四年级上册数学说课稿-8.4 角的度量练习-苏教版

四年级上册数学说课稿-8.4 角的度量练习-苏教版
一、教学目标
1.掌握角的度量单位，能够正确运用度、分、秒来度量角。

2.理解和运用角的概念及基本性质。

3.培养学生发现问题、解决问题的能力和严谨的思维习惯。

二、教学重点
1.角度量单位的掌握和运用。

2.角的概念及基本性质的理解和运用。

三、教学难点
1.学生运用角的度量单位计算角度大小时容易出错，需要有针对性的指导。

2.角的概念及基本性质需要引导学生多角度理解理论知识。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示或板书一个直角、锐角、钝角和顶角的图形，让学生观察并辨认。

然后发问：这些图形有什么相同之处？有什么不同之处？引导学生了解角的概念。

2. 角的度量单位（10分钟）
1.角的度量单位分为度、分、秒，用符号°、′、″表示。

老师出示度分秒符号，并简短介绍度分秒的意义与换算方法。

2.老师出题，让学生进行练习：（1）30′等于多少度？（2）45°等于多少′？（3）10″等于多少分？
3. 角的计算（20分钟）
1.老师出示一个角，例如60度，让学生发现这个角是一个什么样的角，并说明度数的含义。

2.老师把角度分为几份，如四等分，要求学生计算每等分的度数，并简述计算方法。

如：360°÷4=90°，每等分为90°。

3.让学生在黑板上画一个角，并按照步骤2的方法进行计算。

4. 角的大小比较（15分钟）
1.老师出示两个角，并要求学生比较它们的大小，引导学生掌握比较角大小的方法。

2.老师告诉学生，比较角的大小是比较它们的度数大小，然后出题，让学生比较大小：（1）40°和60′哪个更大？（2）30″和0.5°哪个更小？
5. 拓展（5分钟）
引导学生思考，在生活中有哪些情况需要用到角度量单位，让学生举例说明。

五、课堂练习
1.用度、分、秒表示以下角度：25′40″、1.2°、40″。

2.某角度大小为72°，按照三等分法则，第一个等分角有多少度、分、秒？
3.比较以下两个角的大小：35°和2100′
4.比较以下两个角的大小：50′和1.3°
六、教学反思
本节课主要通过角的度量单位、角的计算、角的大小比较几个方面，对角的概念及基本性质进行了深入讲解和练习，通过各种不同的角度，让学生更加深入的理解了角的概念以及角的运算。

同时，习题的反复练习尤为重要，能够巩固学生对角的度量单位、角的概念及基本性质的理解，从而使他们能够在接下来的学习中更好地应用所学知识。