大班美术教案(通用15篇)

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大班美术教案(通用15篇)
大班美术教案
大班美术教案1
活动目标:
1、学习画螺旋线表现花朵;
2、能运用不同的颜色表现花朵,
3、喜欢参与活动,大胆表现。

活动准备:
1、经验准备:幼儿外出和老师一起观察各种形态的花,认识花的名称,收集花的照片和图片,进行比较观察:“有几片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形状像什么?哪儿是花心?闻一闻花的香味一样吗?花都有什么颜色?什么小动物喜欢到花里来做客?
做游戏《小蜜蜂采花蜜》,进一步熟悉各种花的名称和特征。

2、材料准备:棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。

3、教具准备:范画、棒棒笔、颜料。

活动过程:
1、出示并观察范画,引发幼儿兴趣:
“春天来,春天来,花儿朵朵开,红花开,白花开,蜜蜂蝴蝶都飞来——”(将小蜜蜂的图片贴在手上,‘飞’到范画上)
“小蜜蜂飞到哪里了?”“这里的花像什么?有什么颜色?”
“这样的花是怎样画出来的?”(幼儿自由发表看法)
2、学习螺旋线的画法:
⑴在纸上点一个点当做花心,从花心开始向外画,一圈比一圈大,画的圈数越多,花儿就变得越大。

⑵从外向里画,先画一个大圆弧,不要封口,一圈比一圈小,最后画到“花心”,最后添画小草、叶子。

3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵;
⑴针对幼儿能力的强弱,分层次指导;
▲指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵,构图饱满;▲指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画:
⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上,布置成一个大花园,请幼儿相互说说“哪一朵花大?哪朵花小?”
⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。

活动反思:
一、选材
本次活动的选材贴近幼儿的生活,符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情,那么,在此基础上,让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

本次活动是我自己设计的,和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似,但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏,所以我选择了大班进行教学。

二、目标
本次活动的目标制定是
1。

欣赏菊花、荷花、梅花等,了解它们的外形特征。

2。

尝试用绳子来表现花朵的形态。

3。

体验表现与创造的.乐趣,培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

三、过程
1。

引题
情景引题,激发兴趣。

以花仙子引题,吸引了幼儿的注意力,也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。

2。

谈话
通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及它们的外形特征。

3。

幼儿活动
我以花仙子开花展作为引子,充分调动幼儿主动操作的积极性,这也是幼儿的一个尝试活动,他们利用教师所提供的材料,根据自己的意愿进行选择并操作,在这个过程中是充分体现其主体地位的。

四、展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。

大班美术教案2
《向日葵》是法国伟的画家---梵高的作品。

在《向日葵》这幅作品中,值得幼儿欣赏和学习的是:画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。

通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”,使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法,离班幼儿绘画水平还有一定的距离。

所以,我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画,并且班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强,在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外,还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。

线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

线描画对培养孩子的想象力和创造力,观察力、表现力很有助,还可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力。

因此在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型,可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标:
1、通过欣赏向日葵图片,让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局,运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美,能胆、愉快的创作及表现。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备:
PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。

活动重难点:
重点:运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点:合理布局画面,注意花盘和花瓣的小关系。

活动过程:一、PPT播放音频,引出主题“向日葵”。

1.师:小朋友们,今天老师要带你们去一个神秘的地方,你们想和老师一起去看看吗?
2、请先闭上你的眼睛,(播放PPT及音频)。

师:小朋友们,我们已经到达了神秘的地方,快看,这是哪?(幼儿回答),哇,原来这里是“美丽的`向日葵”的家园,这里长满了许许多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

师:小朋友们,你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答)
教师小结:因为向日葵的脸总是一直向着太阳,太阳到哪里?它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。

三、教师提问:出示PPT中4张不同形态的图片。

师:小朋友们,你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。

(请个别幼儿上台演示向日葵形态)教师小结:对了,向日葵好像在舞蹈,有的低下头,有的仰起头,还有的扭动身体,真是太可爱了!
小朋友,请你来看看画面上的这幅向日葵,哎,你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)
师:这幅向日葵是法国画家梵高的作品,画家在画这幅画的时候,到处都充满阳光,所以整幅画到处都是金黄金黄的,给人感觉很温暖,充满了生命力。

五、教师讲解向日葵画法,激发幼儿作画灵感。

师:刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”,看了绘画师的作品,你想不想也来当个小画家,画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵,你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?
请小朋友到黑板上画一画。

(引导幼儿说一说,画一画)
1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条,老师也为家准备了一些线条,当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候,可以参考一下。

(教师边示范画边说名称)
2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画向日葵了,画前请家注意。

(1)落笔前要请你先要想好,画几朵向日葵?一朵的话要花的特别一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低,或者是一朵、一朵小;如果是三朵的话,那你要注意层次上的区别,有高有低,有有小。

每个花瓣和叶子都要一点才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要注意步骤:首先在纸中间画一个又又圆的花盘,再画上花瓣,接着画出向日葵的茎和叶子,最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。

小朋友们可以根据自己的想象,在轮廓内随意添画图案。

(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔,请小朋友在画向日葵轮廓线条时使用粗笔,画里面的小线条和花纹时可以使用细笔,线条有粗有细,还可以动动小脑筋,运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵,这样你的向日葵才能变得更加生动。

六、幼儿自由创作向日葵,教师巡回指导。

师:接下来请我们的小画家们,来创作你自己心中“美丽的向日葵”。

(幼儿开始分组操作绘画,过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)
七、作品展示,师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上,供其他幼儿欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品,说说理由。

师:哇,小画家们的向日葵作品都已完成了,哪位小画家来说说看,你最喜欢哪一幅向日葵?(幼儿互相评价)
3、教师小结:
师:今天你们创作的向日葵都很美,我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊。

以后我们还可以通过线描画的方式,创作出更加美好的事物。

接下来,让章老师带着你们去外面找一找,哪些东西还可以用线描画的方式创作呢?
教学反思
本次活动教师并没有运用范画,而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色,构图,摆放等,幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向,颜色也并不都是一样的,向日葵的状态也不同,有的开的很,有的开的很小,还有的花瓣已经凋谢了,幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的画家,他能够仔细观察周围的景物,教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现自然的物体。

幼儿在绘画时能够合理构图,花瓶里插的花有高有低,朝着不同的方位,颜色也不同。

大班美术教案3
活动目标:
1.尝试画出跳绳时的人物动态。

2.能表现画面中的人物、景物之间的前后关系。

活动准备:
1.晨间开展跳绳活动,并引导幼儿观察同伴跳绳时的姿态。

2.油画棒、纸、记号笔等。

活动过程:
一、和幼儿共同讨论跳绳时人的.头、手臂、腿的位置变化。

1、教师:平时你们都喜欢跳绳,因为跳绳能锻炼身体。

跳绳时,头、手臂、腿是怎样动的?
2、小结:跳绳时,小朋友很开心,脸上笑眯眯的,两只手臂向上甩绳,一条腿弯曲,一条腿稍直。

二、教师示范、讲解跳绳人物的基本画法。

1、先画椭圆形的头,再画发际线。

2、画上弯弯的眼睛、笑眯眯的嘴巴和耳朵。

3、在头下颈脖处画上衣领和衣服。

4、画出向上弯曲的手臂、手和绳子。

5、画出两条腿和鞋。

三、提出要求。

1、启发幼儿画出不同表情、姿态跳绳的人,如双腿并拢向上跳绳、跳绳时很吃力的表情等;
2、鼓励幼儿大胆想象,画出热闹的跳绳场面。

先画出许多人在跳绳,有前有后,再添画背景,如草地、蓝天、小鸟等,使画面饱满。

四、幼儿作画,教师指导。

1、提示幼儿将1—2个跳绳的人画得打些,画在画面中心位置。

2、及时展示画得好的幼儿作品,以启发其他幼儿作画。

五、评价作品,
展示作品,组织幼儿欣赏。

找出想像丰富、中心突出、构图饱满的作品,并请个别幼儿介绍自己画面中的故事。

活动目标
1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养线描的兴趣。

2.通过模拟制作鸟窝,学习认真仔细地做好工作。

活动准备
1.白纸、两支粗细不同的勾线笔。

2.范例:幼儿作品《鸟窝》一张。

活动过程:
一、导人情景
鸟妈妈生了三个蛋,鸟爸爸和鸟妈妈决定在身边的一棵树上一起为将要出世的宝宝做一个更棒的鸟窝。

二、边观察演示边议论
1.鸟妈妈给鸟窝铺上什么?(幼:是细细软软的干草)
2.鸟爸爸衔来一粒又一粒碎泥,全铺在干草下面。

(幼:好让鸟蛋睡得更舒服)
3.他们担心风吹来,会把干草吹走,把泥粒吹散,就用自己的唾液调和成湿的泥土把鸟窝糊起来,又在围墙的四周插满了许许多多小树枝。

(幼:可以隐蔽起来不给坏人发现)
4.这样的鸟窝放在哪儿好呢?鸟妈妈说:“放在树枝上吧!”鸟爸爸说:“不行!不行!”(幼:树枝太细,说不定摇晃起来,会打碎鸟蛋的。

)鸟爸爸说:“还是放在树干上吧!”鸟妈妈又说:“不行不行!”(幼:树干太滑,鸟窝会滑下去的。

)
5.他们绕着大树转了一圈,最后决定把鸟窝造在树叉上。

大树妈妈说:“欢迎!欢迎!住在我家你们就放心吧!”她伸出自己的.手臂紧紧抱住鸟窝,还让叶子们为鸟窝遮挡风雨。

三、模拟鸟爸爸和鸟妈妈造鸟窝
1.思考造鸟窝所需的材料,确定作画步骤。

2.和老师演示的鸟窝作比较,试着比老师造得更坚固。

3.试着按需要用不同粗细的笔作画。

4.教师对幼儿作画过程中的坚持和耐心及时给予鼓励。

四、交流比较
和老师画的鸟窝比一比,说说各自的感觉。

大班美术教案5
活动目标
2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。

3.体验制作面具的乐趣。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

教学重点、难点
重点:认识面具,学习制作面具的方法.
难点:能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.
活动准备
1.面具范例(黑人、小丑、小猪)
2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料
活动过程
一.游戏导入
1.“猜猜他是谁”
指导要点:请三名幼儿上台,老师要给他们施魔法,请小朋友猜猜它们变成了谁?
2.认识面具
提问:1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的
2.小朋友们在哪里见过面具,我们什么时候会戴面具
小结:我们表演节目时,游戏时会面具,戴面具可以使我们的`表演更精彩。

下面我们一起来欣赏一些面具,看看它们都有什么特点
二.探索发现
1.欣赏观察几种面具,发现其特点
指导语:它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形状的,这些部位都用了什么方法什么材料制作?
2.探讨材料的用途
指导语:今天老师准备了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料,小朋友们想想你准备怎么运用这些材料呢?
小结:皱纹纸可以搓成小球或绳子,还可以折剪出花形来制作我们的面具3.制作方法介绍(边示范边讲解)
三.创作表现
1.分发材料.提出常规要求
2.幼儿创作,教师辅导
四.欣赏评议
1.鼓励幼儿大胆讲述自己的创意
2.所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏,说说谁的面具最漂亮,为什么?
五.活动结束
师幼共同整理物品,结束活动
教学反思
1.幼儿对面具有了一定的认识,并能制作出漂亮的面具,少部分幼儿不能理解到挖洞的方法,需要经常练习。

2.孩子对面具非常感兴趣,能体验到制作面具的快乐。

小百科:面具,指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。

面具文化也通常被称为傩文化。

大班美术教案6
一、活动目标:
1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

2、尝试用水粉作画。

3、增强对冬季周围事物关注。

二、活动重点:
用水粉的形式表现自己对冬天的认识。

三、活动难点:
能画出冬天里景物、人物的特征。

四、活动准备:
油画棒、画纸、范画、水粉
五、活动过程:
1、谈话,导入活动,引出主题。

讨论,教师简单小结。

“今天我们要来画一幅‘冬天’”,你会画一些什么呢?”幼儿个别说一说,互相说一说。

3、提出作画要求,幼儿自主作画教师观察引导。

“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子,但是要求小朋友用白色油画棒作画,整幅作品完成以后,在纸上图上水粉颜料,一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。

尽量不要和别人一样。


4、幼儿作画,教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容,进一步表现冬天特征。

5、活动结束:
请幼儿介绍自己的作品,或找一找自己喜欢的作品,说说原因。

在幼儿美术教学中,我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。

维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。

维果斯基认为,教学造就了发展,是发展的决定性动力;教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程,也不是同一过程,教学与发展之间存在着复杂的关系,只有指向最近发展区的教学才是好的教学。

这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。

中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。

可是,从这一次的教学中,我们可以看到,教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。

1、努力寻找幼儿的大纲。

维果斯基曾经指出:“3岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……,因此,教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。

”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。

这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标,是一个教的大纲。

本次活动中,教师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢?在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深,哪一枝颜包浅呢。

这里,范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。

因此,当教师的大纲变成幼儿的.大纲时,就成了穿得暖烘烘,别冻着就好,穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。

这个有统一答案的问题,给了幼儿创造自己图式最大的安全感。

教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后,幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。

2.将技能与幼儿的经验相联系。

幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习,都与他的生活经验联系在一起。

当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时,他们的学习就会因不理解,没兴趣而变得被动,有时他们还会拒绝学习。

《冬娃娃》中,教师示范蜡笔涂色,其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。

但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿.说:“要用力地涂得均匀,涂得浓”,而是把它与穿上厚厚的衣服,衣服上不要有小孔,别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。

所以当幼儿涂色时,他们想到的不是涂满、均匀,而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服,把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为,提高了幼儿练习涂色的积极性。

3.在激发创造中指向最近发展区
维果斯基指出,好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制,而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。

这就是指向最近发展区的教学。

怎样才能找到最近发展区呢?那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上,必须鼓励幼儿的创活性表现。

在本次活动中,教师两次对幼儿直接提出表扬。

一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时,教师立刻表示惊讶地说:“啊!你连米色都知道,这可是许多大人也说不出的呀!”又一次是教师为手套划分色块时少划了一块,她没有立刻补上,而把表现的机会留给了幼儿。

她用一种犹豫的口吻说:“呀!少了一块,两块米色要连在一起了!”一位幼儿立刻说:“中间再挤过去—块!”老师说:“真的,你可救了我了!”这两个并不明显的细节,都被教师不失时机地抓住,变成了鼓励幼儿努力超越的契机。

教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。

在整个作画过程中,教师一直在不断地寻找幼儿创
造的那些她从未演示过的图像,并把这些图像及时介绍给大家,如狐狸、野牛、松鼠……,在活动结束的时候,幼儿在教师的引导下又进一步观察思考:冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物,它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。

从而引出了更多的话题。

也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做,幼儿画的那些动物远比教师画得差,甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师的威
信。

可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着教师重复已经获得的经验,而是在不断地努力超越自己,超越同伴,甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。

我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与教师更亲密了。

这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。

这样,教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

这个教学活动,也给了我们进一步的启发。

我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界,其主要原因不是教材不够新,也不是教学形式不够别致,而是教师和幼儿是处于完全不同发展水平的人,教师并不能真正地完地了解教育对象。

这就使我们的教
学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。

怎样找到通向理想教学境界的思路呢?维果斯基曾指出,幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制,而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。

如果我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景,每一次都去认真地了解幼儿,把幼儿的不同表现贯通起来,找到一些规律,并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据,那么,我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

大班美术教案7
1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。

2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。

3、感知分割装饰的风格,产生关爱小动物的情感。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、会用它们胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

活动准备
1、范画一张。

2、彩色笔人手一盒。

活动过程一、听谜面,引起幼儿兴趣1、教师:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。

2、你知道它是什么动物吗?
二、欣赏范画,学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。

1、出示俘,建议教师这样引导(1)小朋友,小蜗牛的房子漂亮吗?
(2)怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢?
2、引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块,再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。

三、交代绘画要求,幼儿作画,教师巡回指导。

鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。

四、展示幼儿作品,结束活动。

表扬胆作画的幼儿,对胆分割图形,认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏,引导幼儿看一看,
教学反思
在这节课上孩子的想法很好,因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子,我们的孩子是农村的,很少接触在这方面的锻炼和鼓励,在这节课中很多的孩子都胆的画出了蜗牛的壳,壳画完时,我鼓励孩子胆的说这像什么?有的说:像棒棒糖、有的说:陀螺通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了,特别是在给蜗牛想办法的时候,他们的思维更活跃了,有的说:给他一辆摩托车、有的说:给他弄个降落伞、有的说:给他一个火箭、我接着引导:给他一个哪吒的风火轮你一言我一语说出了好多,在这节课中孩子的兴趣一直很高,所以,在这节课中我觉得还是比较成功的。

我自己感觉孩子的可塑性很强,只要我们老师胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束,那么,他们的想象能力、思维能力会显著提高,我还要继续的去努力!
大班美术教案8
活动目标:
1.理解故事中的人与人之间的美好情感。

2.掌握小丑的滑稽表情,并以绘画的形式展现。

3.幼儿学会制作滑稽小丑,了解什么是滑稽小丑。

明白给别人带来快乐是一种幸福。

4.提高幼儿动手操作技能。

发展孩子们发散性思维和语言表达能力。

5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

6.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备:
儿童经验基础
了解小丑的外形特征。

环境准备
油画棒、美工作业纸、印有滑稽小丑的字卡两张。

电脑中有关滑稽小丑的图片苦干。

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