语用学预设课件

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语义预设
语义学的观点认为预设是句子或命题之间的语 义关系。这种观点以句子或命题之间真假值关 系来定义预设,而不考虑语境、交际者、背景知 识、交际原则等语用因素。
语义预设是两个命题之间的关系,而语用预设是 话语同一个命题之间的关系。（麦考莱）
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语用预设
语用学研究中，预设作为一种语用推理,是一种依赖 于语境的意义。它是说话人组织信息的策略,并受说 话人对听话人所谈事物的熟悉程度的估计的影响。
have a reference.）”也就是说，一个句子预设了它所包 含的专有名称有所指，即预设了单独名称所表示的 对象存在。
例如我们说“小明学习很用功。” 预设为有“小明”这个人存在。
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1.1. 弗雷格的预设说
真假值 一个句子所描述的东西有真有假，而关于一 个句子所描写的东西的真假状况我们称为真 假值（truth value）。 例如，句子①“太阳会发光”，这是真的，所 以句子① 的真假值为真。而句子②“太阳不 会发光”的真假值为假。 对于二值逻辑来说，一个逻辑句子（命题） 非真即假。而多值逻辑中，真假值并不只有 真与假的区分，如[真，可能，假]或[必然真， 可能真，可能假，必然假]
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b、预设分类（依据预设内容）
①存在预设：用于陈述某人某事有一定性质的话语。 一般都预设讨论对象的存在。
北京市长参加了植树。
②事实预设：用于陈述事实的表态性话语，一般都预 设讨论对象的事实。
我知道北京是中国的首都。
③种类预设：凡是谓词意义可以包含某集合属性的话 语，一般都预设所讨论对象属于某种范畴。
Gottlob Frege, the first philosopher who brought presupposition to the notice of the scholarly world, published an article “On Sense and Reference” in 1892. He went on to examine the sense and reference of sentences. 1892年德国哲学家、数学家高特罗伯·弗雷格在 《论意义和指称》中提出“预设”这个术语来解释语 义中的逻辑现象。
语用预设也叫语用前提，往往就包含在话语 的意思之中。语用预设是交际双方都早已知 道的常识，或至少听到话语之后总能根据语 境推断出来的信息。
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3. 分类
a、依据依赖语境与否 （斯托内克尔） 1)语义预设 2)语用预设
b、依据预设内容（瑞典逻辑学家埃尔伍德、安德森和达 尔《语言学中的逻辑》） 1)存在预设 2)事实预设 3)种类预设 4)性质预设 5)信念预设
语义预设和语用预设是两种不同的预设。
1）语义预设是狭义预设,是客观的、非语境性 的、静态的,是从命题的真值条件出发研究预 设; 2）语用预设则是广义预设,是主观的、语境 性强、动态的,主要研究预设在语言中的各种 情况。
但是二者并不互相抵触,是密切联系的。前者 是后者的基础,后者是对前者的深化与扩展。
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1.1. 弗雷格的预设说
(1) Kepler died in misery. (2) There was a man called Kepler. We can infer (2) from (1). (3) Kepler didn’t die in misery. (1) & (3) presupposes (2).
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1.1. 弗雷格的预设说
弗雷格认为:“如果人们陈述某些东西，当然总要有一 个假设，即所有的简单的或复杂的专有名称有一个 意谓。（If anything is asserted there is always an obvious
presupposition that the simple or compound proper names used
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1.2．罗素的摹状词说
英国哲学家罗素（Bertrand Russell）1905年提出“摹状 词理论\描写理论”，反对弗雷格的预设理论。认为当一 个摹状词没有专指时，包含它的句子仍然有真假值。
他认为像“某某人”这些定指描写不像想象的那样只有 简单的逻辑对应形式，虽然在自然语言中是以主语形 式出现，但是在逻辑形式中不是逻辑主语，而是对应 一系列命题的联接。
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1.2．罗素的摹状词说
罗素又分析了句①‘现在的法国国王是秃子’的否定 命题句④ ‘现在的法国国王不是秃子’。他认为这个 命题是含混的，认为可以有两种不同的含义，一 种是设定存在一个法国国王，且他不是秃子；另 一种理解（不很通常）是对存在一个法国国王和 他是秃子的真实性都加以否定，即‘法国国王不是 秃子—因为根本没有这样一个人’
种认识,说话人才有可能对听话人说某一句话,
并认为听话人会理解他的话,也正是基于这种
共有知识,听话人才可能正确理解说话人对他
所说的话,简而言之,预设是为说话人视作谈话
双方的共知信息或是说话人希望听话人将之
视为“无可争议”(non-cont学r习o交v流ePPTrsial)的信息。
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语义预设与语用预设
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2. 定义
一种关于预设的定义很窄并且是句子指向性 的: a necessary precondition for the sentence to be true. 另一种定义十分宽泛并且是说话人指向性的： anything the speaker assumes to be true before making the utterance.
（ Johann Kepler，discovered the elliptical shape of the planetary obits 开普勒是德国天文学家，数学家。1571年12月27日生于魏尔，1630 年11月15日卒于雷根斯堡。发现了行星沿椭圆轨道运行，并且提出 行星运动三定律。 ）
句（1）没有直接告诉我们句（2），但是句（2）是使用句 （1）的先决条件。如果Kepler 不存在，我们不可以说他悲惨 地死去了或者任何关于他的事情如句（3），那么句（1）和 句（3）都是没有意义的，即没有真假值。
Like many other important notions in pragmatics, presupposition has its roots in philosophy. Any discussion of it cannot but mention its philosophical tradition.
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大纲
1、背景 2、定义 3、分类 4、属性 5、预设与蕴涵、会话含义区别 6、触发语 7、特点 8、功能
பைடு நூலகம்
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1. 背景
1.1. 弗雷格的预设说 1.2．罗素的摹状词说 1.3．斯特劳森的预设理论 1.4. 麦考莱和斯托内克尔的语用预设定义
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1.1. 弗雷格的预设说
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a、预设分类（依据依赖语境与否）
语义预设是在逻辑真值理论背景下，把预 设看作是真实和虚假的命题之间的关系， 认为预设是句子内部与一定词语和结构有 关的基本语义关系。
语用预设在语用学背景下进行，把预设看 作是有关言者与听者的信念的一种言语行 为的一种状态问题，或者是言者或听者共 同具有的、使交际顺利进行的背景知识。
Presupposition
预设
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思考：
我们在这句话中可以得到哪些信息？
老师肯定了她的开题报告。
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老师肯定了她的开题报告。
1、“老师”和“她”存在、有所指 2、她写\做了开题报告
这两个信息都不是这句话陈述的内容，也 不是说话人打算传递给听话人的新信息， 而是说话人认定或假定听话人知道的信息， 说话人不打算就这个问题与听话人进行探 讨。→这两个信息是句子预设的。
语用预设一般被认为是言语交际双方都已知的信息, 或是根据言语上下文的语境至少可以推断出的信息, 因此这些信息会被看作是已交际的一部分无需陈述 出来。利用语用预设,可以让受众领悟到所要表达的 本意,也可使表达更加灵活多变。
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关于语用预设,存在不同的理解和定义,归纳起 来主要有三种主要的说法。
根据罗素的逻辑分析方法，任何包含摹状词的语 句都可以分析为含有存在命题的合取式，所以在 摹状词指称对象不存在的情形下，包含它的论断 仍然具有真假值。
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1.3．斯特劳森的预设理论 （语义预设）
英国牛津大学学者斯特劳森（P.F.Strawson）认为： 含有摹状词的命题预设摹状词所指称的对象存在。他 认为，说话人在使用‘the King of France’这一‘指称词语’ 时是‘假定’听话者能理解或识别出谈论中的所指的，说 话者并没有断言这一所指确实存在，仅仅是‘预设’它的 存在，这个预设在相应的否定命题中同样存在。如果 预设为假，也就是找不到一个个体为摹状词所指称时， 命题不是假而是没有真值。因此，在斯特劳森看来， 预设是一个命题获得真值的条件。
（罗素用“The King of France is wise”解释. 由 于翻译成汉语时为“法国国王很聪明”，“很”字的加入加 大理解难度，所以转换为“现在的法国国王是秃子”）
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1.2．罗素的摹状词说
①‘现在的法国国王是秃子’ ②‘有一事物是现在的法国国王∧至多有一事物是现在 的法国国王∧这个事物是秃子’ ③ ‘存在法国国王’
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1.4. 麦考莱和斯托内克尔的 语用预设定义
美国学者麦考莱(J.D.M.Cawley)明确了语义预设和语 用预设的区别:语义预设是两个命题之间的关系,而语 用预设是话语同一个命题之间的关系。
美国学者斯托内克尔(Robert stalnaker)从语境中的 说话者和听话者的假定和相信来定义预设。在他看 来,“预设本质上是人的一种命题态度,更确切地说,它 是一种接受某事物为真的态度”他对语用预设的概念 作了深入的研究,提出了语用预设的定义:“一个说话者 在谈话中的一个给定的时间里预设P,仅当在他的语言 行为中,他倾向于这样的行动,好像他认为P当然真,也 好像他假定了他和他的听众一样地认为P当然真。”
→inferences（推论，推断） about what is assumed to be true in the utterance rather than directly asserted to be true.
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2. 定义
语用学中的预设是一种“言外之意”，是话语 之外隐含的某种信息，它不属于话语的基本 信息。
斯特劳森批评罗素混淆了一个语句和该语句在具体语 境下的使用，他认为意义是语句或语词的一种功能， 而提到指称，真或假则是该语句的使用或语词的使用 的功能。
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1.3．斯特劳森的预设理论
斯特劳森认为，一个摹状词有所指是以该摹状词 为助词的论断有真假的必要条件。他认为语句只 有含义没有所指，因此语句没有真假，只有论断 才有真假。其次，斯特劳森认为当人们做出一个 包含摹状词的论断时，总是认为这个摹状词有所 指，当一个摹状词无所指时，人们就不会做出包 含这个摹状词的判断。简言之，他区分了句子和 句子的使用，及句子没有真假，只有句子做出的 陈述才有真假。
句①‘现在的法国国王是秃子’的逻辑式不是③ 而是复 杂的② ，即句①可分析为句②‘有一事物是现在的法 国国王∧至多有一事物是现在的法国国王∧这个事物 是秃子’，可以看出句子包括了‘现在的法国国王有所 指’。当‘现在的法国国王’不存在而没有所指时，句② 由于前两个支命题为假而整个命题为假，又因为句① 与句②等值，所以句①也是假的。
第一种理解认为语用预设指的是说话人对言 语的语境所作的设想；
第二种理解把语用预设看作是施行一个言语 行为所需要满足的恰当条件或是使一句话具 有必要的社会合适性所必须满足的条件；
第三种理解是把语用预设看作是交际双方所 共有的知识。
这三种对语用预设的理解具有一个共同之处,
即预设是交际双方所共有的背景知识,基于这