发现自己的潜能ppt优秀课件17(说课) 人教版
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<<发现自己的潜能>>
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教材分析 学情分析
教学方法
学法指导 教学程序
（一）、教材简析
（二）、教学目标
（三）、教学重点和难点
《发现自己的潜能》是七年级思想品德课 第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容 。本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜 能，并能把自己的潜能应用起来。发掘自己的 潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示” 、“在心中想象出一个比自己更好的‘自我’的形 象”、“在实践中激发潜能”。从全课内容看， 本框内容是教学难点。因为它是在学生全面认 识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更 好地树立完善自己的信心。它是对第一个框题 的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺 垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和 纽带、承上启下的作用。
（2、发掘自己的潜能）
活动三：寻找方法 不仅要认识自己的潜能，还要不断发掘潜能 该活动旨 在将发掘潜能的方法与课本结合，除了让学生自学课本 上的材料外，我还在课前为学生补充了戏剧家斯坦尼斯 拉夫斯基的大姐积极暗示自己发挥潜能的例子和美国人 笛福森成功的例子让学生自己归纳总结发掘潜能的基本 方法——暗示法，激励法，实践法。 （这是本节课的教学重点和难点，为了突破 这一重点和难点，我采用了集体讨论的方法， 指导学生在合作中学习、在探究中学习。该 环节设计的目的在于将发掘潜能的基本方法， 放在活动中让学生亲身体验充分发挥了学生 的主体地位。）
活动二：特长的展示与评估潜能 1、请生到台前展示自己的特长 2、评价自己还可能有哪些特长 （人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面 的特长。因此，特长是潜能得到很好开发的结果。 特长是大家都能看到的，而我们身上可能还会有 某些潜能的存在一直没有被发现。给学生以特长 展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体 会自己是课堂的主体。通过活动让学生认识到自 己某方面的潜能所在，然后结合课件让学生说出 人的七大智能，更加生动地了解人的多元智能理 论。让学生过渡认识自我潜能所在是取得成功的 重要条件。因为只有这样，我们才能根据自己的 潜能所在找到人生的发展方向。）
教学中我用多个事例向学生讲解说明自我的 潜能，让学生更能明白认识自我的潜能。
（因为对于初一学生来说，潜能 这一话题往往令他们感到遥远、 神秘，而事实上每个人身上都存 在着巨大的潜能，发掘自己的潜 能将令学生走向成功，认识自己 的潜能同时也让学生学会用发展 的眼光看待自己，对自己的未来 充满信心。）
（2、发掘自己的潜能）
活动四：记数字游戏 将事先准备好的一百个数字杂乱无章的放在一张白纸上 给学生看一分钟后看谁记的多，让学生挑战自己的记忆 极限，发掘自己的潜能。对记得多的学生予以奖励。
（这是对发掘学生潜能方法的一个拓展延伸， 除了学本上的方法外还可以有尝试法，压力 变动力法等。此外，这一游戏的设计能极大 调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛， 锻炼了学生能力，充分体现了学生的主体地 位）
（1、认识自我的潜能）
活动一：小组讨论自己有没有类似醉汉这样潜能被激发 的事例？你还知道哪些名人这样的事例？ 1、教师讲述湖北籍象棋特级大师能同时和19人下盲棋、 马克思通晓欧洲各国语言的事例左证每个人都是有潜力 的。 2、用多媒体展示人大脑的功能区域。
（学生讲述自身经历的同时再借助多媒体材 料内容，说明人身上的确存在巨大的潜能， 使学生更为直观地感知潜能的存在。因为七 年级学生对潜能的理解较抽象，举例更能让 学生明白。在此过程中我使用了讲解法、讨 论法。指导学生采用自主学习法和合作学习 法。）
在教学过程中我设计了一个比一比看谁在 一分钟内记数字记得最多的游戏，对于前5名 的学生予以奖励。
（游戏是青少年普遍喜欢的 活动，有益的游戏能给他们 以快乐并从中受到教育。让 学生过通过游戏活动正确认 识自己的潜能并从中掌握发 现自己潜能的方法。）
通过讨论让学生发现自己的和他人的潜能。
（1）、自主学习。
（2）、 合作学习。 （3）、 探究学习。
（一）、笑话激趣，导入新课 （二）、活动探究，整体感知 （三）、总结本课，畅谈收获
（四）、作业布置及板书设计
笑话导入新课： 1教师讲述醉汉笑话。 2教师请学生续说故事结尾
3教师告诉学生故事结尾，并提问为何 醉汉在听到“鬼话”前后会有两种不同 的表现？说明什么问题？
1、知识目标：通过教学，引导 学生认识、发现自己的潜能，并 能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学 生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生 了解自我评价的重要性，客观地 认识、评价自己的优缺点，形成 较清晰的自我整体形象，树立完 善自我教 生学 的目 具标 体的 学理 情论 。根 据 是 ： 《 新 课 标 》
本框题的教学重点和难点是 教会学生如何掌握发现自己的潜 能的方法。
很《我 难新确 把课定 握标这 ，》一 掌以教 握及学 方初重 法一点 更学和 难生难 的对点 实潜的 际能理 情这论 况一依 。抽据 象是 概： 念
所谓：“教无定法，贵在得 法”， 我设计的整个教学过程是由一个个 活动串联而成，教学中我主要采用 了以下几种方法： 1、讲解法 2、 游戏操作法 3、集体讨论法
活动五：学生谈本课的收获
活动六：成长写真 学习了这课，根据自己发掘出来的自身潜 能，为自己设计形象，定下目标。
发 的现 潜自 能己
认识自我的潜能
暗示法 激励法
尝试法
发掘自己的潜能
压力变动力法
实践操作法
谢谢各位领导老师指导！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初�
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教学方法
学法指导 教学程序
（一）、教材简析
（二）、教学目标
（三）、教学重点和难点
《发现自己的潜能》是七年级思想品德课 第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容 。本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜 能，并能把自己的潜能应用起来。发掘自己的 潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示” 、“在心中想象出一个比自己更好的‘自我’的形 象”、“在实践中激发潜能”。从全课内容看， 本框内容是教学难点。因为它是在学生全面认 识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更 好地树立完善自己的信心。它是对第一个框题 的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺 垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和 纽带、承上启下的作用。
（2、发掘自己的潜能）
活动三：寻找方法 不仅要认识自己的潜能，还要不断发掘潜能 该活动旨 在将发掘潜能的方法与课本结合，除了让学生自学课本 上的材料外，我还在课前为学生补充了戏剧家斯坦尼斯 拉夫斯基的大姐积极暗示自己发挥潜能的例子和美国人 笛福森成功的例子让学生自己归纳总结发掘潜能的基本 方法——暗示法，激励法，实践法。 （这是本节课的教学重点和难点，为了突破 这一重点和难点，我采用了集体讨论的方法， 指导学生在合作中学习、在探究中学习。该 环节设计的目的在于将发掘潜能的基本方法， 放在活动中让学生亲身体验充分发挥了学生 的主体地位。）
活动二：特长的展示与评估潜能 1、请生到台前展示自己的特长 2、评价自己还可能有哪些特长 （人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面 的特长。因此，特长是潜能得到很好开发的结果。 特长是大家都能看到的，而我们身上可能还会有 某些潜能的存在一直没有被发现。给学生以特长 展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体 会自己是课堂的主体。通过活动让学生认识到自 己某方面的潜能所在，然后结合课件让学生说出 人的七大智能，更加生动地了解人的多元智能理 论。让学生过渡认识自我潜能所在是取得成功的 重要条件。因为只有这样，我们才能根据自己的 潜能所在找到人生的发展方向。）
教学中我用多个事例向学生讲解说明自我的 潜能，让学生更能明白认识自我的潜能。
（因为对于初一学生来说，潜能 这一话题往往令他们感到遥远、 神秘，而事实上每个人身上都存 在着巨大的潜能，发掘自己的潜 能将令学生走向成功，认识自己 的潜能同时也让学生学会用发展 的眼光看待自己，对自己的未来 充满信心。）
（2、发掘自己的潜能）
活动四：记数字游戏 将事先准备好的一百个数字杂乱无章的放在一张白纸上 给学生看一分钟后看谁记的多，让学生挑战自己的记忆 极限，发掘自己的潜能。对记得多的学生予以奖励。
（这是对发掘学生潜能方法的一个拓展延伸， 除了学本上的方法外还可以有尝试法，压力 变动力法等。此外，这一游戏的设计能极大 调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛， 锻炼了学生能力，充分体现了学生的主体地 位）
（1、认识自我的潜能）
活动一：小组讨论自己有没有类似醉汉这样潜能被激发 的事例？你还知道哪些名人这样的事例？ 1、教师讲述湖北籍象棋特级大师能同时和19人下盲棋、 马克思通晓欧洲各国语言的事例左证每个人都是有潜力 的。 2、用多媒体展示人大脑的功能区域。
（学生讲述自身经历的同时再借助多媒体材 料内容，说明人身上的确存在巨大的潜能， 使学生更为直观地感知潜能的存在。因为七 年级学生对潜能的理解较抽象，举例更能让 学生明白。在此过程中我使用了讲解法、讨 论法。指导学生采用自主学习法和合作学习 法。）
在教学过程中我设计了一个比一比看谁在 一分钟内记数字记得最多的游戏，对于前5名 的学生予以奖励。
（游戏是青少年普遍喜欢的 活动，有益的游戏能给他们 以快乐并从中受到教育。让 学生过通过游戏活动正确认 识自己的潜能并从中掌握发 现自己潜能的方法。）
通过讨论让学生发现自己的和他人的潜能。
（1）、自主学习。
（2）、 合作学习。 （3）、 探究学习。
（一）、笑话激趣，导入新课 （二）、活动探究，整体感知 （三）、总结本课，畅谈收获
（四）、作业布置及板书设计
笑话导入新课： 1教师讲述醉汉笑话。 2教师请学生续说故事结尾
3教师告诉学生故事结尾，并提问为何 醉汉在听到“鬼话”前后会有两种不同 的表现？说明什么问题？
1、知识目标：通过教学，引导 学生认识、发现自己的潜能，并 能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学 生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生 了解自我评价的重要性，客观地 认识、评价自己的优缺点，形成 较清晰的自我整体形象，树立完 善自我教 生学 的目 具标 体的 学理 情论 。根 据 是 ： 《 新 课 标 》
本框题的教学重点和难点是 教会学生如何掌握发现自己的潜 能的方法。
很《我 难新确 把课定 握标这 ，》一 掌以教 握及学 方初重 法一点 更学和 难生难 的对点 实潜的 际能理 情这论 况一依 。抽据 象是 概： 念
所谓：“教无定法，贵在得 法”， 我设计的整个教学过程是由一个个 活动串联而成，教学中我主要采用 了以下几种方法： 1、讲解法 2、 游戏操作法 3、集体讨论法
活动五：学生谈本课的收获
活动六：成长写真 学习了这课，根据自己发掘出来的自身潜 能，为自己设计形象，定下目标。
发 的现 潜自 能己
认识自我的潜能
暗示法 激励法
尝试法
发掘自己的潜能
压力变动力法
实践操作法
谢谢各位领导老师指导！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初�