幼儿园语言教案有趣的线条

幼儿园语言教案有趣的线条
1、幼儿园语言教案有趣的线条
幼儿园大班语言教案:有趣的线条
活动目标
1.想象线图，开发孩子的创造性想象力。

2.要求孩子完整清晰地表达自己的想法，发展孩子的口头表达能力。

继续学习创作故事。

活动准备
1、线条图两张(如图)
2、各种颜色的毛线绳人手一份
活动过程
一、看线条图谈话
1.展示贴在纸上的线条画，激发孩子的想象力。

老师:小朋友，老师用毛线做了很多图案。

你看，图上的线条多有趣啊，像这样，像那样。

你们觉得它像什么呢?
(像笔架、像心电图、像英文字母)
2.转动线路图，改变线条的朝向，激发孩子新的想象力。

(1)教师:引导孩子从不同角度进行观察和想象。

横着看线条像什么?
竖着看线条像什么?
倒过来看线条像什么?”
(2)教师：你能用上形容词来说吗?
像什么样的山峰;
像什么样的波浪。

(横向看，线条如起伏的山峰，汹涌的波涛。

看竖线像曲径。

二、引导孩子操纵毛线形成线路图，展开想象力。

1.老师:老师操纵绳子组成线图。

晃动绳子后，松开手，让绳子自然下落，形成线路图。

2、引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，
或者把绳子扔上去，或者把绳子甩成一圈等等。

，形成差异较大的线图，从而促进想象力的发散。

3、让幼儿展开想像，线条图现在又像什么?
三、分散玩线条游戏。

1、每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

教师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，
然后左右看看，想想是什么样子。

2.幼儿操作讲述，老师边玩边巡讲，引导幼儿轻声讲述。

3.让孩子们把线图编成一个段落。

教师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作;
可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，
边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

4.老师巡回观摩指导，帮助能力差的孩子讲完整个故事。

请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。

5.让孩子们把线路图编成故事，并讲出来。

老师:现在，请继续玩毛线，需要多少就拿多少。

看看这次是什么样子，然后把它们编成一个小故事。

讲讲故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?结果怎样?
编好后讲给旁边的小伙伴听。

6、幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，
帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。

第四，老师的总结肯定了孩子在活动中的表现。

教师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗?小朋友们都很会
动脑筋，编了许多好听的故事，
其他班的小朋友也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗?
2、大班主题活动教案：有趣的线条教案(附教学反思)
活动设计背景
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。

活动目标
1、对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。

2.要求孩子完整清晰地表达自己的想法，发展语言表达能力。

3.培养孩子大胆说自己愿意参与活动的热情。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

教学重点、难点
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。

难度:孩子能用完整连贯的文字说出自己的图片。

活动准备
各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪
活动过程
首先，老师变魔术来展示羊毛。

(开始环节的重点是吸引孩子对普通毛线的注意力，把普通毛线变成有趣的线条)
二、引导孩子说话，引导孩子把想法写在纸板上。

1.发挥孩子的想象力，让孩子思考自己想要改变的图形，然后大胆地说出来。

在这个环节中，教师要充分调动幼儿的积极性，把自己想说的数字说出来。

儿童言论自由。

2.老师和孩子一起认识五颜六色的毛线，比较线条的长短粗细。

(在这个环节中，要把孩子的想法用语言表达出来，锻炼孩子的语言表达能力。

想好了才能实际操作，为下一个环节做准备)
3.孩子们可以自由地在硬纸板上摆出图形，老师们可以参观和指导。

(音乐播放)
孩子在实际操作中会摆出不止一个东西。

老师要给予肯定。

教师要有意识地引导孩子在游览时说出自己的数字。

(这个环节是让孩子自己操作的，是孩子最喜欢但又比较难的环节。

有些孩子的动手能力差得几乎不行，需要老师及时的帮助。

)
4.指导孩子们说出他们自己的数字。

师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以采取集体和个别的方式来完成。

幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。

)
第三，老师挑选个别孩子的作品进行展示。

准备结束总结。

4.老师组织小朋友互相参观，把作品放在活动区的角落。

师：小朋友今天的表现都很棒。

你们愿意去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。

教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，看看他们有多少想象力。

在提出活动目标的时候，也是围绕着设计思路来的。

教学实践后发现，孩子离目标还有一点距离，能说出自己的想象。

很多能说4、5种，有的能说1、2种。

但在实际操作中，发现相当一部分孩子动手能力差，无从下手。

针对这种情况，我觉得应该给孩子示范一下。

我们应该先给他们看一些真实的东西，然后让他们去做。

孩子在没有自己的东西之前，模仿就容易多了。

3、大班语言活动有趣的线条教案反思
活动背景：
幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。

为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物――毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。

活动目标：
1.想象线图，开发孩子的创造性想象力。

2.要求孩子完整清晰地表达自己的想法，发展自己的口头表达能力，继续学习创造故事。

3.鼓励孩子大胆猜、说、动。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：
1.线条画两张(如图)，每种颜色的纱绳各一张。

2、视屏转换仪一台。

活动过程：
一、看线条图谈话。

1.展示贴在纸上的线条画，激发孩子的想象力。

师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。

你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。

小朋友，你觉得它像什么呢?”(请个别幼儿进行表达。

)
幼：像笔架、像心电图、像英文字母……
师：(作出肯定)真有点像!小朋友真会动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：(转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么?倒过来看线条像什么?”
幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
师：真的很像。

如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……
师：说得真好!
(评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。

教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。

)
二、引导孩子操纵毛线形成线路图，展开想象力。

老师:老师操纵绳子组成线图。

晃动绳子后，松开手，让绳子自然下落，形成线路图。

引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

师：(让幼儿展开想像)小朋友们看，线条图现在又像什么呀?
幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩线条游戏。

1.全体小朋友参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线路图，需要边玩边想象。

老师:我们每个人拿一块羊毛，用不同的方式摆动，让羊毛绳落在桌子上。

然后我们左顾右盼，去想它是什么样子的。

幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。

请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。

借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。

(点评:一根绳子形成的曲线是多变的，每抛一次都会出现新的线图。

通过线图的可变性和新的对立面吸引孩子，促进他们无限的想象力。

)
2.第二次作业，要求孩子把线图编成一段话。

师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

老师巡视、观察、引导，帮助能力差的孩子讲完整个故事。

请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。

借助视屏转换仪展示幼儿作品。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能用不同的话来说说这幅画呢?
幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。

幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!
谁还能用不同的话来说说这幅画呢?
(点评:在幼儿掌握说出完整句子的基础上，加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学会用一段话表达，激发幼儿创作故事的兴趣。

)
3.第三次操作，要求幼儿将线路图编织成故事，并讲出来。

师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。

看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。

讲讲故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?结果怎样?编好后讲给旁边的小伙伴听。

孩子边操作边创作故事，老师巡回观摩指导，帮助孩子确定主题，完整讲述故事。

借助视频转换器展示儿童作品。

孩子们讲述自己的故事。

要求孩子大声讲，完成句子和情节，其他孩子可以耐心专注地听。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。

开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

师：是吗，讲得真好!不过以后可要注意安全。

幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。

有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。

小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你!”可怎么帮呢?小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来!”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。

(点评:结合几个线路图，内容复杂，要求提高。

不仅要讲长什么样子，还要讲台词之间的关系，讲一个爱情故事。

老师通过提示的方式启发孩子想象台词是某个角色，某个场景，引导他们编小故事。

活动老师也给孩子足够的时间，满足孩子的叙述需求2。

)
四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。

师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗?小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗?
活动反思：
在培养幼儿语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿语言学习的规律，有计划地进行训练和锻炼，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创造良好的语言环境。

那么，孩子的语言一定会健康发展。

4、幼儿园大班语言优质课有趣的汉字教案反思
活动目标：
1.了解汉字的起源，知道汉字是由象形文字慢慢演变而来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4.知道在故事中使用拟声词的兴趣。

活动准备：
1，电脑动画《汉字变身》
2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3，汉字和象形字配对若干
活动过程：
1，汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。

那么你们知道它们是怎么变得吗?
2，汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。

可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。

世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。

我们中国人很了不起吧!
3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4，配对游戏：找朋友。

活动反思：
本单元课文为两篇综合文章，主要介绍汉字的发展历程和源远流长的文化。

本来就缺乏这方面的知识，一直很担心怎么学。

如果你想给学生一杯水，你自己应该有一桶水。

在学习本
单元之前，我多方搜集资料了解汉字的历史，并邀请了中文系的刘教授给我们讲课。

这是一位对甲骨文颇有研究的学者。

通过这节课，我和同学们不仅了解了汉字的历史，还从人文历史、文化、地理等方面全面了解了我国的灿烂文化，了解了甲骨和一些甲骨文。

这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。

本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。

同学们兴趣盎然，通过交流活动，也使我学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。

下一课《我爱你，汉字》我更有信心。

本次实践活动通过交流、欣赏和分析，以及老师的示范和师生互动，充分调动了学生学习的主动性，了解了汉字的演变过程。

以水墨画和点线面结合的形式体验汉字的特点，大胆夸张地表现出来。

5、大班语言有趣的线条教案反思
活动设计背景
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。

活动目标
1.想象线条，开发孩子的创造性想象力。

2.要求孩子完整清晰地表达自己的想法，发展语言表达能力。

3.培养孩子大胆说自己愿意参与活动的热情。

4.探索和发现生活的多样性和特点。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

教学重点、难点
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。

难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。

活动准备
各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪
活动过程
首先，老师变魔术来展示羊毛。

(开始环节的重点是吸引孩子对普通毛线的注意力，把普通毛线变成有趣的线条)
二、引导孩子说话，引导孩子把想法写在纸板上。

1.发挥孩子的想象力，让孩子思考自己想要改变的图形，然后大胆地说出来。

在这个环节中，教师要充分调动幼儿的积极性，把自己想说的数字说出来。

儿童言论自由。

2.老师和孩子一起认识五颜六色的毛线，比较线条的长短粗细。

(在这个环节中，要把孩子的想法用语言表达出来，锻炼孩子的语言表达能力。

想好了才能实际操作，为下一个环节做准备)
3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。

(音乐响起)
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。

教师要给予肯定。

(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。

(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助)
4.指导孩子们说出他们自己的数字。

师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以采取集体和个别的方式来完成。

幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。

)
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。

准备结束总结。

四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。

师：小朋友今天的表现都很棒。

你们愿意去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。

教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，看看他们有多少想象力。

在提出活动目标的时候，也是围绕着设计思路来的。

教学实践后发现，孩子离目标还有一点距离，能说出自己的想象。

很多能说4、5种，有的能说1、2种。

但在实际操作中，发现相当一部分孩子动手能力差，无从下手。

针对这种情况，我觉得应该给孩子示范一下。

我们应该先给他们看一些真实的东西，然后让他们去做。

孩子在没有自己的东西之前，模仿就容易多了。

6、幼儿园大班语言有趣的汉字教案反思
活动目标：
1.了解汉字的起源，知道汉字是由象形文字慢慢演变而来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3.理解故事情节和故事中语言的重复特征。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：
1，电脑动画《汉字变身》
2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3，汉字和象形字配对若干
活动过程：
1，汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。

那么你们知道它们是怎么变得吗?
2，汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。

可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。

世界上有一
些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。

我们中国人很了不起吧!
3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4，配对游戏：找朋友。

活动反思：
本单元课文为两篇综合文章，主要介绍汉字的发展历程和源远流长的文化。

本来就缺乏这方面的知识，一直很担心怎么学。

如果你想给学生一杯水，你自己应该有一桶水。

在学习本单元之前，我多方搜集资料了解汉字的历史，并邀请了中文系的刘教授给我们讲课。

这是一位对甲骨文颇有研究的学者。

通过这节课，我和同学们不仅了解了汉字的历史，还从人文历史、文化、地理等方面全面了解了我国的灿烂文化，了解了甲骨和一些甲骨文。

这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。

本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。

同学们兴趣盎然，通过交流活动，也使我学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。

下一课《我爱你，汉字》我更有信心。

本次实践活动通过交流、欣赏和分析，以及老师的示范和师生互动，充分调动了学生学习的主动性，了解了汉字的演变过程。

以水墨画和点线面结合的形式体验汉字的特点，大胆夸张地表现出来。

7、幼儿园语言教案:有趣的线条
幼儿园大班语言教案:有趣的线条
活动目标
1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。

2.要求孩子完整清晰地表达自己的想法，发展孩子的口头表达能力。

继续学习创作故事。

活动准备
1、线条图两张(如图)
2、各种颜色的毛线绳人手一份
活动过程
一、看线条图谈话
1.展示贴在纸上的线条画，激发孩子的想象力。

老师:小朋友，老师用毛线做了很多图案。

你看，图上的线条多有趣啊，像这样，像那样。

你们觉得它像什么呢?
(像笔架、像心电图、像英文字母)
2.转动线路图，改变线条的朝向，激发孩子新的想象力。

(1)教师:引导孩子从不同角度进行观察和想象。

横着看线条像什么?
竖着看线条像什么?
倒过来看线条像什么?”
(2)教师：你能用上形容词来说吗?
像什么样的山峰;
像什么样的波浪。

(横向看，线条如起伏的山峰，汹涌的波涛。

看竖线像曲径。

二、引导孩子操纵毛线形成线路图，展开想象力。

1.老师:老师操纵绳子组成线图。

甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

2、引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，
或者把绳子扔上去，或者把绳子甩成一圈等等。

，形成差异较大的线图，从而促进想象力的发散。

3、让幼儿展开想像，线条图现在又像什么?
三、分散玩线条游戏。

1.每人拿一根羊毛绳操纵，形成线路图。

要求边玩边想象。

教师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。

2.幼儿操作讲述，老师边玩边巡讲，引导幼儿轻声讲述。

3.让孩子们把线图编成一个段落。