物理加速度教学反思（2篇）

物理加速度教学反思
加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象!首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快?很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念;其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清;最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。

另，加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到。

利用一节课的时间把它讲清讲透是不可能的事，使学生心理上自动接受并运用，这是循序渐进的过程。

因此，教师上课时要充分挖掘书本的素材，如图像、表格、数据;尽最大努力搜集与速度变化快慢有关的现象，引起学生重视加速度的概念;采用演示、类比、比喻等一切手段帮助学生理解加速度的意义;调动学生参与教学过程，培养学生的思维能力，调动学习物理的兴趣。

物理加速度教学反思（2）
在教授物理加速度这一概念的过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我没有提供足够的实际应用例子来帮助学生理解加速度的概念。

其次，我没有采用多种教学方法，只是简单地进行了讲解。

最后，我没有给学生足够的练习机会，导致他们对加速度的计算方法掌握不牢固。

首先，我应该提供更多的实际应用例子来帮助学生理解加速度的概念。

如在汽车启动时的加速度、物体自由落体时的加速度等等。

通过这些例子，学生能够更加直观地理解加速度是什么，以及它在不同情况下的变化规律。

举例来说，让学生想象自己坐在一个加速行驶的汽车里，然后让他们考虑一下他们的感觉会是什么样的，这将帮助他们更好地理解加速度的概念。

其次，我应该采用多种教学方法来教授加速度。

除了简单的讲解外，我还可以使用实验、动画、模型等教学工具来帮助学生更好地理解加速度的概念。

例如，我可以利用一个斜面和一些小球来展示加速度是如何影响物体运动的，让学生实际观察和测量加速度的变化。

这样一来，学生不仅能够更好地理解加速度的概念，还能够更好地体验到加速度的影响。

最后，我应该给学生足够的练习机会。

在教学过程中，我应该适时地给学生一些与加速度计算有关的题目，让他们进行计算练习。

通过实践操练，学生能够更好地掌握加速度的计算方法，提高他们的计算能力。

另外，我还可以设计一些有趣的问题让学生解决，鼓励他们运用加速度的概念解决实际问题。

通过这种方式，学生不仅能够加深对加速度的理解，还能够培养他们的实际应用能力。

综上所述，在教授物理加速度这一概念的过程中，我可以采用更多的实际应用例子来帮助学生理解，采用多种教学方法来提高教学效果，并给学生足够的练习机会来巩固所学知识。

通过这些改进，我相信学生对加速度的理解将会更加深入和牢固。