最新北师大版二年级数学上册《第八单元第2课时一共有多少天》精品教案

第2课时一共有多少天
教学内容
课本第80～81页内容。

教学分析
本节教材是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。

教材通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。

在7的乘法口诀中，前6句口诀是学过的，只有后3句是新授内容。

教学时，教师要先让学生看懂图意，再根据已有的经验，特别是利用已学过的乘法口诀来计算后3句的结果，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

教学目标
1．通过创设情境和学生已有的经验激发学生学习兴趣，自主编写7的乘法口诀。

2．会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。

3．培养学生学习数学的兴趣，及自主探究、合作交流的能力。

重点难点
重点
自主编写7的乘法口诀。

难点
掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行乘法计算。

教具学具
课件、实物投影仪、情景图等。

教学过程
一、复习导入
1．全班熟记6的乘法口诀。

2．口算。

6×3＝6×4＝5×5＝6×2＝6×7＝
4×8＝ 5×9＝ 7×5＝ 3×9＝ 4×7＝
二、创设情境，引入新课
1．出示主题图通过对话引入新课。

师：从图中你们获得了哪些信息？1个星期有几天？
生：(1)再过2个星期就要开运动会；再过3个星期就是我的生日；再过9个星期就要放假了。

(2)1个星期有7天。

师：我们知道1个星期有7天，那2个星期一共有多少天？3个星期一共有多少天？4个星期、5个星期、6个星期、7个星期……你们能算出来吗？(揭示课题：一共有多少天) 2．出示表格：请同学们把这个表格填完整。

3．学生小组讨论填表。

4．小组汇报(展示学生所填的表格)比一比谁写得好。

请学生说一说：你是怎样算出来？
(1个星期有7天，2个星期就有2个7，就是2×7＝14……7个星期就有7个7，就是7×7＝49。

你是怎样算出49的？)
5．如果让你看着乘法算式，能编出口诀吗？打开书本第80页：编出7的乘法口诀。

编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。

6．学生独立编写口诀，然后在小组内交流。

(1)前面学过了2～6的乘法口诀，现在只要编7×7、7×8、7×9三句乘法口诀就可以，7×7比7×6多一个7，7×6＝42，口诀六七四十二；所以7×7＝49，口诀七七四十九……
(2)我是根据我们填的表格来编的，1个7是7；2个7是14；3个7是21；……7个7是49；8个7是56；9个7是63。

7．读口诀，背口诀。

想一想：用什么方法能很快记住口诀？
师：7×8＝？淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，并填一填。

看课本第80页图，学生小组讨论，填好后每小组请一名学生交流，全班订正。

教师归纳：7×8＝？可以看作是6个7加上2个7合起来就是8个7，就是42＋14＝56。

三、巩固练习
1．完成课本第81页“练一练”的第1、2、3、5题。

学生独立完成，全班交流。

2．想一想，算一算。

47＋7＝72＋7＝87－7＝47＋27＝
(提示：能用今天所学的口诀来计算吗？)
四、课堂小结
这节课学会了什么？你有什么收获？
板书设计
一共有多少天
1×7＝7 一七得七2×7＝14 二七十四
3×7＝21 三七二十一 4×7＝28 四七二十八
5×7＝35 五七三十五 6×7＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九 7×8＝56 七八五十六
7×9＝63 七九六十三
教学反思
这节课是在已学过2～6的乘法口诀基础上再学习新的乘法口诀，因为有了前面的基础，所以学生学起来比较轻松。

学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。

”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。