2019人教部编版七年级历史上册课件：第二单元 第8课 百家争鸣(共38张PPT)

第二单元 夏商周时期：早期国 家的产生与社会变革
课标要求
考纲要求
知道老子和孔子，初步理解“百家 孔子，“百家争

争鸣”对后世的深远影响。
鸣”的主要史实。
①道 ②万物运行有其自然的法则 ③世间事物 都有其对立面 ④对立双方可相互转化 ⑤《道德经》 ⑥儒 ⑦“仁” ⑧推崇西周制度，主张以德治国，反 对苛政 ⑨有教无类 ⑩《论语》 ⑪墨子 ⑫“兼 爱”“非攻” ⑬“仁政”“民为贵，社稷次之，君为 轻”⑭“礼治” ⑮治国顺应自然和民心，追求精神自 由，保持人格独立 ⑯以法治国，树立君主权威，建立 中央集权专制统治
恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心；孟子 主张“仁政”。
(4)依据材料四，归纳“百家争鸣”出现的重要意 义。
构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。
(5)根据材料五并结合所学知识，举例说明如何正确 看待中国传统文化。
中国传统文化有许多优秀的成分，如崇尚爱国、仁 爱、诚信、正义、孝道、和谐等应继承学习；传统文化 中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化，不 能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。
B．庄子
C．韩非
D．墨子
6．小明同学在课本剧中扮演我国古代大教育家孔 子，下列属于他的台词是( A )
A．学而时习之，不亦说乎 B．知彼知己者，百战不殆 C．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 D．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
7．你认为下列哪位历史人物的思想与行为，如果
在现代最有希望得到“诺贝尔和平奖”的是 ( B )
12．阅读下列材料，回答问题。 材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了 孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形 成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思 想家是孔子。
材料二
(1)根据材料一并结合所学知识，指出孔子创立的学 派及其思想的核心。
孔子创立的学派：儒家学派。思想的核心：“仁”。
——摘编自《中国通史》
材料四 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治 理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代 进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构 造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会 的发展，起了巨大的推动作用。
材料五 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百 家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑 然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有 大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有 大美。 ——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
A．道家学说
B．儒家学说
C．法家学说
D．墨家学说
3．认为事物的对立面可以相互转化的思想家是
( B)
A．孔子
B．老子
C．孟子
D．韩非
4．战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是
(C ) A．频繁的争霸战争
B．学术繁荣
C．社会大变革
D．新兴地主阶级产生
5．主张改革和法治的思想家是( C )
A．孟子
1．伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文
化热，如全球祭孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心
是( A)
A．“仁”的思想
B．“兼爱”的思想
C．“非攻”的思想
D．“无为”的思想
2．主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱的
思想家是( C )
A．孔子
B．孟子
C．墨子
D．韩非
3．在我国两千多年前就主张对自然资源要保护性
(1)根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了 什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物 各一位。
局面：百家争鸣。墨家：墨子；法家：韩非。
(2)据材料二，“德治主义”体现了孔子思想的核心 是什么？伏尔泰为什么推祟孔子思想？
核心：仁。原因：认为孔子思想是反封建专制的武 器。
(3)材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道 德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。
物能够互相转化的道理。这跟我国古代一位思想家的主
张不谋而合。这位思想家是( A )
A．老子
B．墨子
C．韩非
D．孙膑
1．《史记》载：“(孝公)有囊括四海之意……。商
君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商
君”属于( C )
A．儒家
B．道家
C．法家
D．墨家
2．成为我国几千年封建文化正统思想的是( B )
儒家：耐心教育感化学生，使学生加强修养，规范 自己的言行。
法家：制定规章制度，严格惩罚破坏公物的学生。 道家：顺应自然，不必过于强求学生，让学生自己 慢慢认识到错误。(言之有理即可)
上之人，可以语上(深奥的学问)也；中下之人，不可以
语上也。”这表明孔子提倡( D )
A．有教无类
B．启发诱导
C．温故知新
D．因材施教
10．郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依 然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时 代。”是因为春秋战国出现( C )
A．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面 C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面
1．你认为儒家思想对我国建立和谐社会有什么现 实意义？
儒家思想提出的“仁”的思想既要求个人注重人 格(思想道德修养)，也特别强调人与人之间相互尊重， 同时还要求统治者要施行仁政，这些都有利于社会稳 定，有利于社会和谐发展。
2．你能谈谈本课所举各家主张的对立之处吗？ 从立言之旨来看，儒法两家是站在统治者的角度， 而道墨两家则倾向于被统治者。从治国的手段来看，儒 家反对苛政，主张实行“仁政”，法家主张严刑峻法、 “法治”，儒法两家是对立的；道墨两家虽都倾向被统 治者，但就“治”的方法来看，也有消极和积极的区别。
A．孔子
B．墨子
C．老子
D．庄子
8．1988 年，诺贝尔奖金获得者汉内斯·阿尔文曾说： “如果人类要在 21 世纪生存下去，必须回到 2500 多年 前，去汲取孔子的智慧。”文中的“智慧”是指( A )
A．“仁”和“德治” B．“无为而治” C．“兼爱”“非攻” D．实行“法治”
9．历史上的大思想家、大教育家孔子曾说：“中
利用，不要过度开发的著名思想家是( B )
A．孔子
B．孟子
C．墨子
D．韩非
4．在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用
了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能
移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这位思想家是 ( D )
A．老子
B．庄子
C．墨子
D．孟子
5．“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事
(2)中央电视台“百家讲坛”要播出一期“百家争
鸣”的讲座，介绍春秋战国时期的两位著名思想家的主
要观点。请你将材料二中的相应人物填写在括号里。
以法治国——( 韩非
)
民贵君轻——( 孟子
)
(3)以史为鉴，学以致用。近日，校园中屡次出现破 坏公物的现象，根据你对儒、法、道三家思想的理解， 谈谈如何遏制校园内“破坏公物”的行为。(三家任选一 个即可)
11．儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是 中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文 化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读下列材 料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横 家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了 新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家 和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据 史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉， 身通六艺者七十有二人。”
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，孔子成为 他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为 “德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主 义”。
——《孔子思想对世界文明的影响》
材料三 孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标， 从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种 重要的德行，“恻隐之心，人之端也；羞恶之心，又之 端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。” 全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈 夫”。