学生综合素质评定 重要成长标志

学生综合素质评定重要成长标志
为了激励和引导我校学生全面提高自身素质，保障素质教育的顺利实施，根据评价内容，对学生在道德品质与公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现方
面做好平时记录工作，以便期末进行评价时有据可依，现就本学期的学生评价进行总结：
一、提高方面
（一）思想道德素质：
学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，学生能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来，学生有一定安全意识和自我保护意识。

（二）自学能力：
大多数学生上课大胆发言，课后认真完成作业，有创新意识，由于学校重视学生实践
能力和动手能力的培养，学生在掌握听、说、读、写能力的基础上，实际动手能力也不同
程度的提高。

（三）特长发展：
由于受素质教育的影响，很多家长也注重孩子的特长的发展，，观察孩子对所活动的
内容是否感兴趣，并和老师共同探讨怎样得到进一步发展，很多学生在课余时间学习美术、书法，并取得了很好的效果。

二、存有的严重不足：
（一）心理素质较差：
1. 整体表现在很多学生性格暴躁、不合群、没知心朋友；惧怕失利、不敢竞争、抗
炎挫折能力差，无法坚强地面对困难。

补救措施：班级营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体氛围，让心理素质较差
的学生在这种氛围的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理健康水平。

2. 学校家庭密切配合，分析学生心理问题产生的原因，从问题抓起，共同努力，协
助学生寻回身心健康的心理。

（二）劳动意识淡薄：表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。

如果
自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会
干活。

三、补救措施：
1. 树立“劳动光荣”的观念，让学生意识到劳动可以创造一切。

良好的学生环境是
靠大家用双手共同创造的，珍惜劳动成果。

2. 搞好家长工作，维持家庭和学校教育的一致性，建议家长不要疼爱孩子，所有的
事情包办代替，把学生最起码的自理，吉翁能力褫夺了。

以上是对学生评价过程中发现的进步地方和不足点，并根据学生存在的问题采取相应
的补救措施，为使学生综合素质有更大的提高，我们将坚持不懈地努力！
这个学期结束了。

在这个学期里，老师为我们的自学代价了许多心血，我们也为自己
的自学飞舞了许多辛勤的汗水。

这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。

俗话说得好，一份深耕一份斩获，就可以说道我代价的比较。

在代莱学期里，我会更加加倍努力自学，不能忘老师家长的希望！不断以更加严苛的标准去建议自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地重新认识，检视自己，力争努力做到使老师，家长和自己都深感十
分满意。

以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确
定未来的发展目标，我对未来充满信心。

自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚
帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家！
1、我给自己交了一个自学计划：
（1）坚持做课外习题。

（2）听课必须积极主动讲话。

对于没听得懂的问题，必须勇于起身回答。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长
讲一讲。

把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

2、学习态度比较端正。

能努力做到听课认真听讲，不与同学交头接耳，不搞小动作，
3、自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和
同学商量，或者向老师请教。

4、认同教师，同学之间可以真诚相待；能够严格遵守学校各项纪律，严格遵守公共
秩序。

5、遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫
生习惯，不乱扔废弃物。

本学期小结
本学期我除了学习书本知识外，还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经
常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴
时间学习一些其它方面的知识，知识总是有用的。

在这学期的期中考试中，尽管取得一些
成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。

知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

虽然取得了比较好的成绩，但我决
不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。

寒假的自学我著重从时间上把握住。

一天的时间精心安排从早上下班至中午再至晚上
歇息，都必须存有一个详尽的规划。

什么时间复习复习功课，复习备考哪门功课。

什么时
间歇息，例如倾听音乐，演唱唱歌。

什么时间和家长或同学上街玩玩或搞些有益的体育活动。

必须像是在学校里一样存有一个“日程表”，通常必须7：00下班，中午歇息半小时，晚上10：30最晚11：00歇息。

把复习功课、科目、玩玩、兴趣发展、逛、访友的时间加
插上开，努力做到劳役融合、井井有条。

通常上午以理科居多，下午以文科居多，零散时
间腰背单词、累积。

利用网校听到名师面授、看看科学知识加强，搞在线测试，也可以单
独掏出时间听到英语外教听力、看看作文天地里的文学创作指导和作品共享资源或着看看
在线解惑里的疑难问题，努力做到稳固加强所学科学知识。

1、从最差科目着手，例如，英语每天固定背单词数学每天做习题，语文每天做阅读。

2、须要记忆的，记述大本子上，随身记。

3、多看辅导书，多做练习题【重要】
4、错题一定必须整理下来【关键】
5、树立目标，用尽全力树立信心，努力坚持，别放弃，更不可半途而废。

6、早晨合理安排30分钟...英语，你必须晓得，外语在初一就是基础呀。

7、利用3节课的时间分别完成三份寒假作业，要记住，独立完成，切不可开小差。

8、中午适度午休，精力充沛才可以迎下午的自学呀！
9、和早晨一样，利用3节课时间做三份寒假作业，但不可一下子贪多。

要均衡、科
学安排。

10、可以踢踢球、玩玩电脑了。

但不容少于一小时。

11、晚上是你自由活动的时间，但要看看新闻。

12、念一篇不好的小文章，写下一份日记，不少于字。

13、有可能的话，每天读一读《三国演义》每天读两回，写一写自己读后的感想。

为了鞭策和鼓励我校学生全面提高自身素质，确保素质教育的成功实行，我校结合实
际制订了《xx小学生综合素质评价计划》为并使评价努力做到公正、公平、官方，各班开学初向学生发布评价表评价内容，并使学生明晰自己的奋斗目标，并为之不懈努力。

为此
个班根据评价内容，对道德品质与公民素质、自学能力、交流与合作、运动与身心健康、
审美与整体表现方面搞好平时记录工作，以便期末展开评价时有据可依，现就本学期的学
生评价搞一总结：
一、提高方面
（一）思想道德素质：
学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，学生能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来，通过《个好习惯〉和《自我保护66招》的学习，学生有一定
安全意识和自我保护意识。

（二）自学能力：
大多数学生上课大胆发言，课后认真完成作业，有创新意识，课余时间找些有益的课
外读物，开阔视野，丰富了知识，由于学校重视学生实践能力和动手能力的培养，学生在
掌握厅、说、读、写能力的基础上，实际动手能力也不同程度的提高。

（三）特长发展：
由于受素质教育的影响，很多家长也注重孩子的特长的发展，，观察孩子对所活动的
内容是否感兴趣，并和老师共同探讨怎样得到进一步发展，很多学生在国家、省、州、市、各种竞赛中获奖，这就更增加了家长、学校对特长生培养的信心。

二、存有的严重不足：
（一）心理素质较差：
1、整体表现在很多学生性格暴躁、不合群、没知心朋友；惧怕失利、不敢竞争、抗
炎挫折能力差，无法坚强地面对困难。

补救措施：学校、班级营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体氛围，让心理素
质较差的学生在这种氛围的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理健康水平。

2、学校家庭密切配合，分析学生心理问题产生的原因，从问题抓起，共同努力，协
助学生寻回身心健康的心理。

（二）劳动意识淡薄：表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。

如果
自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会
干活。

补救措施：
1、树立“劳动光荣”的观念，让学生意识到劳动可以创造一切。

良好的学生环境是
靠大家用双手共同创造的，珍惜劳动成果。

2、搞好家长工作，维持家庭和学校教育的一致性，建议家长不要疼爱孩子，所有的
事情包办代替，把学生最起码的自理，吉翁能力褫夺了。

以上是对学生评价过程中发现的进步地方和不足点，并根据学生存在的问题采取相应
的补救措施，为使学生综合素质有更大的提高，我们将坚持不懈地努力！
为了强化对在校学生的管理和评价，推动学风建设、活动建设和素质开拓等各项工作
的积极开展，推动大学生的全面发展。

对大学生的在读整体表现展开定量考核。

直奔我院
学生处印发的20xx[7]号文件精神，我系则精心组织了xx-xx学年度综合素质评定工作。

接到通知以后，系部领导高度重视，立即对工作进行了指导和布置。

全系统一思想，
积极宣传，严格规程，认真实施，注重反馈。

整个测评工作得到了全体教师、学生和家长
的广泛认同，取得了较为理想的效果。

一、统一认识，宣传妥当
我系在实施学生综合素质测评工作前，系部行管人员会议进行了讨论，首先要求全体
教师统一认识。

既要把它看作是一项检测学生综合素质的工作，同时更要把它看作是一项
促进学生全面发展的重要举措，所以我们一定要以学生为本，以学生的全面发展为立足点，全体班主任教师要树立一种为学生服务的意识。

为了并使考核和所推荐工作努力做到科学、有序、客观、公正，我们设立removal学
生实行综合素质评定工作领导小组。

由副主任科连鳍同志任组长，政治辅导员郭泽锋出任
副组长。

在领导小组的统一领导下，制订了《信息工程系则、艺术设计系20xx-20xx学年
度上学期综合素质评定工作方案》。

首先认真做好宣传工作，通过团学干和班长例会、班主任会议和主题班会等向学生做
好宣传工作，将学生处20xx[7]号文件和系部测评工作方案原原本本地传达给每一位班主
任和学生干部，并做好相关内容的解释说明工作，使他们对综合素质测评的评价内容、评
价原则、评价结果和日程安排等都明确了解，力求切实减轻学生不必要的心理负担，对综
合素质测评工作的初衷目的有一个准确和全面的了解，有效避免和减少工作的负面影响。

由于宣传到位，使我系的学生综合素质测评工作得以顺利开展。

二、保证三公、精心实行
为了确保评选工作的公平、公正和公开，保证评选工作的透明度，我系将《测评工作
方案》发到班级，既可以有效的指导学生开展测评工作，又可以确保整个评选工作的透明，方便广大师生进行监督。

综合素质评定就是一项繁杂和精细的工作，本次评定工作设立了为班主任为副组长的
评定工作领导小组，具体内容负责管理指导班级的综合素质评定工作，把握住细节评价标
准和比例的掌控。

各班级均召开了综合素质测评工作为主题的班会课，全班用集中的时间来进行综合素
质测评中的互评。

通过这样的形式，大家对自己和别人有了一个横向的比较，明确自己的
优势，明了自己的差距。

从而真正达到全面促进，全面发展的目的。

三、深入细致统计数据、积极主动总结
通过近一个月的综合素质测评工作，所有的数据均汇总到系学工办，通过对全系名学
生(含成教)的综合素质测评，共计评选出优秀等第名，占26.6%，不合格等第8人，占
1.6%，测评结果确保了公正和透明，且完全符合上级要求。

通过综合素质评定工作，我们辨认出了许多杰出的同学，他们没出任主要的学生干部，却能够在各项工作和技能竞赛中有著出色的整体表现，同样具备榜样和模范的促进作用;
同时，针对评定结果中不合格的同学，系则评定工作领导小组高度重视，成主任在班主任
会议上跟班主任通报了有关情况，建议班主任老师对他们展开思想教育，班主任也对评选
活动出的8名不合格的同学展开了冷静精细的思想教育，引导他们找到差距，努力学习，
不要吉甘特思想包袱，力求上进。

在领导的高度重视、全体班主任老师的共同努力下，综合素质测评工作已经圆满结束，通过综合素质测评工作的开展，我们既找出了班与班之间的差距，也找出了个别同学的不足。

相信通过综合素质测评工作，全体同学更能全面的认识自我，真正实现全面发展。

综合素质评价活动就是高中课程改革的关键组成部分。

我校做为北京市课改样本学校，认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的同意》和教育部《基础教育课程改革纲要
（实施）》的文件精神，全面落实邯郸市教委实行初中课程改革的意见，积极主动投身于
基础教育课程改革工作中。

尤其注重综合素质评价活动，通过半年去的探索和课堂教学，
存有了一些体会和斩获，但更多的就是疑惑和问题。

现仅对综合素质评价活动总结如下：
建立《学生成长记录袋》，把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理
的学生评价体系。

在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。

我们为每个学生设计和
建立《个人成长记录袋》（内容包括：个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、
好人好事、反思与体会、成长的规划等）。

目前，每个学生的个人成长记录袋，已完成
“学期初的我”和“高一年级第一学期我的目标”的自评工作，每个学生在叙述了自己参
加完中考及考上高中后的心情，谈了自己对学校、老师、同学的看法，并设计了自己的高
中生活起点和目标。

非政府学生展开校内综合社会课堂教学活动。

我们制订了《陶泉乡中学校内综合社会
课堂教学实施方案》，方案对活动的目的、学生的权利、义务、职责、评价等搞了明确要
求。

校内综合社会课堂教学活动以班为单位，以课间值周形式展开操作方式，值周班工作
期间，分成环境保护和纪律确保二个大组，下分后若干个小组，每个学生在各小组长的率
领下都存有事情搞，主要任务就是监督、检查各班学生遵规守纪、卫生值日、校园环境情况，对违纪学生展开备案，其目的就是提升学生“自我管理、自我服务、自我教育”能力，培育学生纪律观念、服务意识，进一步增强学生的责任感和主人翁精神，提升学生的综合
素质，关键地就是学生在活动中的整体表现与学分挂勾（存有奖励也存有处罚），与新课
改并驾齐驱。

学业成就的认定：
学生的自学情况，我们主要由教师和学校判定。

任课教师根据平时的记录融合学生的
整体表现，综合学生执勤、过程整体表现等情况，参照学生模块考试成绩，明确提出书面
的与否不予判定学分的初步意见。

同时递交给学分管理小组审查。

学校核查：学分管理小
组对任课老师明确提出的初步意见和学生有关的资料展开初审，向课程指导委员会递交书
面判定意见。

签订意见：课程指导委员会就是学生学分判定的最终机构。

课程指导委员会
在对学分证实后，由负责人签订学分判定的意见。

申报结果：申报赢得学分的学生名单。

对无法赢得学分的学生，书面形式通告本人，并知会其原因。

目前，我们已经对初一学生
的语文、外语、数学的第一模块和社会课堂教学展开了学分判定，学生对此比较普遍认可。

综合素质评价工作是新课程改革的一个重要组成部分，对我们来说更是一个全新的概念，所有的工作都是在摸索中进行，不断改进，不断完善。

在今后的实践中我们需要注意
的是：
1、综合素质评价工作就是一个系统工程，必须精心准备工作，深入细致搞好。

一就
是《评价标准和细则》的制定、修正过程必须细心，并使《评价标准和细则》合乎新课改
的标准和建议，符号学校的实际，符号学生的生活。

二就是贯彻落实自学《评价标准和细则》必须细心，并使每一条内容深入细致教师、学生生活，并使之生活化，使师生从学生
生活中找寻依据，评价学生的自学生活，不要并使条例教条化，而丧失生活的本味。

三是落实《评价标准和细则》要细心，对学生日常生活的行为表现观察、检查要有详
实的记录，为其最终的评价积累原始资料。

2、强化教师培训，提升教师展开综合素质评价的水平。

综合素质评价的实施者就是
教师，而教师的能力水平，直接影响着综合素质评价的质量。

尤其对班主任教师而言综合
素质评价的任务更繁重。

所以，只有提升教师实行综合素质评价的专业水平，就可以同时
实现对学生公正、有效率的评价，并使综合素质评价同时实现预期的目标。

因此，学校必
须以多种途径培训教师在综合素质评价方面的专业能力。

防止由教师个体因素导致的评价
违宪现象的产生。

3、加强对综合素质评价工作的指导、管理、监督。

为了保证综合素质评价工作的高质量展开，学校的综合评价领导小组，必须定期对教
师综合素质评价情况展开统一指挥、检查、监督，辨认出问题及时化解，尤其对班主任教
师评价工作的督导必须，保证教师在综合素质评价在实行上统一、平衡发展，进而确保综
合素质评价工作不折不扣的高效率有序展开。

4、继续加大对综合素质评价工作的宣传力度。

综合素质评价工作是一个系统工程，
需要学校、家长和社会的共同参与和配合，所以我们要继续扩大宣传力度，使全社会和学
生家长共同参与，认识它的积极意义，以获得社会的广泛认同和各方面的大力支持。

5、班级综合素质评价工作必须搞虚、搞细。

综合素质评价工作的班级评价必须诚信
负责管理，公正真实，无法弄虚作假，每个学生平时的自学、生活、行为表现班主任都必
须观测精细，记录确切，这样就可以真正起著教育学生和推动学生健康成长的目的，这就
建议老师维持平时、公正的心态，积极主动负责管理的工作态度，不怕吃苦，淡泊名利无
私奉献的精神，而不要因为学生的学习成绩出色就想当然地指出其各方面也都杰出，（当
然不是说不可以杰出），这样就可以弱化对学生的教育促进作用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课改刚刚起步，综合素质评价工作需要我
们的尽心、细心。

好的方面我们会继续坚持，不足之处我们会慢慢完善，争取让教育的功
效发挥最大的作用。

为推动学生全面发展，确保素质教育的成功实行，对学生在道德素质、自学能力、交
流与合作、审美与整体表现方面搞好平时记录工作，以便期末展开评价时有据可依，现将
我班的综合素质评价工作总结如下。

一、加强学生对综合素质评价的认识
我班综合素质评价从小处抓起。

特别强调了家庭、社会的广为参予，著重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实行评价。

以六个维度，20个要素为基本内容，融合学生的实际，体现综合素质评价的导向性、激励性，实行多元化的评价方法，力求全面反应学生的
综合素质状况和个性特长，更好的推动学生的主体发展。

二、具体工作措施及做法
1、强化思想认识，特别强调评价工作的重要性。

我校从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，学期初一年级
新生入学后就要召开成立了评价小组。

工作分工明确，措施得力，符合一年级学生的年龄
特征，具有可操作性。

2、制订切实可行的评价方案，唤起学生自学的兴趣和动力。

本学期我结合学校的制度和方案，结合一年级学生的年龄特征，对自己班级的综合制
度评价方案进行认真拟订，并得到家长的支持和配合。

3、著重素质评价手册的核对。

在学期末组织本班学生认真填写《手册》，按照评价的标准，公正、客观、准确、公
开地评价每一位学生，全面反应学生综合素质与学习能力的发展水平。

我校尤其注重发展
性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。

三、存有的严重不足
虽然在评价工作中取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。

如低年级学生由于年龄
尚小，对于评价工作还存在认识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在一定的难度。

在今后的工作中，我还要加强工作的力度，营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体
氛围，让心理素质较差的学生在这种氛围的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理
健康水平。

严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。

学校对学生的综合素质的评价就是教师的一项关键的工作。

为了把这项工作搞的更好，现将我班的综合素质评价工作总结如下。

一、加强一年级学生对综合素质评价的认识
为推动学生全面发展，我班综合素质评价从小处抓起。

特别强调了家庭、社会的广为
参予，著重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实行评价。

以六个维度，20个要素为基本内容，融合学生的实际，体现综合素质评价的导向性、激励性，实行多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的推动学生的主体发展。

二、具体工作措施及做法
1、强化思想认识，特别强调评价工作的要性。

我班从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，学期初新生入
学后就要召开成立了评价小组。

工作分工明确，措施简单，得力，符合一年级学生的年龄
特征，具有可操作性。

2、制订切实可行的评价方案，唤起学生自学的兴趣和动力。

本学期我融合学校的制
度和方案，融合一年级学生的年龄特征，对自己班级的综合制度评价方案展开深入细致拟定，并获得家长的积极支持和协调。

3、注重素质评价手册的填写
班主任教师在学期末非政府本班学生深入细致核对《手册》，按照评价的标准，公正、客观、精确、官方地评价每一位学生，全面反应学生综合素质与自学能力的发展水平。

我
班尤其著重发展性评语的核对，必须立足于高度关注学生的发展创造力，力求注重激励性、发展性、方向性。