小学美术_蜻蜓飞飞教学设计学情分析教材分析课后反思

生：颜色不同。（老师总结颜色美）
蜻蜓为什么会有这么多种颜色呢？这是为什么啊？ （让学生大胆 的猜一猜）
总结：蜻蜓是通过不同的颜色来区分种族的。
（以人类的肤色为例，根据肤色的不同分为了黄种人、白种人、黑种 人，这样便于学生理解。 ）
蜻蜓种类极为繁多，世界上有4000~5000种之多，在我国就有300多种。
课标分析
《蜻蜓飞飞》是二年级上册第九课，本课属于“造型*表现”学 习领域。其内容主要引导学生线条描绘，线描画是儿童绘画的基础， 是用简单的线条来表现画面。 因此在绘画中，孩子先要仔细观察蜻蜓。 这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，让学生 在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。
蜻蜓飞飞》教学设计
课 时：1课时
学习领域：造型?表现
教学目标：
1、观察蜻蜓外形能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进 行造型表现。
2、能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。
3、养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养热爱 大自然的情感 。
教具准备：
1、教师：课件、教具
我们在欣赏一组图片，你又发现了什么不同？
生：姿态不同。（老师总结姿态美）
3.第三关：说一说蜻蜓的生活习性（让学生回忆生活中所见的蜻蜓有什么生活习性） 生：蜻蜓是益虫，专吃蚊子之类的
蜻蜓是气象播报员，蜻蜓飞得很低时就代表要下雨了，一般天晴的 时候就飞得很高。
蜻蜓喜欢去有水的地方，草丛、树林。 师：看，池塘的荷花开了，很多蜻蜓都从远处飞来了，有从高处俯冲 而来的，有侧飞玩耍的，还有挺胸上飞追逐玩伴的。 （在这一环节中 利用希沃白板的克隆功能飞出好多的蜻蜓， 让学生学习蜻蜓飞行时的 的不同姿态。）
（六）作业展示 将学生作品展示到黑板上，自评、互评、教师总评（引导学生围
绕蜻蜓的动作、色彩）
1、 哪个小组的蜻蜓作品最吸引你？
2、 哪只蜻蜓的姿态最优美？哪只衣服最漂亮？
3、你想为哪幅画提些建议？ 教师总结：先评价展示作品，后对没完成的作品 进行点评，做到面 向全体。
（七）小结拓展
1.鼓励学生课下用其它材料、方法表现蜻蜓。
（四）作业要求
师：幻灯片出示作业要求： 请以小组为单位共同创作一幅以蜻蜓为主题的作品1.画出蜻蜓的外形特征及姿态，用线条、颜色进行装饰。2.把画好的蜻蜓剪下来，拼贴在背景画面上。
注意：使用剪刀时要注意安全。 （添上合适的背景，衬托蜻蜓的美。 ）
（五）学生绘画教师巡视 学生进行创作，老师巡视，并适当地进行引导。
马老师： 如果说教学思想决定着教学行为的方向， 那么教学态度 就决定着教学行为的努力程度。 听课的老师们都感受到了张老师的教 学态度非常严谨认真。一是课前准备充分，教具齐全、课件精美。二 是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
教材分析
《蜻蜓飞飞》是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。 本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发现蜻蜓的美,用 形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱 大自然的美好情感。
（二）发展阶段，探索新知
（也是设重点， 解决难点的关键阶段。 利用闯关的形式激发学生的兴 趣）
1.第一关：蜻蜓的外形结构有什么特征？小组内仔细观察蜻蜓图片， 分析她的身体结构， 给每一部分标注 出好听的名字，一会小组代表展示汇报。
（利用希沃白板的课堂活动将学生的研究结果展示在大屏幕上）
2.
我们来欣赏一组图片，看看他们有什么不同？
三、创设高效的课堂
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段， 要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易 于吸收。通过生生间讨论、 交流、互动与对话， 互相启发、互相补充、 互相修正，深入问题，提高创新思维能力， ，落实本课的重点和难点。
最后，我让学生对作品予以评价。学会发现美、欣赏美。
曹老师：教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位， 注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学 生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
赵老师： 根据二年級学生的学习要求和美术学科特点， 张老师自 己进行精心设计，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一 个开放的良好学习环境和氛围， 在这样一个轻松、 活泼、和谐、互动、 探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知 识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身 心得到舒展，情感得到释放。
4、教师范画：
步骤：眼睛—头—胸—腹—翅膀—花纹 （绘画两个不同姿态、不同翅脉的蜻蜓，让他们和图片找不同。 ） 引导学生用颜色、图案装饰蜻蜓，为了画面完整要添加背景。 有这么多不同飞行姿态的蜻蜓飞到了池塘里，那他们还会飞到哪 里去呢？
（三）欣赏学生犯画作品（出示幻灯片） 看，小蜻蜓飞到了河面上，观看小蝌蚪游泳比赛： 小蜻蜓在荷叶上跳芭蕾舞； 小蜻蜓在空中嬉戏玩耍； 小蜻蜓飞到了草丛里捕捉害虫； 小蜻蜓又飞到了荷花园里。
2、学生： 绘画纸、彩笔
教学重点： 引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现， 画面 色彩鲜艳并且有创意。
教学难点：如何表现蜻蜓的不同姿态。
教学过程：
（一）引导阶段，导入新课
1、（抓住二年级学生的年龄特点， 利用白板蒙层的功能以变魔术的形 式引出课题） 师：今天老师带了一位昆虫朋友和同学们一起来上这节美术课， 它已 经悄悄的藏在了这张白纸里 （利用希沃白板的蒙层功能） ，它是谁呢？ 我们先通过一首古诗来猜一猜。
小池
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
生：猜测答案
师：那到底是不是呢？我们一起来验证一下。（利用希沃白板的橡皮 擦擦除蜻蜓图片）
123变 瞧，一只蜻蜓已经飞到了我们的黑板上。 大家喜欢吗?想不想也来 画一只漂亮的小蜻蜓。
这节课，我们就一起走进蜻蜓王国，学习《蜻蜓飞飞》 。
美育教育：蜻蜓是益虫，我们要保护它，不要随意捕捉。我希望同 学们也能象蜻蜓一样美丽， 快乐的学习， 展开自己理想的翅膀自由的 飞翔！
《蜻蜓飞飞》教学反思
《蜻蜓飞飞》是人教版小学二年级美术课第九课，是一节造型.表现课。这节课我首先以小魔术引出， 让学生通过古诗来猜测这位昆 虫朋友是谁，并进行验证，学生们感觉很有趣。在教授新课阶段，我 利用闯关的形式来调动学生的学习积极性， 第一关， 让学生小组内交 流讨论蜻蜓的身体结构特征，并进行汇报；第二关，让学生观察不同 颜色的蜻蜓，思考蜻蜓为什么会有这么多种颜色， 得出结论种族不同； 第三关，让学生说一说蜻蜓的生活习性， 我以蜻蜓喜欢飞到池塘为例， 利用复制功能飞出好多不同姿态的蜻蜓， 吸引了学生的注意力。 我适 当的进行范画， 让学生学习绘画步骤， 然后进入蜻蜓王国去欣赏蜻蜓也就是学生作品，有在跳舞的，有在玩耍的，有在飞翔的⋯⋯让学生大饱眼福!让学生小组讨论他们想一起飞到哪里去，并对自己的想象 进行创作； 学生大部分都能抓住蜻蜓的特点表现蜻蜓， 在画面色彩搭 配上也有一小部分学生还需个别指导。
这堂课我课前从备课、课件、教具及资料等都准备得很充分，所 以上起课来得心应手， 心里有底，我认为教学环节设计基本还算合理， 该说的要点和重点我都讲了，并且让学生自主学习、小组合作探究； 不过在语言行多的让学生参与其中；在以后的教学中，我会进一步研究，努力 上好每一堂课。
效果分析
一、创设实践教学学习情境，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。 我先让学生诵读一首古诗来猜一猜这位昆虫朋友是谁， 从而充分调动 学生学习的积极性，激发学生的学习热情。
二、鼓励学生主动参与，积极交往
在课堂教学中让学生小组讨论， 分析出蜻蜓的外形结构， 欣赏图 片寻找不足， 使学生主体处于活跃兴奋状态， 使学习成为学生自己的 活动，让学生小组讨论一起飞到哪里去玩。我让学生在小组内探究， 通过合作学习，增强了集体感，也使学生主体性得到发展。
【学情分析】
小学二年级的学生处于美术学习的第二学段,他们对美术课有着浓 厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇,对物象的观察与表现有着强 烈的表现欲望,这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
《蜻蜓飞飞》教学效果评价
于老师：张老师这节美术课，教学形式多样，学生的积极性很高。 课件的展示，引人入胜，好多学生发出惊呼。 “哇，太美了！”我也被 这种情绪感染，上课兴致很高，整个课堂气氛很愉快。