如何利用体育课堂培养农村中职生的思维与口头表达能力

如何利用体育课堂培养农村中职生的思维与口头表达能力
摘要：若想尽快地提高职业教育水平，提高学生的社会交往、待人处世以及择
业的能力，必须重视思维与口头表达能力的培养。

而相当一部分中职生上文化课
无精打采，专业科兴趣又不高，体育课上倒有点生龙活虎、情绪激昂。

笔者结合
日常教学，利用学生相对喜欢上体育课的这一有利条件，经过实践与探索，笔者从：1.通过喜欢的体育项目激发学生“说”的兴趣；2.引导学生积极思维，从愿“说”
到“说”个够；3.运用问答法，强化说的外因，培养学生“善说”；4.运用讨论法多给
学生自我展示的机会等；这些做法，在提高学生身体素质的同时，既活跃了课堂，又培养了中职生的思维与口头表达能力。

关键词：中职生体育课堂思维口头表达
一、思维与口头表达能力的重要性及农村中职学校体育教学现状
当今社会，竞争激烈，说话的艺术越来越引起社会的关注和人们的兴趣。

口
才的好坏，在一定程度上，已成为一个人生活和事业优劣成败的重要因素。

职业
学校的学生要成为就业大军中的胜出者，除了要有扎实的专业知识外，还必须具
备“能说会道”的口才。

然而，农村中职生思维与口头表达能力的现状令人担忧，
他们一般经济条件差而学习成绩又落后，强烈的自卑感使他们不愿交友、不敢表
达自己的想法，加上文化基础差，知识面狭窄，课外阅读少，自信心不足，口语
表达能力自然欠佳。

即使在比较喜欢上的体育课上，也是光练不说，唯老师的命
令是从，心里有不同的意见、想法，也不敢表达。

而目前学校体育教学也尚存在
重技术教学，轻能力培养；重机械重复，轻学会学习的培养；重学生动作技能的
掌握，轻学生思维与口头表达能力培养的现象。

二、重视学生思维与口头表达能力的培养是现代体育思想的要求。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了“学校
教育要树立健康第一的指导思想”，不仅要培养学生不怕困难、不怕挫折和失败、敢于竞争、敢于拼搏的精神，还要培养他们的创新精神和实践能力。

体育教学过
程是集体学习和集体思考的过程，要以学生为主体，充分发挥学生在体育学习中
的能动性，创设和谐的教学情境，激发学生大胆的好奇和探索，诱发学生产生和
提出各种各样的问题，以适应竞争越来越激烈、信息交往极为频繁的时代。

据此，我们要修订和完善体育考评制度，把问卷和口头考试作为检测项目，且占一定的
比分，来全面检测学生的综合素质和综合能力。

三、实施有效方案，有目的地去培养学生的思维和口头表达能力。

在技能实践训练当中，要有计划有目的的去训练，可以采用以下方法:
1.利用学生在体育课堂上心理障碍少，自信心强的特点，把培养学生思维与
口头表达能力贯穿在课堂教学当中。

即通过学生感兴趣的项目激发学生“说”的兴趣。

如健美操等有音乐伴奏的项目学生比较感兴趣，我就在啦啦操教学当中，边
教边让学生学习动作名称，在熟记动作名称的同时也练习熟记动作规格的口头表达。

也许这样做所需要的时间会长一些，但对培养学生的思维与口头表达能力是
非常有效的。

2.引导学生“愿说”到“说个够”。

在课堂准备阶段，随机提问学生把上节课的内
容说出来并用动作示范，包括动作的方位、路线、表情等，且将其表现打分，纳
入平时考核成绩当中，这样可以督促学生利用课余时间加强实践训练，进一步提
高其对体育的兴趣。

3.多运用问答法，强化说的外因，培养学生“善说”。

体育教学情境的创设是一
个多难度、多层次的动态系统，其目的是引发学生的学习动机，启迪思维。

教师
恰当设疑步障，有意识地让学生运用已有的学习技能从多角度思维，相互讨论辨析，并通过实践得出正确答案。

如在啦啦操教学当中，学习了正面动作以后可以
让学生思考并做出相反动作，然后提问：想想刚才老师的示范和你们自己的动作
有哪些不一样的地方？（学生可以归纳出老师动作与自己动作的不同点）；在进
行分组练习后，老师提问：大家评价一下第一组和第二组，哪组练习的积极性高？为什么这样说？（学生可以自主回答）；挑学生展示以后，可以提问：谁来回答
一下，她做的示范好吗？好在哪？有哪些不足？（学生自由回答）在前滚翻教学
中可以逐一提出问题:我们为什么要学习前滚翻？答：人在异位状态下自我保护；
滚翻的特点是什么？答：像球一样；怎样做动作才能滚得圆滑，身体不受挤压？答：屈膝、抱头、团身等；滚翻过去的结束动作可以让学生任意想象，自己去思考、去创造。

4.运用讨论法，利用上室内课的机会举行体育内容答辩会，可以极大地提高
学生的思维与口头表达能力。

这也更有利于体育教学活动的开展。

我就利用上室
内体育课的机会让学生辩论“体育的作用”，刚开始学生只讨论体育对健康的作用
这一表性认识，我及时提醒要从政治、经济、文化等多方面去阐述时，学生的思
维活跃了，后又引申到气候对体育的影响等等。

这种形式极大地锻炼了学生思维
与口头表达的能力，又使他们更加的认识体育，热爱体育。

5.还可以运用多媒体教学手段，找一些生动形象的图面，让学生观察、思考、讨论、实践。

高科技技术手段在教学中的运用能使课堂具有趣味性和启发性，可
以启迪学生对事物的认识，拓宽知识面，这对启发思维也是非常有益的。

以上做法，符合现代体育教学的思想，在提高学生身体素质的同时，即活跃
了课堂，又培养了中职生的思维与口头表达能力。

这对全面提高中职教育水平起
到一定的促进作用。