5.2创造人与自然的和谐
湘科版科学二年级下册5.2《人工世界的作用》说课稿5
湘科版科学二年级下册5.2《人工世界的作用》说课稿5一. 教材分析《人工世界的作用》是湘科版科学二年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生了解和认识人工世界的作用，通过观察和探究，使学生认识到人工世界的存在和发展对人类生活的影响，培养学生对科学的热爱和探究精神。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，让学生在阅读和观察中感受人工世界的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇心，对于新知识有强烈的求知欲。
但是，学生的科学素养和探究能力参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人工世界的概念，知道人工世界对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、探究和实践，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，增强环保意识，关注人类可持续发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人工世界的概念及其对人类生活的影响。
2.教学难点：引导学生探究人工世界对生态环境的影响，培养学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，直观展示人工世界的景象，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人工世界的图片，引发学生对人工世界的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解人工世界的概念，让学生了解人工世界对人类生活的影响。
3.探究活动：引导学生观察和分析人工世界对生态环境的影响，开展小组讨论。
4.实践操作：让学生动手制作人工世界的模型，培养学生的实践能力。
5.总结提升：通过讨论和思考，让学生认识到人工世界的作用及其对生活的影响。
6.布置作业：让学生课后观察身边的人工世界，思考人工世界对生活的影响，并撰写观察报告。
苏教版高二生物必修三《创造人与自然的和谐》评课稿
苏教版高二生物必修三《创造人与自然的和谐》评课稿1. 引言在高中生物教科书中，苏教版高二生物必修三《创造人与自然的和谐》是一个非常关键和重要的章节。
本文将对该章节进行评课，并从内容介绍、教学目标、教学方法以及教学评价等方面进行细致分析。
2. 内容介绍《创造人与自然的和谐》这一章节主要介绍了人类对自然的认知和理解，强调了人与自然和谐共生的重要性。
具体内容包括以下几个方面：2.1 天体物理的探索与发展这部分内容介绍了人类对宇宙的认知和探索过程，包括天文学的发展历程、天体运动的规律以及地球在宇宙中的地位等。
2.2 自然历史的发展与进化这部分内容讲述了生物的起源与演化理论，包括地球上最早的生命形式、生物进化的证据以及进化的机制等。
2.3 生物多样性保护与生态文明建设这部分内容强调了生物多样性的重要性，并介绍了保护生物多样性的措施和生态文明建设的重要性。
3. 教学目标通过学习本章节，学生应该能够达到以下几个方面的教学目标：3.1 了解人类对宇宙的认知和探索过程学生应该能够了解天文学的发展历程，认识到地球在宇宙中的地位，并且理解天体运动的规律。
3.2 理解生物的起源与演化理论学生应该掌握生物起源的基本理论和演化机制，能够识别生物进化的证据，并理解进化的重要性。
3.3 意识到生物多样性的重要性学生应该能够理解生物多样性对人类和地球的重要意义，认识到保护生物多样性的必要性和措施。
3.4 关注生态文明建设学生应该能够意识到生态文明建设对于人与自然的和谐共生的重要性，并能够理解生态文明建设的基本原则。
4. 教学方法为了达到以上教学目标，可以采用以下几种教学方法：4.1 讲授与示范相结合通过讲授的方式，向学生介绍天体物理的探索与发展、自然历史的发展与进化以及生物多样性保护与生态文明建设的知识。
并且通过示范的方式，展示相关实验操作和观察方法，以增强学生对知识的理解和掌握。
4.2 问题导向的讨论与演练组织学生进行小组或全班讨论，引导他们思考问题并激发学习兴趣。
人与自然的和谐发展
人与自然的和谐发展引言概述：人类与自然的关系一直以来都备受关注。
随着工业化和城市化的快速发展，人类对自然资源的过度开发和环境的破坏已经引起了广泛的关注。
为了实现人与自然的和谐发展，我们需要采取一系列的措施来保护自然环境，促进可持续发展。
本文将从以下五个方面详细阐述人与自然的和谐发展。
一、加强环境保护1.1 提倡节约资源的生活方式。
人们应该养成节约用水、用电、用纸等资源的习惯，减少浪费。
1.2 推行环保政策。
政府应该制定和执行环保法规，加强对环境污染的监管，对违法行为进行严厉处罚。
1.3 倡导绿色生产。
企业应该采用环保技术和绿色材料，减少对环境的污染，提高资源利用效率。
二、促进可持续发展2.1 发展清洁能源。
减少对化石燃料的依赖，大力发展可再生能源，如太阳能、风能等，以减少对环境的污染。
2.2 建设生态城市。
通过合理规划和设计，建设低碳、绿色、循环利用的城市，提供良好的居住环境。
2.3 推动循环经济。
鼓励企业实施资源回收再利用，减少废弃物的产生，实现资源的有效利用。
三、保护生物多样性3.1 设立自然保护区。
保护珍稀濒危物种的栖息地，维护生态平衡。
3.2 禁止非法狩猎和盗猎。
加强对野生动植物的保护，打击非法捕猎和贩卖行为。
3.3 倡导生态旅游。
通过生态旅游的方式，让人们更加了解和关注自然环境，提高对生物多样性的保护意识。
四、推动绿色农业4.1 推广有机农业。
减少农药和化肥的使用，保护土壤和水源的安全。
4.2 发展生态农业。
采用生态循环的农业模式，提高农作物的品质和产量。
4.3 加强农业科技研发。
通过科技手段，提高农业生产效率，减少对土地和水资源的占用。
五、加强环境教育5.1 提高公众环保意识。
开展环保宣传活动，增强公众对环境保护的认识和重视。
5.2 强化环境教育。
将环境教育纳入学校课程，培养学生的环保意识和环境保护技能。
5.3 加强科普宣传。
通过科普活动和媒体宣传，普及环保知识，提高公众的科学素养。
湘科版科学二年级下册5.2《人工世界的作用》说课稿
湘科版科学二年级下册5.2《人工世界的作用》说课稿一. 教材分析《人工世界的作用》是湘科版科学二年级下册第五章第二节的内容。
本节内容主要让学生了解和认识人工世界的作用，通过观察和探究生活中的实例，使学生感受到人工世界的存在，理解人工世界对人类生活的影响。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了人工世界的各种现象，引导学生关注身边的科技产品，体会科技对生活的改变。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，通过生活经验，他们对人工世界有了一定的认识。
但是，对于人工世界的具体作用和影响，学生可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导学生发现和探究人工世界的作用，从而提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人工世界的概念，认识人工世界的作用，学会从生活中的实例中发现人工世界的存在。
2.过程与方法：通过观察、探究和讨论，培养学生的科学思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解人工世界的概念和作用。
2.难点：引导学生从生活中的实例中发现人工世界的存在，并理解人工世界对人类生活的影响。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
利用多媒体课件、实物展示和课堂讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的人工世界图片，引导学生发现和关注人工世界的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究人工世界的概念：让学生观察和思考，讨论人工世界的定义，明确人工世界是指人类创造出来的非自然世界。
3.认识人工世界的作用：让学生通过观察和分析生活中的实例，了解人工世界对人类生活的影响，如方便、快捷、舒适等。
4.小组讨论：让学生分组讨论人工世界的作用，分享自己的看法和感受，培养学生的团队协作能力。
人教版政治必修四5.2《意识的作用》课后练习
《意识的作用》课后练习一、选择题1．第六届东亚运动会于2013年10月6日至10月15日在天津举行。
本届运动会吉祥物的表现形式借鉴了享誉中外的天津杨柳青木版年画的人物形象和艺术表现形式，具有浓郁的天津地域文化风格与特色。
吉祥物的创作设计说明（）A．艺术创作来源于创作者的聪明才智B．人的主观能动性可以突破规律的约束C．人的意识活动具有主动创造性和自觉选择性D．人的意识活动具有目的性2．下列现象中,属于规律的一组是(）①月亮绕地球转②新陈代谢③大雁冬天南飞春天北来④生物体的自然选择，适者生存⑤一年四季春夏秋冬的变化⑥商品以价值量为基础实行等价交换⑦生产关系一定要适应生产力状况⑧苹果落地⑨市场商品的价格时涨时落⑩水往低处流A．①②⑨B．③④⑧C．⑦⑧⑩D．②④⑥⑦3．“把落叶看成美妙的音符，就没有了悲秋之感。
”右图体现的哲学道理是A．意识具有目的计划性B．意识具有直接现实性C．意识具有主观能动性D．意识具有科学预见性4．为了完成我国航天员太空行走的航天壮举,我国科学家做了长期、精心的准备，制订了周密的方案。
这说明(）①意识活动具有目的性②意识活动具有主动性和独立性③意识活动对改造客观世界具有促进作用④人们能够认识和利用客观规律A．①②B．③④C．②③D．①④5．“这世界上至少有一个地方你可以控制-—那就是你的心境……”这句话所体现的哲学道理是(）A．人们在意识指导下自发改造客观世界B．意识是脱离客观存在的主观映象C．意识在特定条件下决定和控制客观对象D．意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用6．中国画要求意存笔先、画尽意在，强调融化物我、创制意境，达到以形写神、形神兼备、气韵生动.通过“写意”，能将万千山水收于尺幅,这正是中国画的奇妙之处.中国画创作的这种特点表明()A．意识能够直接反作用于物质世界B．意识活动可以能动地反映客观事物C．画家的意识活动可以独立于物质之外D．意识可以调节和控制人体生理活动7．表彰全国劳动模范和先进工作者，这对激励和鼓舞全国各族人民满怀豪情地推进全面建成小康社会进程、不断开创中国特色社会主义事业新局面，对激励和鼓舞青海玉树地震灾区各族干部群众、广大救援人员和全国各族人民信心百倍地战胜一切艰难险阻、全面做好抗震救灾工作，具有十分重要的意义.由此可见(）A．精神可以直接转变为物质B．正确的意识能够促进事物的发展C．物质文明决定精神文明D．高昂的激情对幸福生活和美好未来有决定作用如果把实际情况比作“地形”，理论就是“地图”。
自然辩证法浅谈生态文明建设的发展
目录摘要： (1)1、生态文明建设的涵 (2)2、我国生态文明建设面临的问题 (2)3、生态文明建设的重要性 (3)4、自然辩证法中的生态思想 (4)5、自然辩证法对生态文明建设的启示 (5)6、总结 (6)参考文献 (7)以自然辩证法浅谈生态文明建设摘要：自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观的反映,是自然界客观存在的规律性，通过各个自然领域的特殊自然规律和个别过程表现出来，是辩证唯物主义的自然观、自然科学观和自然科学方法论。
生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的文明形态，是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。
本文从自然辩证的角度来探析生态文明的建设，并运用自然辩证法的基本理论、基本方法分析生态环境的现状和未来，对其发展趋势和未来模式做了探索性研究和预测，提出建设生态文明的措施和对策。
关键字：自然辩证法自然科学生态文明生态思想1、生态文明建设的涵建设生态文明，是党的十七大提出的实现全面小康社会奋斗目标的新要求，体现了我们党和政府对新世纪新阶段我国发展呈现的一系列阶段性特征的科学判断和对人类社会发展规律的深刻把握。
所谓生态文明，是人类社会一种新的文明形态。
是指人类在经济社会活动中遵循自然发展规律、经济发展规律、社会发展规律、人自身发展规律，积极改善和优化人与自然、人与人、人与社会之间的关系，为实现经济社会的可持续发展所作的全部努力和所取得的全部成果。
生态文明是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和，是指以人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。
它是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思，是对人与自然关系历史的总结和升华。
从历史发展来看，生态文明也是继原始文明、农业文明和工业文明之后，迄今为止人类文明发展的最高阶段。
原始文明时期，人类的生态观是“自然生态观”。
人与自然的和谐发展
人与自然的和谐发展引言概述：人与自然的和谐发展是指人类与自然环境之间相互依存、相互促进的关系。
在现代社会，人类对自然资源的过度开发和环境污染给地球带来了巨大的压力，因此，实现人与自然的和谐发展成为了当代社会的重要课题。
本文将从以下五个大点来阐述人与自然的和谐发展。
正文内容：1. 保护生态环境1.1 促进生态系统保护：加强自然保护区的建设，保护珍稀濒危物种和生态系统的完整性。
1.2 减少污染排放：加强环境污染的监管，推广清洁能源和节能减排技术，减少对自然环境的破坏。
1.3 推动可持续发展：制定并执行可持续发展战略，平衡经济发展与生态环境保护的关系。
2. 促进生态经济2.1 发展绿色产业：鼓励绿色技术和环保产业的发展，推动经济增长与环境保护的良性循环。
2.2 建设生态城市：推动城市规划与建设的绿色化，提高城市生态环境质量。
2.3 倡导可持续消费：提倡绿色消费观念，减少资源浪费和环境污染。
3. 增强环境意识3.1 教育宣传：加强环境保护教育，提高公众环保意识和环境保护行动能力。
3.2 媒体宣传：通过媒体渠道传播环保知识，引导社会舆论关注环境问题。
3.3 政府引导：政府加大环境保护政策的宣传力度，引导公众积极参与环境保护。
4. 促进生态文明建设4.1 建立法律法规：完善环境保护相关法律法规，加强对环境犯罪的打击力度。
4.2 加强国际合作：积极参与国际环保合作，共同应对全球性环境问题。
4.3 增强科技创新：加大对环境科技创新的支持力度，推动环境保护技术的发展和应用。
5. 实现人与自然的和谐共生5.1 尊重自然规律：人类应尊重自然规律，合理利用自然资源，避免过度开发和破坏。
5.2 增强生态意识：培养人们对自然的敬畏之情，推动人与自然的和谐相处。
5.3 维护生态平衡：通过合理的生态保护措施，维护生态平衡，保障人类的可持续发展。
总结：人与自然的和谐发展是当代社会的重要课题。
通过保护生态环境、促进生态经济、增强环境意识、促进生态文明建设以及实现人与自然的和谐共生，我们可以共同努力，实现人类与自然的和谐发展，为子孙后代留下一个美好的地球家园。
第五章 人与环境 第二节 创造人与自然的和谐
第五章人与环境第二节创造人与自然
的和谐
第五章人与环境
主题
每层次相关的内容
基因
基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色
体变异等是遗传多样性之源
物种
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群
的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是
生物进化的结果
生态系统
生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。
保护生态系统是对生物多样性最有效的保护
最后，以“可持续发展──人类的必然选择”为题，进一步揭示“稳态与环境”的核心思想：整体、相互作用、动态平衡、协调发展，以乐观向上的态度和“天地
与我并生，而万物与我为一”的哲理，描绘出人类未来美好的前景，在学生的憧憬之中结束本节的教学。
论人与自然和谐共生的本质要求及其价值意蕴
人与自然和谐共生是人类社会长期发展的必然要求，也是保持人类健康和地球生态平衡的重要基础。
本文将从人与自然和谐共生的本质要求和其价值意蕴两个方面展开论述，旨在深入探讨人类与自然的关系，并为实现可持续发展提供理论支撑。
一、人与自然和谐共生的本质要求1.1 人类作为自然界的一部分人类是地球上的生物之一，与其他生物一样，依赖于自然界的资源和环境生存。
人类文明的发展离不开自然界的支持与包容，人类与自然是相互依存、相互影响的共生关系。
1.2 人类对自然的尊重与保护尊重自然、爱护自然是人与自然和谐共生的基本要求。
人类的活动对自然的破坏和污染，已经给地球环境带来了严重的危害，因此保护自然资源、维护生态平衡是人类长期生存和发展的必然选择。
二、人与自然和谐共生的价值意蕴2.1 保障人类健康和生存人与自然和谐共生是保障人类健康和生存的重要基础。
自然界是人类赖以生存的母体，只有保护自然环境，才能保障人类健康与安全。
2.2 促进经济社会健康发展人与自然和谐共生有利于促进经济社会的健康发展。
依靠资源的可持续利用和环境的稳定保护，才能实现经济社会的可持续发展。
2.3 实现可持续发展目标人与自然和谐共生是实现可持续发展的关键。
只有实现人与自然的和谐共生，才能实现经济、社会、环境协调发展，实现人类社会的可持续发展目标。
人与自然和谐共生既是人类生存的基本要求，也是实现可持续发展的关键之处。
人类应当尊重自然、爱护自然，通过科学合理的手段，实现与自然的和谐共生，为人类社会的长期发展和繁荣做出积极的贡献。
人类与自然的和谐共生是一个复杂而丰富的议题，在实现这一目标的过程中，不仅需要探讨人与自然的关系，还需要不断寻求适应现代社会发展的新路径。
下面将对人与自然和谐共生的具体实现方式、阻碍条件以及未来展望进行深入探讨。
三、实现人与自然和谐共生的具体方式3.1 倡导绿色生活方式倡导绿色生活方式是实现人与自然和谐共生的重要途径。
包括资源节约、低碳生活、环保消费等，通过改变生活方式，减少对自然资源的消耗和污染，为人与自然的和谐共生创造条件。
创造人与自然的和谐ppt1
生物个体
(同种)
种群、群 落、生态 系统和生 物圈的关 系
种群
(不同种)
群落
生态系统
(最大)
生物圈
种 群
种群的特征：种群密度
年龄组成 性别比例 出生率和死亡率
种群数量的增长曲线：J型曲线
S型曲线
生物群落
构成： 动物、植物和微生物等多种生物组成
物种丰富度、 生态位
第二节 创造人与自然的和谐
学习目标：
举例说明某种污染产生的生物效应 概述保护生物多样性的意义和措施
认同可持续发展理论
积极思维 ＤＤＴ污染引起的生物效应
事实：
１、DDT是一种有机氯杀虫剂，化学性质稳定， 很难被分解，易溶于生物体的脂肪组织，从 而积累在生物体中，严重影响生物体的健康。 2、科研人员曾经在某保护区内调查DDT对生 物群落的污染情况时发现，小鸊鷉体内的DDT 浓度是湖水的1万多倍。
水鸟（小鸊鷉） 63.0~75.5mg/L
鱼类（石斑鱼）
无脊椎动物
大型水生植物
藻类 湖水 0.6x10-2mg/L 沉积物
污染物通过食物链富集
藻类（１） 藻类（１） 藻类（１） 藻类（１） 藻类（１） 藻类（１） 小鱼（２） 小鱼（２） 小鱼（２）
水
大鱼（６） ……
污染物通过食物链富集
水 第一营养构 种间关系： 互利共生、竞争、捕食、寄生 群落演替： 原生演替、次生演替
生态系统
非生物成分、生产者、消费者、分解者 构成：
环境因子、生态因子、限制因子 营养级、食物链和食物网、生物圈
功能： 能量流动 ——单向流动、逐级递减
物质循环 ——全球范围内进行、循环利用 信息传递 ——信息传递、信息反馈 自我调节、自我修复、自我 生态系统的稳态： 延续
人与自然和谐共生的价值观
人与自然和谐共生的价值观引言部分的内容如下：1.1 概述自然是我们人类赖以生存的根本，同时也是我们文化和精神世界的源泉。
人与自然之间存在着深刻而复杂的关系，这种关系不仅影响着我们个体的生活方式和价值观，更直接决定了整个社会和地球的未来。
1.2 文章结构本文将围绕着“人与自然和谐共生的价值观”展开讨论。
首先，我们将探讨人与自然之间的关系，包括自然环境对人类的依赖、传统文化对自然的尊重与敬畏以及环境保护与可持续发展的重要性。
接着，我们将探讨自然对人类带来的恩赐与启示，包括自然资源的利用与发展、自然景观对人类身心健康的影响以及在自然灾害中展现出来的团结与互助精神。
最后，我们将提出建立和谐共生的价值观所应具备的特点，包括尊重与平衡、谦和与感恩心态以及合作与包容精神。
通过这些讨论，我们旨在加深人们对人与自然关系的认识，并呼吁每个个体积极参与到和谐共生的实践中。
1.3 目的本文旨在探讨人与自然之间和谐共生的价值观，通过对这一主题的论述，希望能够引起读者对人与自然关系重要性的思考，并激发他们保护环境、推动可持续发展的行动和责任感。
此外，我们还将展望未来，探讨实现真正可持续发展的可能性，为人类创造一个更加美好和可持续发展的未来。
2. 人与自然的关系2.1 自然环境对人类的依赖自然环境对人类存在着重要的依赖关系。
从古至今，人类一直依靠自然提供的资源和生态系统服务来满足各种需求。
我们通过农业从土地中获得粮食、通过水资源获得饮用水和发电、通过森林获得木材等等。
此外，自然还提供了空气净化、水循环调节、气候稳定等一系列生态系统服务来维持我们的生存和发展。
2.2 传统文化对自然的尊重与敬畏许多传统文化都秉承尊重和敬畏自然的理念。
在很多民族中，人们相信大自然是神圣而有灵性的存在，他们崇拜山川河流，把它们视为神灵与拥抱并保护这些天然景观。
这种观念源远流长，并且已经成为古代文明产生和演化必不可少的部分。
2.3 环境保护与可持续发展的重要性随着工业化和城市化进程加速进行，环境问题变得日益严重。
人与自然和谐共生的生态文明建设具体举措
人与自然和谐共生的生态文明建设具体举措下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人与自然和谐共生范文
人与自然和谐共生1. 引言自然是人类生存和发展的基础，人与自然之间的关系一直备受关注。
如何实现人与自然的和谐共生一直是一个重要课题。
本文将从多个角度探讨人与自然的和谐共生，包括环境保护、自然资源的可持续利用、生物多样性保护以及人类与自然的心理和谐等方面。
2. 环境保护与人与自然的和谐共生2.1 公众环保意识的提高•需要加强环境教育，提高公众对环境保护的认识和理解。
•加强环境保护法律法规的宣传和执行力度，倡导绿色生活方式。
2.2 城市化与环境压力的缓解•城市规划需要注重环境保护，提高城市绿地率、建设智能城市等。
•发展可再生能源，减少对化石燃料的依赖，减少环境污染。
3. 可持续利用自然资源与和谐共生3.1 节约利用水资源•提倡节约用水，开展水资源的科学管理。
•发展水资源再利用技术，降低对自然水资源的压力。
3.2 科学利用林木资源•加强森林保护，禁止乱砍滥伐。
•推动林木资源的可持续利用，发展林下经济。
3.3 开展土地资源的合理利用•制定土地利用规划，保护农田和耕地资源。
•鼓励农业生产的科技创新，提高土地利用效率。
4. 生物多样性保护与人与自然的和谐共生4.1 设立自然保护区•建立自然保护区网络，保护珍稀濒危物种和生态系统。
•严禁非法猎捕和走私野生动植物。
4.2 保护海洋生态环境•限制海洋捕捞行为，保护海洋生物多样性。
•推动建立海洋保护区，限制海洋资源的开发。
5. 人类与自然心理和谐5.1 重建人与自然的联系•增加人们与自然的接触机会，体验自然之美。
•倡导绿色休闲方式，减轻日常压力。
5.2 生态文明建设•强调人与自然共同进步，推动生态文明建设。
•加强环境伦理教育，培养人们的环保意识。
6. 结论人与自然的和谐共生是人类永续发展的重要基础。
通过加强环境保护、可持续利用自然资源、保护生物多样性和培养人们的环保意识，可以实现人与自然的和谐共生。
这需要社会各方共同努力，采取有效措施来保护环境、改善生态，推动人类与自然的发展共赢。
《雕花匠》读后感
《雕花匠》读后感引言概述：《雕花匠》是一部由日本作家白洲正子所著的小说，通过描写主人公雕花匠的人生经历，探讨了人与自然、人与艺术的关系。
这本小说引人入胜，给人以深刻的思量和启示。
下面将从五个方面对《雕花匠》的阅读感受进行详细阐述。
一、主人公的成长历程1.1 雕花匠的初次接触主人公在年幼时第一次接触到雕花匠的技艺，被其中的精妙和美感所吸引。
这一点让我想到了自己小时候对某种事物的初次感动，那种纯真和热爱是无法用言语来形容的。
1.2 努力与坚持主人公在学习雕花匠的过程中，经历了许多难点和挫折，但他从未抛却。
他通过不断的努力和坚持，逐渐掌握了雕花匠的技艺，并在其中找到了属于自己的独特风格。
这给我留下了深刻的印象，让我明白了惟独通过不断的努力和坚持，才干取得真正的成就。
1.3 成为大师的道路主人公通过多年的学习和实践，最终成为了一位备受赞誉的雕花匠大师。
他的作品充满了生命力和灵性，每一件作品都能让人感受到他对艺术的热爱和追求。
这让我深深地明白了惟独真正热爱自己所从事的事业，才干取得真正的成功。
二、人与自然的关系2.1 自然的美妙《雕花匠》中通过对自然的描绘，让我重新认识到自然的美妙。
作者通过对花卉、树木等自然元素的描写，让我感受到了大自然的魅力和无穷的创造力。
2.2 人与自然的和谐主人公在与自然相处的过程中，学会了倾听和感受自然的声音和节奏。
他通过与自然的和谐相处，不断吸收灵感，创作出了许多优秀的作品。
这让我明白了人与自然应该是和谐共生的关系，惟独与自然和谐相处，才干获得真正的灵感和创造力。
2.3 环境保护的重要性《雕花匠》中也提到了环境保护的重要性。
主人公在雕花匠的实践中，深刻体味到了自然资源的稀缺和珍贵。
这让我意识到我们每一个人都应该积极参预到环境保护中，保护我们共同的家园。
三、艺术的力量3.1 艺术的表达方式《雕花匠》通过对雕花匠技艺的描写，让我深刻地感受到了艺术的力量。
艺术是一种独特的表达方式，可以通过形象、色采、线条等来传达作者的情感和思想。
《野性的呼唤：人与自然的对抗与融合》
《野性的呼唤：人与自然的对抗与融合》1. 引言概述：自然环境是人类生存和发展的基础，然而，在现代社会中，人与自然之间的关系变得越发错综复杂。
一方面，随着经济的快速发展和人口的增长，人类对自然资源的需求日益增加，导致了许多对抗性行为的出现。
另一方面，全球范围内出现了生物多样性丧失、生态系统崩溃以及气候变化等重大环境问题，这进一步凸显了人类与自然之间紧张关系的存在。
文章结构：本文将分为五个主要部分来探讨人与自然之间的对抗与融合关系。
首先，在"2. 人与自然的对抗"部分中，我们将探讨自然资源开发与环境破坏、生物多样性丧失与生态系统崩溃以及气候变化与全球生态平衡问题。
其次，在"3. 人与自然的融合"部分中，我们将介绍自然保护和可持续发展理念的兴起、生态旅游与自然教育的推动作用以及绿色经济与可再生能源的应用。
接着，在"4. 古往今来的例证与启示"部分中，我们将从历史角度分析人类与自然的冲突案例，并总结当代社会中关注和弘扬自然价值观所获得的成果与经验，以及以往失败或成功经验对未来可持续发展道路提供的启示和指导意义。
最后，在"5. 结论"部分中，我们将强调对抗与融合并存的现实情况，并阐述可持续发展作为促进人与自然和谐共生的重要路径，同时探讨适应、尊重和保护自然所带来的生态智慧。
目的：本文旨在通过深入探讨人与自然之间的对抗与融合关系，呼唤拯救野性、保护生态环境，并探索促进人类与自然之间和谐共生的有效途径。
通过本文的撰写，我们期望能够增强人们对于自然环境重要性的认识，加强环境保护意识，并为建立可持续发展社会提供启示和参考。
2. 人与自然的对抗2.1 自然资源开发与环境破坏在人类社会发展的过程中，自然资源开发是不可避免的一部分。
然而，过度的资源开发和环境破坏却带来了严重的后果。
为了满足日益增长的需求，大规模的采伐森林、挖掘矿产和建设厂房等活动导致了自然生态系统的剧烈变化。
人与自然的的七定律
人与自然的七定律一、人与自然的关系1.1 人与自然的相互依存关系•人类是自然界的一部分，与自然环境息息相关。
•自然资源和生态系统为人类提供了生存和发展的基础。
1.2 人类对自然的影响•人类的活动对自然环境产生了深远的影响。
•过度开发和污染等行为破坏了自然生态平衡。
二、人与自然的和谐发展2.1 生态文明建设•倡导人与自然和谐共生的理念。
•通过改善环境和保护生态系统实现可持续发展。
2.2 生态保护与恢复•加强自然保护区的建设和管理。
•促进生态系统的恢复和保护。
三、人与自然的互动3.1 自然资源的合理利用•合理开发利用自然资源，实现可持续发展。
•推动绿色发展，降低资源消耗和环境污染。
3.2 生态旅游的推广•开展生态旅游，增强人们对自然的认识和保护意识。
•促进经济发展与自然保护的良性循环。
3.3 环境教育的普及•加强环境教育，提高公众对环境保护的认知。
•培养人们的环境意识和环境道德。
四、人与自然的共生共赢4.1 生态产品的开发•开发和推广生态产品，满足人们对自然的需求。
•促进生态产业的发展，实现经济效益和生态效益的双赢。
4.2 生态补偿机制的建立•建立生态补偿机制，鼓励保护自然环境。
•通过奖励和补偿激励，推动生态文明建设。
五、人与自然的共同责任5.1 全球环境治理•加强国际合作，推动全球环境治理。
•共同应对气候变化、生物多样性丧失等全球性环境问题。
5.2 环境法律法规的完善•完善环境法律法规，加强对环境犯罪的打击。
•保护自然环境的合法权益。
5.3 公众参与和监督•鼓励公众参与环境保护事务。
•加强社会监督，推动环境保护工作的透明和公正。
六、人与自然的未来6.1 可持续发展的道路•推动经济社会发展与生态环境保护的有机结合。
•实现经济、社会和生态的可持续发展。
6.2 科技创新的支撑•加强科技创新，提高资源利用效率和环境保护水平。
•推动绿色技术的发展和应用。
七、人与自然的和谐共生7.1 人类的责任和使命•人类应当尊重自然、保护自然。
最新-高中生物 合作讨论 创造人与自然的和谐素材 苏教
第二节创造人与自然的和谐合作讨论1.简述水体富营养化的原因及其危害。
我的思路：富营养化是指水体中由于N、P等植物必需的矿质元素含量过多，而使水质恶化的现象。
引起水体富营养化的污染物来源主要是工业废水、生活污水、化肥及含磷洗涤剂的使用等造成的。
水体富营养化的直接后果是导致海洋赤潮或淡水水华现象的发生，导致水质恶化，水生生物死亡。
其危害原理总结如下：2.生物多样性受到破坏的原因是什么？如何保护生物多样性？我的思路：（1）多样性受到破坏的原因：①生态环境的破坏；②掠夺式的过度利用；③滥捕乱猎；④过度采挖野生经济植物：如人参、甘草等；⑤环境污染；⑥外来物种入侵。
（2）保护途径：①设立自然保护区；②饲养繁殖（动物园、植物园、种子库、精子库、基因库等）；③法规的建设、政策的调整；④限制贸易等。
3.作为一名中学生，谈一下为保护环境，我们应该怎样做？我的思路：（1）倡导步行，骑单车；（2）不使用非降解性塑料餐盒；（3）不燃放烟花爆竹；（4）双面使用纸张；（5）节约粮食；（6）拒绝使用一次性木筷；（7）拒绝使用一次性物品；（8）消费肉类要适度；（9）随手关闭水龙头；（10）一水多用；（11）随手关灯，节约用电；（12）尽量使用太阳能。
4.如何理解“可持续发展”？我的思路：可持续发展强调的是生态环境与经济建设的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使人类的各种需要得到满足，又要保护生态环境，不对后代人的生存和发展构成危害。
其核心思想是建立在生态平衡和持续基础上健康的经济发展，鼓励对环境有利的、对环境友好的经济活动，不单纯片面地用国民生产总值作为衡量发展的唯一指标，而是用包括生态环境和维护生物多样性的多项指标来衡量发展。
可持续发展总体策略的内容包括人口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划。
张先最好的诗十首
张先最好的诗十首引言张先是一位伟大的诗人，他的诗歌作品给人们带来了无尽的欢乐与思考。
他的诗歌融入了深刻的哲理和丰富的想象，成为了独一无二的艺术创作。
本文将介绍张先最好的十首诗歌，带领读者一同欣赏和感受其中的美妙。
1. 《春天的花朵》1.1 动人的自然景观张先在这首诗中描绘了春天中的花朵，表达了生命的美好和希望。
他用婉约的语言，描绘了花朵在春风中舞动的场景，带给读者一种动人心弦的感受。
1.2 人与自然的关系通过描绘花朵，张先传达了人与自然的关系。
花朵象征着生命的脆弱与美丽，与人类的命运紧密相连。
读者可以从中体会到人与自然的和谐与共生。
2. 《午夜的思念》2.1 深情的思念张先在这首诗中表达了对远方亲人的深情思念。
他用富有感情的词句描绘了夜晚的寂静和思念之情，引起了读者内心深处的共鸣。
2.2 深化人与人之间的情感通过思念的描写，张先让读者重新思考亲情、友情和爱情的意义。
他让我们意识到，在相聚与分离之间，情感的力量始终贯穿其中。
3. 《雨中的诗篇》3.1 独特的写作风格张先在这首诗中运用了独特的写作风格，将雨水与诗篇相结合。
他通过描写雨水的柔和、洗涤和滋养，表达了诗歌对人们心灵的滋养与启迪。
3.2 诗歌的力量雨水在诗篇中被赋予了特殊的象征意义。
它不仅带来了生命的活力，也寄托了人们对美好未来的期许。
张先通过这首诗，展示了诗歌的力量和影响。
4. 《夜晚的星光》4.1 黑夜中的璀璨张先在这首诗中描绘了夜晚的星光，以其独特的美感打动了读者。
他用细腻的笔触，将星光与黑夜相融合，带给读者无尽的遐想与喜悦。
4.2 生活的希望夜晚的星光象征着希望和坚持。
张先通过这首诗传递了对生活的热爱和对未来的期待，鼓舞着读者勇往直前，追逐自己的梦想。
5. 《晨曦之梦》5.1 清晨的宁静张先在这首诗中描绘了清晨的梦境，展现出一份宁静与美好。
他用细腻的词语，描绘了清晨的阳光、露水和鸟鸣，给人一种宁静平和的感受。
5.2 梦境与现实的交融通过晨曦之梦的描绘，张先让读者思考梦境与现实的关系。
《创造人与自然的和谐》教案
诚西郊市崇武区沿街学校创造人与自然的和谐一、学习目的1、举例说明某种污染产生的生物效应。
2、概述生物多样性的价值。
3、概述保护生物多样性的意义和措施。
4、认同可持续开展理论。
二、教材分析1、重点难点与疑点1．教学重点〔1〕环境污染的生物效应。
〔2〕生物多样性的价值。
〔3〕保护生物多样性的意义和措施。
〔4〕可持续开展理论。
2．教学难点〔1〕环境污染的生物效应。
〔2〕生物多样性的价值。
〔3〕保护生物多样性的意义和措施。
〔4〕可持续开展理论。
3．教学疑点是生物多样性的价值。
〔1〕环境污染的生物效应〔理解〕。
〔2〕生物多样性的价值、意义和保护措施〔应用〕。
〔3〕可持续开展理论〔理解〕。
2、教材解读不易测出，但是生物体有很强的吸收和富集才能。
这些有毒物质通过食物链能成千上万倍地浓缩，人们长期摄食被有毒物质污染的水、鱼类、农作物以及其他动、植物，会引起中毒，造成各种慢性疾病。
这种疾病要较长时间是是才能显示出病症，往往被人们无视，但这种潜在的危害更威胁人类的生命。
在所有进入生物地球化学物质的循环中，DDT的分布范围最广。
第二次世界大战后，各国大量施用它防治害虫，在人奶里都检查出DDT含量，甚至在遥远的南极，动物体内也有发现，这说明DDT已进入全球性的生物地化循环。
DDT是一种不易分解并能长期残留的农药，脂溶性很强，而水溶性很小。
一旦进入机体，只有极少量能缓慢地分解，其余都在脂肪组织中积存和浓缩。
DDT污染环境后可通过食物链从上个营养级传递到下个营养级，浓度不断增加，以致含量可增到中毒程度。
据统计，假设散在大气里DDT的浓度是0.000003ppm，降落海水后被浮游生物吞食，它们体内富集的浓度增到0.04ppm，是大气浓度的万倍。
当小鱼吞食浮游生物后，在鱼体里的浓度增到0.5ppm，是大气的17万倍。
大鱼吃小鱼又增到2.0ppm，是大气67万倍。
水鸟食大鱼，浓缩到25ppm，是大气830万倍。
最后到达人体浓度可高到1000万倍〔以下图〕。
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大许中学2011—2012学年度第一学期高二生物教学案第五章人与环境编制：赵美华第2课时第2节创造人与自然的和谐时间：10月25日一、教材分析本节是“稳态与环境”这一模块的最后一节，也是对学生进行保护环境的重要一节。
本节包括以下2个内容：保护生物多样性和人类可持续发展。
这些内容是上一节“人类影响环境”的延续，也是上一节提出的问题的解决方法。
在上一节的学习中，学生已经认识到人口增长会引发种种环境问题，并带来环境污染。
在此基础上，进一步理解生态系统稳态的意义，进一步认识到保护生物多样性的意义及保护生物多样性的紧迫感，形成保护生态环境的意识和可持续发展的战略思想。
二、学习目标：(1)概述生多样性保护的意义和措施，培养提取信息的能力和分析综合的能力。
(2) 通过资料搜集，了解我国的生物资源状况，认同人类可持续发展理论。
三、课前预习：【思考题】1.生物多样性包括哪三个层次？简述生物多样性的价值。
2.生物多样性面临威胁的原因有哪些？保护生物多样性的措施有哪些？什么叫可持续发展？简述可持续发展的内容和核心。
四、重难点突破：【归纳总结】1．保护生物多样性：(1)生物多样性的含义遗传多样性：指遗传信息的总和，包括地球上所有动植物、微生物个体的基因物种多样性：指地球上生命有机体的多样性，目前被描述的物种约175万种生态系统多样性：指生物圈中生态环境、生物群落和生态过程的多样性遗传的多样性构成了物种的多样性，物种的多样性构成了生态系统的多样性。
因为基因是物种的组成部分，物种是生态系统的组成部分。
因此，遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性，是从微观到宏观，在三个不同水平上来研究和分析生物多样性的基本特点，而从实质和意义上说，最重要和最基本的是物种的多样性。
图解如下：DNA(基因)多样性→转录和翻译→蛋白质多样性→体现→生物性状多样性(根本原因) (直接原因) (即生物多样性)（2）. 生物多样性的价值①．直接使用价值：a. 药用价值：许多野生生物是重要的药物来源。
b.工业价值：许多野生生物是重要的工业原料。
c.科学研究价值：一是为培育农作物、家畜和家禽新品种提供基因库；二是利用生物器官特异功能原理研制新仪器。
d.美学价值：陶冶人们的情操，美化人们的生活，激发人们文学艺术创作的灵感。
②．间接使用价值：指野生生物资源具有重要的生态功能。
③．潜在使用价值：大量野生生物的使用价值目前还不清楚，而具有潜在使用价值。
(3).我国生物多样性的特点①.物种丰富。
我国的生物多样性居全世界第八位，北半球的第一位。
②.特有的和古老的物种多。
特有物种如大熊猫、白鳍豚、银杉等。
③.经济物种丰富。
我国是世界三大栽培植物起源中心之一。
④生态系统多样。
森林、草原、荒漠、沼泽、淡水和海洋等种类繁多的生态系统。
(4). 生物多样性的保护措施：①.就地保护：是保护生物多样性最为有效的措施，就地保护主要指建立自然保护区。
②.迁地保护：将物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
③.立法保护：为了保护生物多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律和文件。
2. 人类可持续发展：(1)．可持续发展的定义：“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求能力构成危害的发展”。
可持续发展的概念表达了两个观点：—要发展，二是发展要有限度。
(2)．可持续发展的基本任务①保护地球的活力和生物多样性，建立自然保护区等。
②大力发展可持续农业：因地制宜把农、林、牧、副、渔业有机融合在一起，保证农产品的丰富性、稳定性和优质性。
五、教学建议:人类破坏环境，环境报复人类，惨痛的历史教训教育着人类，必须遵循客观规律，两者若能和谐发展，必然相互有利。
而和谐发展的局面，关键在全体地球公民，不断总结经验教训，深刻认识环境污染的生物效应，从人类生存和发展的高度认识保护生物多样性的重要意义，切实保护生物多样性，实行可持续发展战略。
本节的教学可以从破题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思考：“我们”是指谁？如何理解“共同的”的涵义？让学生感受到在茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。
有条件的学校可以播放相关录像片，这样更能使学生产生共鸣。
3.由此，引出我们的家园正面临着威胁的话题。
要注意引导学生剖析一些错误的认识或观念。
例如，“人定胜天”的观念：人类具有其他生物无法比拟的智力和能力，能使高峡变平湖，天堑变通途，大山低头，河水让路。
全球性生态环境问题，大多数是与工业发展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析发展与环境之间的关系。
六、典型例题[例题1].请回答下列关于生物多样性的问题：(1)从分子水平看，性状具有多样性的直接原因是根本原因是(2)从变异的来源看，生物性状具有多样性主要是由于造成的。
(3)从进化角度看，生物性状多样性是由于的结果，(4)从整个生物圈来看，不同的生态环境中分布着不同类型的群落，这反映了水平的多样性。
(5)保护生物多样性就是在、、三个层次上采取保护战略和保护措施。
其中重要而有效的手段是。
但对一些珍稀、濒危繁殖能力很差的动物，如大熊猫，还需另外采用等先进手段进行拯救。
(6)我国生物多样性的特点是：。
[例题2]以下各项均为生物多样性价值，其中属直接使用价值的有，属间接使用价值的有，属潜在使用价值的有(用各项代号表示)①工业原料②净化空气③涵养水源、保持水土④基因工程的基因库⑤仿生学研究⑥旅游资源⑦动物杂技表演⑧激发文学创作灵感⑨自动调节能力⑩探究深海热泉口生态系统中的生物是否具特殊抗高温、高压基因[例题3] (多选)下列关于自然保护和可持续发展的说法，正确的是( )A. 禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求B．野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物，还要保护所有的野生植物C．自然保护要立法执法和宣传教育并举D. 建立自然保护区是自然保护的好方法[例题4] 下列哪一项措施最可能与人类的可持续发展的原则不相符合( )A. 森林的采伐量小于生长量B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C. 农田从收获中输出的氮元素多于补充的氮元素D．农田施用的无机肥多于生物固定的氮肥七、课后巩固：1. 保护生物多样性应采取哪些层次的保护战略和措施( )①基因②细胞③组织④物种⑤生态系统A. ①②③B．①③④ C. ②③④D．①④⑤2. 水稻草丛矮缩病危害水稻生长发育且很难治。
后来科学家发现有一个抗草丛矮缩病的野生水稻种群，并利用它的抗病基因培育出抗该病的新晶系水稻。
这是利用了野生生物的（）A. 直接使用价值B. 间接使用价值C．潜在使用价值 D. 不确定3．保护生物多样性的最有效的措施是( )A. 人工栽培和养殖B．实施大型生态工程C. 防治生态环境污染D．建立自然保护区4. 下列各项与生物遗传多样性无关的是( )。
A．DNA分子的多样性 B．基因的多样性C．基因重组、基因突变和染色体变异 D．蛋白质分子的多样性5．生物多样性的间接使用价值是指( )A. 科学研究价值B．生态价值C．仿生学价值 D. 美学价值大许中学2011—2012学年度第一学期高二生物教学案第五章人与环境编制：赵美华第2课时第2节创造人与自然的和谐时间：10月25日一、教材分析本节是“稳态与环境”这一模块的最后一节，也是对学生进行保护环境的重要一节。
本节包括以下2个内容：保护生物多样性和人类可持续发展。
这些内容是上一节“人类影响环境”的延续，也是上一节提出的问题的解决方法。
在上一节的学习中，学生已经认识到人口增长会引发种种环境问题，并带来环境污染。
在此基础上，进一步理解生态系统稳态的意义，进一步认识到保护生物多样性的意义及保护生物多样性的紧迫感，形成保护生态环境的意识和可持续发展的战略思想。
二、学习目标：(1)概述生物多样性保护的意义和措施，培养提取信息的能力和分析综合的能力。
(2) 通过资料搜集，了解我国的生物资源状况，认同人类可持续发展理论。
三、课前预习：【思考题】1．生物多样性包括哪三个层次？简述生物多样性的价值。
2．生物多样性面临威胁的原因有哪些？保护生物多样性的措施有哪些？3．什么叫可持续发展？简述可持续发展的内容和核心。
四、重难点突破：【归纳总结】1．保护生物多样性：(1)生物多样性的含义遗传多样性：指遗传信息的总和，包括地球上所有动植物、微生物个体的基因物种多样性：指地球上生命有机体的多样性，目前被描述的物种约175万种生态系统多样性：指生物圈中生态环境、生物群落和生态过程的多样性遗传的多样性构成了物种的多样性，物种的多样性构成了生态系统的多样性。
因为基因是物种的组成部分，物种是生态系统的组成部分。
因此，遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性，是从微观到宏观，在三个不同水平上来研究和分析生物多样性的基本特点，而从实质和意义上说，最重要和最基本的是物种的多样性。
图解如下：DNA(基因)多样性→转录和翻译→蛋白质多样性→体现→生物性状多样性(根本原因) (直接原因) (即生物多样性)（2）. 生物多样性的价值①．直接使用价值：a. 药用价值：许多野生生物是重要的药物来源。
b.工业价值：许多野生生物是重要的工业原料。
c.科学研究价值：一是为培育农作物、家畜和家禽新品种提供基因库；二是利用生物器官特异功能原理研制新仪器。
d.美学价值：陶冶人们的情操，美化人们的生活，激发人们文学艺术创作的灵感。
②．间接使用价值：指野生生物资源具有重要的生态功能。
③．潜在使用价值：大量野生生物的使用价值目前还不清楚，而具有潜在使用价值。
(3).我国生物多样性的特点①.物种丰富。
我国的生物多样性居全世界第八位，北半球的第一位。
②.特有的和古老的物种多。
特有物种如大熊猫、白鳍豚、银杉等。
③.经济物种丰富。
我国是世界三大栽培植物起源中心之一。
④生态系统多样。
森林、草原、荒漠、沼泽、淡水和海洋等种类繁多的生态系统。
(4)．生物多样性的保护措施：①.就地保护：是保护生物多样性最为有效的措施，就地保护主要指建立自然保护区。
②.迁地保护：将物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
③.立法保护：为了保护生物多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律和文件。
2. 人类可持续发展：(1)．可持续发展的定义：“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求能力构成危害的发展”。
可持续发展的概念表达了两个观点：—要发展，二是发展要有限度。
(2)．可持续发展的基本任务①保护地球的活力和生物多样性，建立自然保护区等。
②大力发展可持续农业：因地制宜把农、林、牧、副、渔业有机融合在一起，保证农产品的丰富性、稳定性和优质性。