一年级下册语文一课一练3春天的手3∣北师大版

《春天的手》同步练习
一、拼一拼，连一连。

fú pāi jiàn pō jiān mō wēn[来源:]
泼拂温肩健拍摸
二、注意它们的不同，再组词。

拍（）林（）明（）新（）
拉（）树（）朋（）心（）
三、读一读句子，再仿照样子写一写。

例：枝头传来欢叫。

枝头传来小鸟的欢叫。

小河唱起了歌。

四、背一背，填一填。

春晓
（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。

夜（）（）（）（），（）落（）（）（）。

[来源:]
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

参考答案：
一、fú拂pāi拍jiàn健pō泼jiān肩mō摸wēn温
二、拍球拉手竹林小树明天朋友新人心情
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?三、略
四、春不处处鸟来风雨声花知多少。