2022年《笠翁对韵》教学反思

《笠翁对韵》教学反思
《笠翁对韵》教学反思范文
学期伊始，我们每人一节展示课有如火如荼的展开了，经过充分的准备，我顺利地完成了本次展示课活动。

为了今后能更好地促进教学工作，现将本节展示课，总结如下：
首先，课一开始，我便让全体学生背诵或熟读前面所学内容，学生们都能整齐流利的背诵，接下来我为学生提供个人展示的机会，每个小组两个人背诵，并为本小组挣得五颗小红星，个别学生在背诵时，其他学生也蠢蠢欲动，于是我抓住这个时机，让全体同学都背诵了一遍，并为每一组加了一颗星，使每个学生经常尝到成功的喜悦，学生们学习的劲头更高啦！此外，在课堂上，我通过学生分组讨论、个别朗诵、齐读、男孩女孩对抗赛等都为学生提供了展示自己的机会。

如文中的生字（利用游戏“火眼金睛”训练学生认识文中的生僻字，学生兴趣盎然。

）、多音字很多，在教学中我注重引导学生掌握这些知识，加强学生的基本素养。

此外我还注重韵脚的知识，
如当我讲到“燕语对莺啼”时，我引导学生讲出诗《江南春》，学生朗读后，并寻找出韵脚，学生很快就找出了韵脚：红、风、中（第一节课我讲了韵脚的知识，并引导学生找出了文章中的韵脚，他们很
快便掌握了韵脚的知识。

），学生们品尝到了收获的.喜悦。

通过此环节的学习即丰富了学生的基础知识，又让学生到古诗的意境和韵律，并加深了学生对韵脚的理解和运用，有效地激发了学生对古诗的兴趣，为学生自己创作诗歌打下基础。

如：讲“桃李自成蹊”这句话时，我先讲它的寓意“比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。

这句话，还有另一种说法是：桃李不言下自成蹊。

它是赞美老师的。

”然后引导学生讲出其他赞美老师的诗句。

（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。

）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。

此外，我还挖掘课文中的历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。

（西门豹——君子之举；百里奚——小人所为。

）引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子……总之，我努力挖掘，使学生尽可能的得到一些启发，使他们受益。

在本节课中，为了节约时间，我将寻找多音字的环节改变了一下，（只让学生找出，课下写在书上，有意锻炼学生的自学能力，没有像原来一样让学生说其他的读音并组词，然后读。

）课堂效果不是太好，给听课的老师们一种蜻蜓点水般的感觉，内容不够深入。

学习细化新课标后，我认为原来学生最喜欢的游戏“藏宝”看起来很热闹，有个别同学没有真正的参与其中，于是，我便将这个游戏删掉，只进行了
“接龙”游戏和个别展示环节，以便使自己更了解学生的学习成果，但课堂效果也不是太好，学生学习的兴趣有所下降，读得不太积极，同事建议让我将“接龙”游戏换成“藏宝”游戏，或者是进一步探索，寻找更好的教学方法充实课堂，保证学生的学习兴趣。

总之，一节课匆匆而过，为了将课文中的一些知识点讲到（稍微拓展，就感觉时间不够，学生熟练读所学内容的目的将得不到保证。

），我在积极努力的尝试创新中，虽有不尽人意之处，但我相信，经过摸爬滚打之后，我会不断进步的。