三年级狮子和鹿导学案

三年级狮子和鹿导学案
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3、体会故事中所蕴含的道理。

二、教学重难点
1、教学重点
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

读懂课文，体会故事所蕴含的道理。

2、教学难点
体会故事所蕴含的道理，并能结合生活实际理解。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，今天我们来学习一个有趣的故事——《狮子和鹿》。

在森林里，住着一只美丽的鹿，它有着一对漂亮的角和四条细长的腿。

那
么，这对角和腿给它带来了怎样的经历呢？让我们一起走进课文去看
看吧！
（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的
字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字词：匀称、珊瑚、不禁、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、挣脱。

指名读、齐读，正音。

（三）精读课文
1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
指名回答，教师相机引导概括。

（课文讲了一只鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨难看的腿，当狮子扑来时，鹿的腿帮助它逃生，而角却差
点让它丧命的故事。

）
2、鹿是怎样评价自己的角和腿的？请用“——”画出相关语句。

学生默读课文，画出相关语句。

交流汇报。

出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像
两束美丽的珊瑚！”
指导朗读，读出鹿对角的喜爱和赞美之情。

理解“精美别致”，用“精美别致”说一句话。

出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
指导朗读，读出鹿对腿的不满和抱怨。

3、正当鹿得意地欣赏自己的角时，危险悄然来临。

发生了什么事？
学生朗读相关段落。

出示句子：“忽然听到了脚步声，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己
逼近。

”
理解“逼近”，体会当时情况的危急。

鹿的反应是怎样的？
出示句子：“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。

有力的长腿在灌木丛中
蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

”
指导朗读，读出鹿逃跑时的紧张和迅速。

4、就在鹿以为自己已经脱险时，又发生了什么？
出示句子：“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝
挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

”
鹿此时的心情是怎样的？
学生体会，交流。

（后悔、着急、害怕）
5、最终鹿是怎样脱险的？
出示句子：“眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把
两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

这次，狮子再也没
有追上。

”
从“用尽全身力气”“使劲一扯”“拼命”这些词语中，你体会到了什么？
（四）总结升华
1、经历了这次生死考验，鹿对角和腿的态度有了怎样的变化？
学生交流。

（鹿明白了角虽然美丽，但在关键时刻却差点让自己丧命；腿虽然难看，但却能让自己在危险中逃生。

）
2、从这个故事中，你明白了什么道理？
学生自由发言，教师引导总结。

（尺有所短，寸有所长，任何事物都有自己的长处和短处，我们不能只看到它们的长处或短处，而要全
面地看待。

）
（五）拓展延伸
1、联系生活实际，说说你身边有没有类似鹿的角和腿这样的事物。

2、假如鹿再次来到池塘边，看到自己的角和腿，它会说些什么呢？请写一写。

（六）布置作业
1、把这个故事讲给家人听。

2、阅读《伊索寓言》中的其他故事。

五、教学反思
在教学《狮子和鹿》这篇课文时，我通过引导学生朗读、思考、讨论等方式，让学生理解了鹿对角和腿的前后不同态度，以及故事所蕴含的道理。

但在教学过程中，对于一些词语的理解还不够深入，在今后的教学中，我会加强这方面的引导。

同时，在拓展延伸环节，可以让学生更多地联系生活实际，加深对道理的理解和运用。