二年级语文上册培养良好的学习习惯三教案苏教版

18、青松
2011-2012学年第一学期教学设计学科：语文年级：二主备人：
“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，
其它字可采取学生自学的方式，
2011-2012学年第一学期教学设计
学科：语文年级：二主备人：
2011-2012学年第一学期教学设计学科：语文年级：二主备人：
2011-2012学年第一学期教学设计
学科：语文年级：二主备人：
（更加苍翠、
2011-2012学年第一学期教学设计
瀑布
教学目标：
1.感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2.弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。

3.在感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：
1.弄清作者观察点的变化
2.抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。

教学过程：
一、揭题：
1.板书课题：齐读
2.你见过瀑布吗？它是什么样的？
3.讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。

4.观看录像：谈谈观看后的感受。

二、初读课文：
1.自由轻声读课文，要求：读正确、读流利
2.检查自学情况。

出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？
根据讨论，板书：声音、样子
三、导读
1.自由读，你读懂了什么？
2.讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。

作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。

好像叠叠的浪涌上岸滩。

理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）
这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）
从这里你体会到了什么？
有感情地朗读。

3.再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）
4.有感情地朗读
5.填空：瀑布的声音像（）。

四、导读第二节：
1.从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。

2.自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

3.交流自学情况。

出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成
（山很高大，山上长满了绿色的村）
中是的白色的水：根据“一道白银”画成：
“一道白银”在诗中指什么？
为什么把瀑布比作一道白银？
（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）
请喜欢读的同学有感情地读一读。

画面定格，请用你自己的话描述一下。

4.你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

5.有感情朗读。

（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）
6.填空：
瀑布的全身像（）。

7.接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）
五、作业：
1.有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。

2.完成填空。

3.用学习第二节的方法，自觉第三节。

培养良好的学习习惯（3）
教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。

培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。

教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具学具准备：挂图、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：
第一课时
一．观察图画
1．图上的小朋友在做什么？
2．图上的小朋友是怎样朗读的？
二.小结要领
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

2．评判中指出一些错误姿势的危害。

四．集体训练
1．观察下图。

让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

3．复习要领，全体学生参与姿势训练。

4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

5．集体评判。

6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

7．小结。

第二课时
一．整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

2．简说图意。

二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3．背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。

2．观察中间小图。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

四．小结。

第三课时
一．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

3．观察第二幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4．观察第三幅图。

5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

二．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程。

3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。

三．小结。