作用。 《 英 语精 读》 课程在设计上注重教学模式及 内容与社会 要求紧 密接轨 ， （ ２） 教学设计 多元化 。本课程在教学设计上注重将 医护 英语 、 雅思 、 四 具有国际化和社会化特点。按 照学生职 业能 力的要 求及 学生语 言学 习的 级考试和多元文化交际 四元 素有效 的渗入精读 课教 学 中， 优 化课堂 、 延伸
一
、
引 言
段， 力争使学生在 ＭＥ Ｔ Ｓ一 ３和 Ｃ Ｅ Ｔ一４考试能力达标。
（ ３ ） 拓展职业。在职业拓展阶段 ， 全 面提升雅思阅读能力 ， 开展 雅思阅 设 的重要指 标和参考值 ， 课程 特色是 对教学 内容 、 教 学条件 、 教 学方法与手 读培训 ， 全 面提高学生的语 言综合 能力。整体 教学从 国护 专业和跨 文化 交 段等 方面 的独特 性和出色教学效 果的 反应。课程 特色 是课程 建设 内涵 的 际方向进行教 学内容 的文化链 接、 内容 更新及进行专业 内容的英语导读 和 呈现 ， 《 英课程特色建设是课程改革 的持续发展方 向。 文化 领域 有 效学 习， 为培 养 出 国护 士 奠定 专业 英语 能 力 和跨 文化 交 际 近年来 ， 随着社会发展对 复合人 才 的需求 方向 ， 英语 课程 建设 与专业 能 力 。
《 英语 精读》 为主要课程 ， 同时与相 关英语辅助课程和相 关语 言类考试 进行 有效衔 接 ， 即实现 与听 力、 口语 、 写作等课 程 的衔接 以及 与医护英 语考 试
五、 该 课 程 特 色 的 效 果 和 影 响 该 课 程 在 建 设 中能 够 基 于 网 络 、 优 化课 堂、 延伸课 外 ， 自主学 习、 全 能
方 向、 社 会 需 求 以及 国 际化 趋 势 相 结 合 是 必 然 发 展 趋 势 。 当前 ， 英 语 能 力
２ ． 四个 结 合
Hale Waihona Puke 在高校 的课 程评估体 系中 ， 课 程特色 所 占权 重较 大 。 也是 衡量课 程建
考核 已从大学英语 四六级 考试 向国际化 的雅思考 试 以及 与行 业相 关的各
新性 。 二、 培 养 目标 与 课 程 定 位
文化底蕴 ， 提高 了学生的职业文化素养 ， 丰 富了英语课堂教学 ， 增 加 了课堂
教 学 的创 新 性 和 活 力 。 ３ ． 两 个 转 变
护理类 （ 中外 合作办学 ） 专业 ， 简称 国护专业 ， 主要 是培养 国际化 护士
以及适应 国内外护理行业对专业人才 的需求为 目标 ， 拓 宽护理专业学 生的 基于这种新课程体系建设 ， 英语精读课 程实现 了“ 传统 化向 国际化转 就业渠道。《 英语精读》 课程定位于 国护专业各类英语课 的核心课程 ， 即以 变 ” 和“ 普 通 英 语教 学 向行 业 英语 教 学转 变 ” 。
在三个 目标 引领 下使 得课 内课 外充 分结 合， 在 整体教 学 中始 终坚持
类等级考试 的多元化方 向发展。《 英语精读》 课程 作为一 门英语 综合课程 ， Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ 、 ＭＥ Ｔ Ｓ 、 Ｃ Ｅ Ｔ一４和 多元 文 化 四种 元 素 的 有 效 渗 入 ， 在教 学内容 、 教 学 既要培养学生听说读 写各 方面综合 能力 ， 还 要衔 接职业 与文化 ， 培养 学生 方法改革上实现 了“ 专业知识与英语技能结合” “ 考试模式 与 Ｃ Ｅ Ｔ一 ４题 型 的综合语言素质。 因此 ， 《 英语精读》 课程 的特 色建设 是需要创 新、 独特 、 出 的结合 ” “ 教学 内容 与 Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ标准 结合 ” “ 语言应 用 与多元 文化相 结合 ” 。 色， 体现其与专业 和各种 社会 发展 因素 相关 的独 特性 以及在 实践 中的创 提高学生英语 的多元识读能力和社会适应 能力 ， 厚重 了学生 的英 语基础 和
国 护 专 业
语 精 读 课 程 特 色 建 设 探 讨
◆刘 阳
（ 长春医学高等专科学校外语培训中心 ）
【 摘要】依据课程建设评估指标要求 ， 结合 当前社会发展对人才 需求趋势 ， 介 绍 了英语 精读课 程的培养 目标 、 课 程定位及其课 程设计 ， 并 详细 阐述 了该课 程的“ ３＋ ４＋ ２ ” 新教 学体 系的特 色， 即在 三个教 学阶段有 效渗入雅 思、 医护英语 、 大 学英语 四级 和 多元文化元素 ， 实现传 统化向 国际化转 变， 普通英语教 学向行业英语教 学转变的特 色， 并对此特 色的效果和影响进行 了分析 。 【 关键词】英语精读课程 课程特 色 课程建设
认知规律设计了三个 目标 ， 即“ 夯实基础 ， 提 升能 力， 拓 展职业” 。 以 目标引 课外 、 结合专业 、 融合国际化考试标准 ， 形成多元 一体化教学模式。
领 教学 ， 将医护英语考试、 雅思英语考试 、 大学英 语四级考试及 多元文化 交 （ ３ ） 教研活动和学生第二课堂活动的多样化。教师在精读课 的深入改 际的内容有效渗入《 阅读》 课 程教学 中， 形成 多元化教 学模式 ， 以培养学 生 革 中不断进行教学研究与探索 ， “ 灵感创意 ， 幽默课堂“ 活动 、 说课报 告会 以 扎实的语言基础 、 综合的语言应 用能力及 多元 文化 交际能 力 ， 使本 课程在 及 对 Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ、 ＭＥ Ｔ Ｓ 、 Ｃ Ｅ Ｔ一 ４相 关 内容 的 教 学 研 讨 活 动 等 ， 都 从 不 同 的 方 面 培 养复合型人才方面起到关键作用。 丰 富 了 教 研 活 动 内容 。 使 得 教 师 之 间 能 够 互 相 交 流教 学 经 验 。 互通有 无 ， 做
（ ＭＥ Ｔ Ｓ ） 、 雅思考试（ Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ ） 和大学英语 四级考 试 （ Ｃ Ｅ Ｔ一 ４） 等 语言类考 试 提 高 ， 实现大学英语教学的规范 化和立 体化 ， 学 生英语 学 习的个性 化与 自 的衔接 ， 全面提升学生的英语 能力 ， 为学生未 来深造 和就 业奠定 坚实 的语 主 化 ， 具体表现如下 ： 言基础。 （ １ ） 教 学理念 先进 。融 文化素质 教育与专业 教育 为一体 ， 课堂 教学 以 三、 《 英语精 读》 课程设计 学生为 中心 ， 发挥学生的主体作用。 《 英 语精 读》 课程在设计上注重教学模式及 内容与社会 要求紧 密接轨 ， （ ２） 教学设计 多元化 。本课程在教学设计上注重将 医护 英语 、 雅思 、 四 具有国际化和社会化特点。按 照学生职 业能 力的要 求及 学生语 言学 习的 级考试和多元文化交际 四元 素有效 的渗入精读 课教 学 中， 优 化课堂 、 延伸
一
、
引 言
段， 力争使学生在 ＭＥ Ｔ Ｓ一 ３和 Ｃ Ｅ Ｔ一４考试能力达标。
（ ３ ） 拓展职业。在职业拓展阶段 ， 全 面提升雅思阅读能力 ， 开展 雅思阅 设 的重要指 标和参考值 ， 课程 特色是 对教学 内容 、 教 学条件 、 教 学方法与手 读培训 ， 全 面提高学生的语 言综合 能力。整体 教学从 国护 专业和跨 文化 交 段等 方面 的独特 性和出色教学效 果的 反应。课程 特色 是课程 建设 内涵 的 际方向进行教 学内容 的文化链 接、 内容 更新及进行专业 内容的英语导读 和 呈现 ， 《 英课程特色建设是课程改革 的持续发展方 向。 文化 领域 有 效学 习， 为培 养 出 国护 士 奠定 专业 英语 能 力 和跨 文化 交 际 近年来 ， 随着社会发展对 复合人 才 的需求 方向 ， 英语 课程 建设 与专业 能 力 。
《 英语 精读》 为主要课程 ， 同时与相 关英语辅助课程和相 关语 言类考试 进行 有效衔 接 ， 即实现 与听 力、 口语 、 写作等课 程 的衔接 以及 与医护英 语考 试
五、 该 课 程 特 色 的 效 果 和 影 响 该 课 程 在 建 设 中能 够 基 于 网 络 、 优 化课 堂、 延伸课 外 ， 自主学 习、 全 能
方 向、 社 会 需 求 以及 国 际化 趋 势 相 结 合 是 必 然 发 展 趋 势 。 当前 ， 英 语 能 力
２ ． 四个 结 合
Hale Waihona Puke 在高校 的课 程评估体 系中 ， 课 程特色 所 占权 重较 大 。 也是 衡量课 程建
考核 已从大学英语 四六级 考试 向国际化 的雅思考 试 以及 与行 业相 关的各
新性 。 二、 培 养 目标 与 课 程 定 位
文化底蕴 ， 提高 了学生的职业文化素养 ， 丰 富了英语课堂教学 ， 增 加 了课堂
教 学 的创 新 性 和 活 力 。 ３ ． 两 个 转 变
护理类 （ 中外 合作办学 ） 专业 ， 简称 国护专业 ， 主要 是培养 国际化 护士
以及适应 国内外护理行业对专业人才 的需求为 目标 ， 拓 宽护理专业学 生的 基于这种新课程体系建设 ， 英语精读课 程实现 了“ 传统 化向 国际化转 就业渠道。《 英语精读》 课程定位于 国护专业各类英语课 的核心课程 ， 即以 变 ” 和“ 普 通 英 语教 学 向行 业 英语 教 学转 变 ” 。
在三个 目标 引领 下使 得课 内课 外充 分结 合， 在 整体教 学 中始 终坚持
类等级考试 的多元化方 向发展。《 英语精读》 课程 作为一 门英语 综合课程 ， Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ 、 ＭＥ Ｔ Ｓ 、 Ｃ Ｅ Ｔ一４和 多元 文 化 四种 元 素 的 有 效 渗 入 ， 在教 学内容 、 教 学 既要培养学生听说读 写各 方面综合 能力 ， 还 要衔 接职业 与文化 ， 培养 学生 方法改革上实现 了“ 专业知识与英语技能结合” “ 考试模式 与 Ｃ Ｅ Ｔ一 ４题 型 的综合语言素质。 因此 ， 《 英语精读》 课程 的特 色建设 是需要创 新、 独特 、 出 的结合 ” “ 教学 内容 与 Ｉ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ标准 结合 ” “ 语言应 用 与多元 文化相 结合 ” 。 色， 体现其与专业 和各种 社会 发展 因素 相关 的独 特性 以及在 实践 中的创 提高学生英语 的多元识读能力和社会适应 能力 ， 厚重 了学生 的英 语基础 和