六年级上册语文课后反思 丁香结 部编版

《丁香结》教学反思
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇精读课文，是作者宗璞写的一篇语言精美，意蕴丰富的散文。

课文写了作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株百丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的感叹。

文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它作为生活的一部分，这样的人生才有滋味。

反思整个教学过程，我做到了以下几点：
自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书的过程中把课文读得正确、流利。

第二步：学习生字词，指导学生读准字音并能正确书写第三步：借助字词典或联系上下文理解词意。

有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为后面的学习奠定了基础。

在充分读文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，让学生从整体上把握文本的内容；接着分段并概括段意，让学生理清了文章层次，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。

以问题为导向，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。

在精读课文时，通过提出问题“作者眼中的丁香是什么样的？作者是从哪些方面描写丁香的？”引导学生通过默读、浏览等方法，抓住关键句总结出作者是通过颜色、形状、香味等三个方面描写了丁香，并通过朗读来体会丁香花的茂密、芬芳，读出作者对丁香的喜爱。

课文最难理解的就是作者的人生感悟，在教学这部分时，通过对比作者眼中的丁香和古代诗人眼中的丁香，让学生明白，丁香原本只是一种植物，之所以会有解不开的愁怨，是因为看待丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我们在生活中要有积极乐观的态度，要以豁达胸怀对待生活中的“结”。

教学永远是有缺憾的，在本课的教学中，我认为还有不足的地方：
学生学习的主动性还不够。

教师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。

评价语不够丰富，没有激励性。

在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重教学语言和教学设计的流畅性，认真学习课堂评价语言，做到及时、温馨、恰当。

课堂时间还把控得不够准确，部分环节占用时间比较多，导致小练笔的环节中学生汇报、交流的时间较少。

在以后的教学中我会努力弥补这些不足之处，让自己的课堂越来越精彩。