品古韵,赏古风——分析小学语文古诗词教学

2019年10
月中
古诗词是我国优秀传统文化的有效载体,也是不容忽视的文化瑰宝。

通过对学生进行古诗词教学,能够发展学生的想象力与联想力,陶冶学生情操和品德,提高学生的文字理解和应用能力。

通过对大量的古诗词教育教学现状进行分析调查发现,不少学生在古诗词学习方面遇到了很大的难题,认为这一内容的学习难度大,再加上教师选用的教育方法比较单一和落后,让学生对古诗词学习的抵触情绪大大增加。

想要转变这样的现状,教师要立足实际完善和改革教学方案,有效促进古诗词教学目标的达成。

一、善用电教手段提升古诗词教学趣味性
在教育现代化和教育信息化水平逐步提升的过程中,越来越多的先进信息技术手段应用于小学语文教学,开辟了全新的教育局面,同时也让学习变得更加生动和有趣。

电教手段在小学语文教学中应用广泛,拥有生动直观和灵活多样等不同的优势,能够带给学生更加新颖独特的学习享受。

同时还可以化抽象为具体,锻炼学生的形象思维,完善学生思维品质。

不少学生在古诗词学习当中存在着兴趣低的情况,认为一古诗词晦涩难懂,不能够轻松理解文章描绘的画面和表达的主题思想。

于是教师要善于运用电教手段提高古诗词教学趣味性,于此同时让学生顺利掌握古诗词主题思想,与作者产生情感共鸣。

例如,在教学《赠汪伦》这首诗时,为保证教学成效,教师可选取关键元素进行重点解读,用电教手段展示古诗词所描绘情景的动画,用生动直观的动画烘托送别友人的氛围和情景,运用桃花潭水来表达和汪伦的深情厚谊。

这样学生在直观画面的引导之下会迅速把握作者的内在情感,并在心灵上受到触动,学会从深层角度出发学习和探究古诗词。

二、营造良好教学情境激励学生联想想象
和学生日常学习的白话文相比,古诗词不管是在阅读还是在理解方面都有着较大的难度,因此成为了语文教学中的重难点。

在很大程度上增加了学生的理解难度,也让不少学生望而却步。

而为了改善和优化古诗词教学效果,可以根据学生的身心特征以及学习要求,营造生动直观的学习情境,把古诗词当中的重要知识内容和生动情景结合起来,迅速吸引学生注意力,让学生沉浸在情境当中而充分感知到古诗词传达出来的意境与情感之美,感悟其中的魅力。

而且通过情境教学法的应用,教师也可以在一定程度上培养学生的想象和联想能力,让学生学会拓展视野,大胆想象和
思考,进而获得更加深刻的理解。

例如,在教学《咏柳》时,为了确保学生的理解和掌握效果,教师需要主动给学生营造一定的情境,创设极富感染力的气氛。

具体来说,教师可以给学生营造问题情境,对学生的思维进行层层指导。

让学生在问题的引导之下开动脑筋,产生强大的学习动力,同时促使学生开动脑筋,发挥想象力以及联想力,收获更加丰富的感悟。

三、运用比较阅读方法提升学生综合素质
毋庸置疑,阅读是小学语文教学当中最为基本同时又最有成效的一种教学方式。

也因此让教师在这一领域花费了最多时间以及精力,重视阅读带来的效果,并根据反馈信息调整教学方案。

特别是在新课程改革背景之下,新标准进一步指出语文教师要注重对学生的阅读能力进行发展,在这样的情况之下运用怎样的方法保证阅读教学成效成为了教师必须解决的问题。

对于古诗词阅读教学来说,想要发展学生的综合理解能力,提升学生的综合素养,就要选用比较阅读方法。

其中求同比较具有极大的应用范围和良好的应用效果,主要是在不同事物间找寻相同规律,而探究彼此间的关联。

教师可以让学生在古诗词学习当中就不同题材、作者、意向的古诗词作品展开对比研究。

例如,教师可以让学生对比《乡村四月》和《四时田园杂兴》这两首诗,找到两者的相同之处,从而获知两首诗的联系。

学生通过分析可以了解到两首诗均描绘了乡村景色,描绘了乡村生活每日忙碌的情景。

这样学生从对比角度出发,不仅可以迅速掌握股市之间的关联,还可以明显提升学习效率。

古诗词是至关重要的语文教育资源,不管是在哪个阶段的语文教学当中都扮演着重要角色。

特别是古诗词当中流传至今的经典名句、深入而又直击人心的哲理、美妙绝伦的意境均能够唤起学生的情感与思想共鸣,让学生的语文素养得到有效发展。

教师要扮演好知识文化传播者以及学生指导者的角色,注意结合学生的学习特征以及规律给学生打造和谐愉悦而富有生机的古诗词课堂。

让学生在良好的学习情境当中成长和进步,培养学生人文素养。

【参考文献】
[1]胡幼华.关于小学语文古诗词教学的几点建议[J].新课程,2018,(16):132.
[2]张亚良.关于小学语文古诗词教学的几点思考[J].中国校外教育旬刊,2019,(9):48-49.
品古韵袁赏古风
——
—分析小学语文古诗词教学阴房
慧
(江苏省盐城市龙冈小学,江苏盐城224000)
【摘要】古诗词是小学语文教学中最为基础的内容,所蕴含的是我国悠久的历史文化以及优秀的民族传统精神,能
够从心灵和精神角度对学生进行有效启发,这也是小学语文教师特别重视古诗词教学,并积极探究有效教育方法的主要原因。

教师要在掌握学生学习规律的前提条件之下,改革古诗词教学方法,让学生主动接触和研究古诗词,感受其中的魅力。

【关键词】小学;语文;古诗词教学;
方法
1。