译林出版社 六年级下册英语教案
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3通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。
教学重难
点
教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。
教学难点
Aesop’s Fables和idiom单词的读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。
2.学生可能遇到的问题：
学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。
2.能扩充故事，并进行表演
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
对副词的学习在五年级的时候有所接触了
2.学生可能遇到的问题：
对形容词和副词的区别有所混淆xKb 1.Co m
3.教学策略：
A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
预习
作业
复习前面的内容
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1.能复述和进一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。
2.能正确使用动词和副词的搭配用法。
3.能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调
新-课-标-第-一-网
2.在阅读中解决部分生词
3.自己读，回答问题
a. What do Billy and Willy do near the table?
b. What is Sam’s idea?
4.Read after the computer.
5. Let’s act.
Step 4:Production（8分钟）
These stories are all about animals!
明确作业要求。
教学反思:
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse（sound time &
Cartoon time）
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
3
学习
目标
1初步了解特殊疑问句的降调。
2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。X| k |B| 1 . c| O |m
3.教学策略：
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
4.教学准备：
PPT，单词卡片
预习
作业
听U1 Cartoon time &sound time录音，并试着跟读。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1初步了解特殊疑问句的降调。
2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
The next day, the lion was _______ by men. The mouse made a hole and saved the lion.
From _____ on, the lion and the mouse became friends.
Step 3:Presentation & practice（15分钟）
学习this is Aesop’s Fables.
You can find many animal stories in it.
This is a Chinese idiom book.
Step 4:Practice（10分钟）
1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理
2.完成笔头连写
Step 5:Homework (1分钟)
3. Ask and answer
Who woke the lion up?
Did the lion eat the mouse?
How did the men catch the lion?
How did the mouse help the lion?
What did the lion and the mouse become?
2.抄写四会单词。
3.练习。
PPT出示本课学习目标
Now we know that the lion and the mouse became friends right? Do you remember our mouse friend Bobby?
X k B 1 . c o
Do you like stories? I have a picture book for you today. But, afterenjoying, you have to complete task2.Let’s look at the screen.
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、holeX| k |B| 1 . c| O |m
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
学生已经接触过过去式
Sound time
1. Have a talk
Talk about the picture of sound time
2. Listen and repeat
Read after the computer
Step 5:Checkout.（10分钟）
笔头练习
Step 6:Homework（1分钟）
1.朗读cartoon time。
4.listen and read
5.read in groups
Step 4: Post- reading（8分钟）
1 Act it out
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step 5:Checkout.（6分钟）
1. what do you learn from this story.
2.笔头练习
教学
内容
Unit1 The lion and the mous（Story time）
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
1
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
3通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。
Step 2:Revision（4分钟）
1. Review the story
One day, a ______ mouse woke up the ______ lion. The lion caught the mouse and wanted to eat him. However, the lion _____ the mouse go.
激发学生朗读寓言的兴趣，同时促进学生朗读能力和语感的培养。
巡视指导
引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。
教师评价
明确作业要求。
教学反思：
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse
（Fun & Grammer time&
Cultuere time）
1.巩固背诵单词拼写。
2.表演故事。
课前出示学习目标，让学生了解本堂课的要求。
PPT出示本课学习目标
复习story部分，引导学生扩充故事
根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误
出示学过的形容词，让学生说出复习
说n you find something in common? Discuss in pairs.
Step 6:Homework.（1分钟）
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.和同学脱稿表演新课标第一网
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
以游戏复习，进一步巩固一般过去式，也
为学习本课动词词组做准备，游戏比机械
性操练更有趣。
指导朗读学生找出来的这几个句子
初次朗读故事后，学生模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
4
学习
目标
1.能复述和进一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。
2.能正确使用动词和副词的搭配用法。
3.能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
4.能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调。
教学重难
点
教学重点
能正确使用动词和副词的搭配用法。
Step 2:Pre-reading(8分钟)
1.复习一些过去式的动词
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
2.学习新的动词过去式
woke、said、bie、
Step 3:While-reading（15分钟）
1.用中文说说这个故事的大意
2．Read and orderX k B 1 . c o
学生初读课文，完成书后的练习
2. Students dub.
Step 3:Presentation（20分钟）
Fun time
a.学生扩充故事并读一读
b.小组表演故事
Grammer time
1.复习五年级学过的复习
2.play games
学生快速说出形容词及副词
3.组词比赛
ask sadly
laugh loudly……
Culture timeX|k | B | 1 . c |O |m
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
1.看动画，完成练习
( ) 1. Sam is good at table tennis.
( ) 2. Bobby hits the ball hard.
( ) 3. Sam and Bobby find a hole in the playground.
( ) 4. Sam can reach the ball in the hole.
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
2
学习
目标
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学重难
点
教学重点
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学难点
1.能理解形容词和副词的区别
教学难点
能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。
2.学生已有的生活经验：表演对话时可能会不流利
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：表演对话时可能会不流利
4.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5.教学准备：PPT新-课-标-第-一-网
Sam can’t reach the ball and why? Just like that I can’t reach the ball in the bottle. Why?
指导学生朗读
特殊疑问句的音调往下
反馈评讲
明确作业要求。X k B 1 . c o
教学反思：
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse（Ticking time &复习）
4.教学准备：
PPT
预习
作业
说说自己读过的故事
对故事经行扩充
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
11.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
Step 2:Revision（7分钟）
1. Review words, sentences in the story.
2.学生可能遇到的问题：
不规则动词过去式的写法和读音。
3.教学策略：
A.加强单词的朗读指导。
B.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习
作业
U1Story time，试着朗读课文，大致理解课文意思。X k B 1 . c o
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难
点
教学重点
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学难点
教学重难
点
教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。
教学难点
Aesop’s Fables和idiom单词的读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。
2.学生可能遇到的问题：
学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。
2.能扩充故事，并进行表演
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
对副词的学习在五年级的时候有所接触了
2.学生可能遇到的问题：
对形容词和副词的区别有所混淆xKb 1.Co m
3.教学策略：
A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
预习
作业
复习前面的内容
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1.能复述和进一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。
2.能正确使用动词和副词的搭配用法。
3.能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调
新-课-标-第-一-网
2.在阅读中解决部分生词
3.自己读，回答问题
a. What do Billy and Willy do near the table?
b. What is Sam’s idea?
4.Read after the computer.
5. Let’s act.
Step 4:Production（8分钟）
These stories are all about animals!
明确作业要求。
教学反思:
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse（sound time &
Cartoon time）
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
3
学习
目标
1初步了解特殊疑问句的降调。
2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。X| k |B| 1 . c| O |m
3.教学策略：
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
4.教学准备：
PPT，单词卡片
预习
作业
听U1 Cartoon time &sound time录音，并试着跟读。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1初步了解特殊疑问句的降调。
2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
The next day, the lion was _______ by men. The mouse made a hole and saved the lion.
From _____ on, the lion and the mouse became friends.
Step 3:Presentation & practice（15分钟）
学习this is Aesop’s Fables.
You can find many animal stories in it.
This is a Chinese idiom book.
Step 4:Practice（10分钟）
1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理
2.完成笔头连写
Step 5:Homework (1分钟)
3. Ask and answer
Who woke the lion up?
Did the lion eat the mouse?
How did the men catch the lion?
How did the mouse help the lion?
What did the lion and the mouse become?
2.抄写四会单词。
3.练习。
PPT出示本课学习目标
Now we know that the lion and the mouse became friends right? Do you remember our mouse friend Bobby?
X k B 1 . c o
Do you like stories? I have a picture book for you today. But, afterenjoying, you have to complete task2.Let’s look at the screen.
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、holeX| k |B| 1 . c| O |m
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
学生已经接触过过去式
Sound time
1. Have a talk
Talk about the picture of sound time
2. Listen and repeat
Read after the computer
Step 5:Checkout.（10分钟）
笔头练习
Step 6:Homework（1分钟）
1.朗读cartoon time。
4.listen and read
5.read in groups
Step 4: Post- reading（8分钟）
1 Act it out
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step 5:Checkout.（6分钟）
1. what do you learn from this story.
2.笔头练习
教学
内容
Unit1 The lion and the mous（Story time）
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
1
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
3通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。
Step 2:Revision（4分钟）
1. Review the story
One day, a ______ mouse woke up the ______ lion. The lion caught the mouse and wanted to eat him. However, the lion _____ the mouse go.
激发学生朗读寓言的兴趣，同时促进学生朗读能力和语感的培养。
巡视指导
引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。
教师评价
明确作业要求。
教学反思：
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse
（Fun & Grammer time&
Cultuere time）
1.巩固背诵单词拼写。
2.表演故事。
课前出示学习目标，让学生了解本堂课的要求。
PPT出示本课学习目标
复习story部分，引导学生扩充故事
根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误
出示学过的形容词，让学生说出复习
说n you find something in common? Discuss in pairs.
Step 6:Homework.（1分钟）
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.和同学脱稿表演新课标第一网
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
以游戏复习，进一步巩固一般过去式，也
为学习本课动词词组做准备，游戏比机械
性操练更有趣。
指导朗读学生找出来的这几个句子
初次朗读故事后，学生模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
4
学习
目标
1.能复述和进一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。
2.能正确使用动词和副词的搭配用法。
3.能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
4.能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调。
教学重难
点
教学重点
能正确使用动词和副词的搭配用法。
Step 2:Pre-reading(8分钟)
1.复习一些过去式的动词
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
2.学习新的动词过去式
woke、said、bie、
Step 3:While-reading（15分钟）
1.用中文说说这个故事的大意
2．Read and orderX k B 1 . c o
学生初读课文，完成书后的练习
2. Students dub.
Step 3:Presentation（20分钟）
Fun time
a.学生扩充故事并读一读
b.小组表演故事
Grammer time
1.复习五年级学过的复习
2.play games
学生快速说出形容词及副词
3.组词比赛
ask sadly
laugh loudly……
Culture timeX|k | B | 1 . c |O |m
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
1.看动画，完成练习
( ) 1. Sam is good at table tennis.
( ) 2. Bobby hits the ball hard.
( ) 3. Sam and Bobby find a hole in the playground.
( ) 4. Sam can reach the ball in the hole.
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
2
学习
目标
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学重难
点
教学重点
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学难点
1.能理解形容词和副词的区别
教学难点
能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。
2.学生已有的生活经验：表演对话时可能会不流利
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：表演对话时可能会不流利
4.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5.教学准备：PPT新-课-标-第-一-网
Sam can’t reach the ball and why? Just like that I can’t reach the ball in the bottle. Why?
指导学生朗读
特殊疑问句的音调往下
反馈评讲
明确作业要求。X k B 1 . c o
教学反思：
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse（Ticking time &复习）
4.教学准备：
PPT
预习
作业
说说自己读过的故事
对故事经行扩充
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
11.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
Step 2:Revision（7分钟）
1. Review words, sentences in the story.
2.学生可能遇到的问题：
不规则动词过去式的写法和读音。
3.教学策略：
A.加强单词的朗读指导。
B.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习
作业
U1Story time，试着朗读课文，大致理解课文意思。X k B 1 . c o
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难
点
教学重点
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学难点