氨说课 PPT
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NH3 + HNO3 = NH4NO3
让学生充分掌握氨与酸的反应实质。
氨与酸的反应
思考 这几个方程式的产物有什么共同特征？
让同学们自己总结出铵盐的概念及其种类。 铵盐是农业上 常用的化肥
氨的催化氧化
-3 +
N H1 3
氨的催化 氧化实验
氨具有还原性 与O2接触会有什么现 象发生呢？
用氧化还原的知识来分析这 个化学方程式。
学生思考、讨论、阅读课本找出答案 补充实验：浓氨水的自由挥发
氨与水的反应 为：可逆反应
掌握氨水 的不稳定 性和弱碱 性
氨与酸的反应
“造雾” 实验
由学生 亲自动手
探究：
① 有白烟产生说明了什么？ ② 产生的白烟是什么？（写出化学反应方程式）
练习 1．写出NH3与H2SO4反应的化学方程式
NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4 2．写出NH3与HNO3反应的化学方程式
三、教学重难点
教学重点： 氨气化学性质
性 质 决 定 用途
制氮肥 制硝酸
..
教学难点： 通过实验探究学习氨的化学性质
有一定的观 察 能力、分析能力、 总结能力，但这 些能力还不够强。
四、教学方法
1、启发式教学法
图片展示ห้องสมุดไป่ตู้
演示实验 2、活动探究法
液氨泄露的 新闻图片
喷泉实验 造雾实验
氨的催化氧化
3、多媒体辅 助教学法
讨论：观看视频分析总
结氨气的物理性质。
我们能否用实验的方法 来探究氨气的溶解性呢？
演示喷 泉实验
喷
泉
实
验
氨与水的反应
重点内容 —氨的化学性质
氨与酸的反应
发挥实验的功能、进 行对比教学，从而突
出重点突破难点
氨的催化氧化
氨的化学性质
氨与水的反应 已经有了喷泉实验做铺垫
为什么向氨水中滴加酚酞后，溶液变成了红色呢？
泄露？拿一杆水枪， 向白雾更浓处着想； 湿巾捂住口鼻， 当心在逃跑中着凉。
氢氢氮氨走了， 正如俺轻轻地来。 我能造福地球， 不免有一些危害。
但你不能恐慌， 镇定才能处理得当。 浓盐酸使我沉默， 沉默是别致的逍遥。
七、板书设计
基于以上教学过程，在板书环节，我将采用以下布局再
现整节内容：
2004年4月21日
氨气化学性质制氮肥制硝酸1启发式教学法图片展示演示实验2活动探究法喷泉实验造雾实验氨的催化氧化液氨泄露的新闻图片3多媒体辅助教学法大家有疑问的可以询问和交流大家有疑问的可以询问和交流可以互相讨论下但要小声点可以互相讨论下但要小声点新课导入新华网湖北孝感大悟2006年1月1月1日电记者田建军1日7时50分位于湖北省大悟县城南端的黄麦岭磷化工集团公司氮肥厂发生液氨泄漏事故整个厂区是白茫茫的一片方圆数百米空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味
二、教学目标
【知识技能目标】
◊了解氨的物理性质、掌握氨气的化学性质 ◊巩固铵盐的性质
【过程与方法目标】
◊通过对实验的观察和分析，培养学生的观察能力、 思维能力和运用实验学习知识的能力
【情感态度与价值观】
◊体会氨、铵盐在生活中扮演的重要角色，赞赏 化学科学对社会发展的贡献
◊了解氮的循环对人类的社会的影响，增强学 生的环保意识
第四节 氨
（第一课时——氨）
—— 化学11-1班
教学背景分析
说
教学目标
课
教学重难点
内 容
教学方法
教学过程
板书设计
一、教学背景分析
1、教材的地位和作用
本节课选自人教版高中化学必修 1第四章第四节的内容。教材将这部 分内容放在硅、氯和硫的化合物之后， 形成了完整的非金属及其化合物的体 系，是学习元素周期表，元素周期律 知识的重要基础。氨是重要的化工产 品，掌握氨的性质，可以更好的认识 它在工农业生产中的重要用途。
一、教学背景分析
2.对新课标的理解和把握
新课标力求体现基础性、时 代性与人文性。由于化学科学的 社会价值、思想观念等影响着社 会的文明化进程，我将在教学过 程中采取多样化的学习方式来培 养学生的学习和探究能力。
一、教学背景分析
3.学生情况分析
本次教学根据学生在前面刚 刚学过的化学知识NO、NO2的 性质，学生已经掌握了氮的氧化 物的物理性质、化学性质，对于 氮的氢化物—氨还比较陌生。
俺就是氨
氢氢氮氨走了， 正如俺轻轻地来。 我能造福地球， 不免有一些危害。
玻璃棒间的情境， 悠悠地在空中妖娆。 在银河的星系里， 我甘心做一名独角。
那烧瓶中的彩霞， 是化学中的光芒； 瓶中的艳影， 在我的心头荡漾。
那雷鸣下的一湾， 不是清泉， 是田中肥， 溶化在植根间， 沉淀着彩虹似的硕果。
俺就是氨
济南市一化工厂发生氨气泄漏
济南市一化工厂发生氨气泄漏事件 导致爆炸，方圆数百米，空气中弥 漫着一股浓烈的刺激性气味，进入 厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气 逼人。
市消防中心接到报案后立即出 动十余量消防车，上百名消防 队员。消防队员用水枪来稀释 空气中的氨气,记者几次试图进 入泄漏现场，但均被残存的氨 气熏得眼泪直流……
催化剂
4NH3 + 5O2 △ 4NO + 6H2O
氨的催化氧化
氨的催化氧化是工业制硝酸的一个步骤， 请同学们完成P98上的思考与交流.
写出工业制硝酸的四大过程
复习和巩固知识的 同时
感悟化学知识的重要性
六、知识总结
学习了本节课的知识，就要对本 堂课的知识点加以总结。为了使本 节课的主要内容串联起来，我用一 首现代诗歌来加以概括，使内容展 现得更加形象。内容如下：《俺就 是氨》
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
五、教学过程
新课导入
新华网湖北孝感大悟2006年１月１ 月１日电（记者田建军）１日７时５０ 分，位于湖北省大悟县城南端的黄麦岭 磷化工（集团）公司氮肥厂发生液氨泄 漏事故， 整个厂区是白茫茫的一片， 方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的 刺激性气味。厂区内寒气逼人
让学生充分掌握氨与酸的反应实质。
氨与酸的反应
思考 这几个方程式的产物有什么共同特征？
让同学们自己总结出铵盐的概念及其种类。 铵盐是农业上 常用的化肥
氨的催化氧化
-3 +
N H1 3
氨的催化 氧化实验
氨具有还原性 与O2接触会有什么现 象发生呢？
用氧化还原的知识来分析这 个化学方程式。
学生思考、讨论、阅读课本找出答案 补充实验：浓氨水的自由挥发
氨与水的反应 为：可逆反应
掌握氨水 的不稳定 性和弱碱 性
氨与酸的反应
“造雾” 实验
由学生 亲自动手
探究：
① 有白烟产生说明了什么？ ② 产生的白烟是什么？（写出化学反应方程式）
练习 1．写出NH3与H2SO4反应的化学方程式
NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4 2．写出NH3与HNO3反应的化学方程式
三、教学重难点
教学重点： 氨气化学性质
性 质 决 定 用途
制氮肥 制硝酸
..
教学难点： 通过实验探究学习氨的化学性质
有一定的观 察 能力、分析能力、 总结能力，但这 些能力还不够强。
四、教学方法
1、启发式教学法
图片展示ห้องสมุดไป่ตู้
演示实验 2、活动探究法
液氨泄露的 新闻图片
喷泉实验 造雾实验
氨的催化氧化
3、多媒体辅 助教学法
讨论：观看视频分析总
结氨气的物理性质。
我们能否用实验的方法 来探究氨气的溶解性呢？
演示喷 泉实验
喷
泉
实
验
氨与水的反应
重点内容 —氨的化学性质
氨与酸的反应
发挥实验的功能、进 行对比教学，从而突
出重点突破难点
氨的催化氧化
氨的化学性质
氨与水的反应 已经有了喷泉实验做铺垫
为什么向氨水中滴加酚酞后，溶液变成了红色呢？
泄露？拿一杆水枪， 向白雾更浓处着想； 湿巾捂住口鼻， 当心在逃跑中着凉。
氢氢氮氨走了， 正如俺轻轻地来。 我能造福地球， 不免有一些危害。
但你不能恐慌， 镇定才能处理得当。 浓盐酸使我沉默， 沉默是别致的逍遥。
七、板书设计
基于以上教学过程，在板书环节，我将采用以下布局再
现整节内容：
2004年4月21日
氨气化学性质制氮肥制硝酸1启发式教学法图片展示演示实验2活动探究法喷泉实验造雾实验氨的催化氧化液氨泄露的新闻图片3多媒体辅助教学法大家有疑问的可以询问和交流大家有疑问的可以询问和交流可以互相讨论下但要小声点可以互相讨论下但要小声点新课导入新华网湖北孝感大悟2006年1月1月1日电记者田建军1日7时50分位于湖北省大悟县城南端的黄麦岭磷化工集团公司氮肥厂发生液氨泄漏事故整个厂区是白茫茫的一片方圆数百米空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味
二、教学目标
【知识技能目标】
◊了解氨的物理性质、掌握氨气的化学性质 ◊巩固铵盐的性质
【过程与方法目标】
◊通过对实验的观察和分析，培养学生的观察能力、 思维能力和运用实验学习知识的能力
【情感态度与价值观】
◊体会氨、铵盐在生活中扮演的重要角色，赞赏 化学科学对社会发展的贡献
◊了解氮的循环对人类的社会的影响，增强学 生的环保意识
第四节 氨
（第一课时——氨）
—— 化学11-1班
教学背景分析
说
教学目标
课
教学重难点
内 容
教学方法
教学过程
板书设计
一、教学背景分析
1、教材的地位和作用
本节课选自人教版高中化学必修 1第四章第四节的内容。教材将这部 分内容放在硅、氯和硫的化合物之后， 形成了完整的非金属及其化合物的体 系，是学习元素周期表，元素周期律 知识的重要基础。氨是重要的化工产 品，掌握氨的性质，可以更好的认识 它在工农业生产中的重要用途。
一、教学背景分析
2.对新课标的理解和把握
新课标力求体现基础性、时 代性与人文性。由于化学科学的 社会价值、思想观念等影响着社 会的文明化进程，我将在教学过 程中采取多样化的学习方式来培 养学生的学习和探究能力。
一、教学背景分析
3.学生情况分析
本次教学根据学生在前面刚 刚学过的化学知识NO、NO2的 性质，学生已经掌握了氮的氧化 物的物理性质、化学性质，对于 氮的氢化物—氨还比较陌生。
俺就是氨
氢氢氮氨走了， 正如俺轻轻地来。 我能造福地球， 不免有一些危害。
玻璃棒间的情境， 悠悠地在空中妖娆。 在银河的星系里， 我甘心做一名独角。
那烧瓶中的彩霞， 是化学中的光芒； 瓶中的艳影， 在我的心头荡漾。
那雷鸣下的一湾， 不是清泉， 是田中肥， 溶化在植根间， 沉淀着彩虹似的硕果。
俺就是氨
济南市一化工厂发生氨气泄漏
济南市一化工厂发生氨气泄漏事件 导致爆炸，方圆数百米，空气中弥 漫着一股浓烈的刺激性气味，进入 厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气 逼人。
市消防中心接到报案后立即出 动十余量消防车，上百名消防 队员。消防队员用水枪来稀释 空气中的氨气,记者几次试图进 入泄漏现场，但均被残存的氨 气熏得眼泪直流……
催化剂
4NH3 + 5O2 △ 4NO + 6H2O
氨的催化氧化
氨的催化氧化是工业制硝酸的一个步骤， 请同学们完成P98上的思考与交流.
写出工业制硝酸的四大过程
复习和巩固知识的 同时
感悟化学知识的重要性
六、知识总结
学习了本节课的知识，就要对本 堂课的知识点加以总结。为了使本 节课的主要内容串联起来，我用一 首现代诗歌来加以概括，使内容展 现得更加形象。内容如下：《俺就 是氨》
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
五、教学过程
新课导入
新华网湖北孝感大悟2006年１月１ 月１日电（记者田建军）１日７时５０ 分，位于湖北省大悟县城南端的黄麦岭 磷化工（集团）公司氮肥厂发生液氨泄 漏事故， 整个厂区是白茫茫的一片， 方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的 刺激性气味。厂区内寒气逼人