幼儿园基数和序数教案

篇一：幼儿园数学教案8以内的基数和序数
中班数学活动《8以内的基数与序数》
一、活动目标：
1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。

2、幼儿认识基数和序数的区别。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

二、活动准备：
1、有8节车厢的小火车背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8种，如小熊、小猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各1只，小兔2只。

2、幼儿每组一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车图片
三、活动过程：
创设情境“小动物坐火车”，帮助幼儿认识“8”以内的序数。

（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，大森林里的小动物们准备乘火车去旅行。

现在火车开来了。

”
提问：①师：这辆火车有几节车厢？（8节）
②师：老师告诉大家这是火车的第一节车厢（贴上数字1），谁能知道第二节，第三节车厢在哪儿呢？（幼儿回答，并贴上数字）
（2）教师边出示小动物图片边提问：
①师：大家快来看看，哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猫、小猪、小老鼠、小狐狸、小乌龟、小狗、小兔）。

它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小兔排第几？
②师：火车快要开了，小动物上车了，小熊说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。

（送到后和小朋友一起检查有没有送对）
③师：小兔说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。

（请小朋友帮送，在检查有没有送对）
④师：请小朋友把剩下的小动物都送上车，谁想上来试一试呢？
⑤师：现在所有的小动物都上车啦。

我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。

（从第一节开始数）运用语句：“xx动物坐在第x车厢”
教师小结：要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。

⑥师：哎呀，大家快看，小兔的妹妹来了。

（出示另一个小兔）她也想一起去旅游。

谁能找一找小兔在第几个车厢？能不能把小兔妹妹送到小兔的车厢呢？
⑦师：现在谁能说一说，三号车厢坐了几只小兔？（由幼儿回答，如错误则教师指出错误并改正）
⑧师：请小朋友们也来试一试，为我们的小动物们安排下座位，并说一说“xx动物坐在第x车厢”，可以反过来说“x车厢里坐着xx动物”
呜??呜??大森林的火车要开动啦，小动物们要去旅游啦！小朋友们，我们也来玩坐火车的游戏吧！
延生：游戏“开火车”。

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋友。

然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第x”。

中班数学活动《8以内的基数与序数》说课稿
12学前教育1 何平 11
各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动《学习8以内基数与序数》一、说教材:
设计《8以内的基数与序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握8以内的序数，例小猫在第四节车厢里，第一节车厢里坐着小熊等，初步建立序数的概念，掌握8以内的单项序数。

知道第二和两个的区别，了解基数和序数的区别。

二、说教法：
运用事先准备的活动材料（小火车和动物）先导入话题，引导幼儿观察。

再演示送小动物上车并提问引发思考。

其中演示到两只小兔在三号车厢是个难点，有的幼儿可能分不清第几和几个的区别，需要演示并详细讲解。

让幼儿自己操作，并说一说，教师巡回指导。

最后玩“排队”的游戏。

三、说学法：
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。

幼儿在“小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

四、说教学法：
根据中班孩子喜欢小动物的特点，我准备了8节车厢的小火车背景图，和8种小动物。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了演示法。

1．演示法：通过导入话题,并进一步把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示用来区分物品所摆放位置的不同。

此外我还运用了观察法、提问法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，
真正体现玩中学。

2．整个活动以幼儿为主体，小组活动让同伴间相互交流探索问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，在游戏中给幼儿自由展现的空间。

3．活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的动手操作能力。

五、说教学过程：
第一环节:谈话导入话题动物们坐火车旅游，激发幼儿的活动兴趣。

第二环节：先以“小动物坐火车”为话题，学习8以内的序数。

出示火车图片，引导幼儿观察火车。

出示动物图片引导幼儿观察。

第三环节：教师演示，送一个小动物上车，提问什么小动物在第几个车厢，引导幼儿学会使用“xx动物在x号车厢”或者“x车厢里坐着xx动物”然后老师总结“要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。

”并且玩一个游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x车厢”或者“x车厢里坐着xx动物”。

第四环节：幼儿分组操作游戏，随意摆放小动物在车厢里，让别的幼儿来说。

幼儿操作，教师巡回指导，请幼儿介绍自己的操作方法。

第五环节：玩游戏“排队”。

先讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋友。

然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第x”。

篇二：幼儿园数学教案8以内的基数和序数 [1000字]
中班数学活动《8以内的基数与序数》
一、活动目标：
1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。

2、幼儿认识基数和序数的区别。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

二、活动准备：
1、有8节车厢的小火车背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8种，如小熊、小猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各1只，小兔2只。

2、幼儿每组一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车图片
三、活动过程：
创设情境“小动物坐火车”，帮助幼儿认识“8”以内的序数。

（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，大森林里的小动物们准备乘火车去旅行。

现在火车开来了。

”
提问：①师：这辆火车有几节车厢？（8节）
②师：老师告诉大家这是火车的第一节车厢（贴上数字1），谁能知道
第二节，第三节车厢在哪儿呢？（幼儿回答，并贴上数字）
（2）教师边出示小动物图片边提问：
①师：大家快来看看，哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猫、小猪、小老鼠、小狐狸、小乌龟、小狗、小兔）。

它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小兔排第几？
②师：火车快要开了，小动物上车了，小熊说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。

（送到后和小朋友一起检查有没有送对）
③师：小兔说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。

（请小朋友帮送，在检查有没有送对）
④师：请小朋友把剩下的小动物都送上车，谁想上来试一试呢？
⑤师：现在所有的小动物都上车啦。

我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。

（从第一节开始数）运用语句：“xx动物坐在第x车厢”
教师小结：要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。

⑥师：哎呀，大家快看，小兔的妹妹来了。

（出示另一个小兔）她也想一起去旅游。

谁能找一找小兔在第几个车厢？能不能把小兔妹妹送到小兔的车厢呢？
⑦师：现在谁能说一说，三号车厢坐了几只小兔？（由幼儿回答，如错误则教师指出错误并改正）
⑧师：请小朋友们也来试一试，为我们的小动物们安排下座位，并说一说“xx动物坐在第x车厢”，可以反过来说“x车厢里坐着xx动物”
呜??呜??大森林的火车要开动啦，小动物们要去旅游啦！小朋友们，我们也来玩坐火车的游戏吧！
延生：游戏“开火车”。

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋友。

然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第x”。

中班数学活动《8以内的基数与序数》说课稿
12学前教育1 何平 11
各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动《学习8以内基数与序数》一、说教材: 设计《8以内的基数与序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握8以内的序数，例小猫在第四节车厢里，第一节车厢里坐着小熊等，初步建立序数的概念，掌握8以内的单项序数。

知道第二和两个的区别，了解基数和序数的区别。

二、说教法：
运用事先准备的活动材料（小火车和动物）先导入话题，引导幼儿观察。

再演示送小动物上车并提问引发思考。

其中演示到两只小兔在三号车厢是个难点，有的幼儿可能分不清第几和几个的区别，需要演示并详细讲解。

让幼儿自己操作，并说一说，教师巡回指导。

最后玩“排队”的游戏。

三、说学法：
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学
习环境。

幼儿在“小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

四、说教学法：
根据中班孩子喜欢小动物的特点，我准备了8节车厢的小火车背景图，和8种小动物。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了演示法。

1．演示法：通过导入话题,并进一步把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示用来区分物品所摆放位置的不同。

此外我还运用了观察法、提问法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，
真正体现玩中学。

2．整个活动以幼儿为主体，小组活动让同伴间相互交流探索问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，在游戏中给幼儿自由展现的空间。

3．活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的动手操
篇三：数学活动教案区别基数和序数
数学活动教案一、活动设计：区别基数和序数二、设计意图：幼儿虽然已经学会了 1——100 的计数，但对数的认识还只停留在数数上，并不知道数有计数和序数之分，也不知道基数和序数的含义。

本次活动通过动物坐火车的游戏让小朋友认识并区别计数与序数及进一步的对数灵活应用。

三、活动准备：教具准备：“动物坐火车”《操作册》第 7 册37——38 页四、★活动重点：感知基数与序数的不同★活动难点：知道数可以用来表示物体的多少，还可以表示物体的顺序，将知道的数在生活中灵活应用。

五、活动程序： 1、预备活动：师幼相互问好。

走线，线上游戏：《找朋友》。

把幼儿分成内外两圈，外圈人多，内圈人少。

外圈的幼儿原地拍手唱《找朋友》；内圈的幼儿边跳边找朋友，并按歌词内容做动作。

找到朋友后，两人交换位置重复进行。

2、集体活动：出示教具“动物坐火车”请幼儿数一数一共有多少节车厢，多少只小动物。

教师给车厢编号，让幼儿根据指示，帮助小动物上第 x 节车厢，如：小猫第 1 节，小狗第 2 节，依次将火车坐满。

请幼儿重复描述xx 动物在第 x 节车厢。

3、游戏活动：游戏小动物下火车，请幼儿根据教师的指示，帮助小动物下车。

游戏可反复进行，直到小动物下完火车。

接着，将 10 名幼儿分为一组，站成一排，请一名幼儿说说男孩有多少？女孩有多少，每个幼儿分别排在第几个，让幼儿熟练的区分基数和序数。

六、活动延伸：完成《操作册》７册第 37——38 页的活动。

篇四：幼儿园大班数学教案：序数1—5
幼儿园大班数学教案：序数1—5
活动目标
1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

3、形成良好的秩序感。

活动准备
1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动物图片。

2、“动物与房子”，口杯架。

活动过程：
1、预备活动
师幼问侯，走线，线上游戏
师：请你像我这样做??小朋友们好！今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗？师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。

当音乐响起的时候，我们就出发啦！（当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来）
线上游戏：小熊盖房子
师：好玩的地方到了，这儿有漂亮的花，高高的大树，还有许多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方？
幼：森林王国
师：森林里，小熊搭好的新房子，请了好多小动物来参观，我们一起来看看，都有哪些小动物呢？
（小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。

）
2、集体活动
师创境：森林王国真热闹，这边小熊盖好了新房子，那边呢，正在召开2011年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参加比赛了，让我们到比赛现场去看看吧
a、出示跑道（黑板范画）
师：这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧（从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白）
b、用数字卡片做标记
师：请小朋友数一数，一共有几条跑道？谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧
c、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识
问：红色跑道为第几跑道？第3跑道是什么颜色？
d、动物出场，对应跑道
师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道
e、比赛开始，放音乐“运动员进行曲”
师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了（放音乐）让我们在心里默默的为他们加油吧（移动物）
f、公布比赛结果
师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗？（另请个别幼儿对应跑道公布结果）
g、小结
你们真了不起！学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的领导看小动物爱运动，并取得了好成绩，决定把小熊搭好的新房子买下来，奖励给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们愿意帮忙吗？
3、分组活动
师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层？数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层？第五层房子是什么形状？
师（放学具）当老师说“开始工作”的时候，小朋友顺时针方向开始取学具，拿取一座房子一个学具袋
a、按老师指令搬家
师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、、、、、、师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧（幼儿用序数介绍动物的新家）
师：听说小兔得了第一名，我要去祝贺它，谁带我去？它住在哪儿？
ｂ、对应搬家
师：森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家（搬完后验证）（收学具）
4、游戏活动（找口杯）（延伸序数的方向性）
师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?
a、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延伸方向
b、师扮演
小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找？
小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀？
（渗透反方向数）
5、小结
师：今天真开心，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用第一、第二这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。

活动结束后，请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格，有空悄悄告诉我，好吗？
小朋友们再见！
篇五：中班《序数》(5以内)公开课教案
中班科学活动：序数（5以内）
执教者：陈丽燕活动目标：
1、理解序数与基数的区别。

2、认识5以内的序数，学习掌握序数的特点。

3、培养幼儿的实践应用能力及理解能力。

活动准备：
1、经验准备：能够熟练地对实物进行点数。

2、教具准备：毛毛虫、小动物、房子。

3、学具准备：幼儿操作人手一小份（毛毛虫）
活动过程
一、复习1—5的数字：出示数字卡片：幼儿拍几下手。

二、故事欣赏
1、理解比赛规格，理解序数和基数的不同之处。

提问：（1）小朋友们，在刚刚进行的比赛当中，都有哪些小动物参加了比赛？
（2）这个比赛是怎样排名次的？（3）跑得最快的就是第一名，是谁？
（6）第四名？（7）第五名是谁？
2、教师：我们发现了第1、第2、第
3、第
4、第5，它和我们之前认识的数字都不太一
样，每个数字前面都多了一个“第”字。

例如：（画两个苹果）2可以代表2个苹果，如果是第2，那么只能代表2个苹果中的其中一个。

三、教师操作，引导幼儿进行实践操作，帮助幼儿在实践中理解序数的应用。

教师：比赛结束了小动物都累了，回家休息了。

小狮子住在第几个房间？小猫住在第4个房间，谁来帮它找到自己的房间？、、、、、游戏：小动物们捉迷藏：拿走小狮子，问：谁藏起来了?小狮子，小狮子排在第几?依次拿走两个小动物，再一次拿走两个小动物，让小朋友猜。

四、引导幼儿操作，巩固对序数的认识。

教师：小朋友，现在毛毛虫也想出来参加运动会。

我们来帮帮毛毛虫吧。

从毛毛虫的头部开始，毛毛虫的第一节是红色的，第二节是、、、、、？
幼儿自由组装毛毛虫图卡，并向大家介绍，自己的毛毛虫每一节分别是什么颜色的。

五、幼儿操作练习册。

六、集体检查操作结果。

请幼儿看着幼儿用书讲述操作结果；教师用教学挂图进行正确演示；请幼儿对照挂图，检查自己的答案。

七、活动结束
教师：小朋友，我们今天学习了的是5以内的序数。

从这边开始，数数看自己排在第几个？你们还会往下数吗？下次活动，我们一起来学习10以内的序数。