2024八年级语文上册期末专题训练六名著阅读习题课件新人教版
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一二三
1. 根据采访记录，为①②③处选择对应的问题。(填序号) A. 对于新闻应该“用事实说话”这一观点，请问您有何看 法呢？ B. 有人认为新闻“是经过记者筛选的事实，它与真正的事 实难免有偏差”，您的《红星照耀中国》是如何避免这 一问题的呢？ C. 以《红星照耀中国》为例，您是如何确保自己获取的是 “事实”呢？
得来的“事实”，
体现了这部纪实作
品“用事实说话”
的特点。
一二三
我的感悟
示例：从中我 感受到了作者 斯诺作为一名 新闻记者深入 实地考察、探 求真相的敬业 精神。
名著节选
赏析式批注
我的感悟
蚂蚁站在门槛上， 身边摆放着大袋大 袋的麦粒，正掉过 脸去背对前来乞讨 的蝉。那蝉则伸着 爪子，唔，对不 起，是伸着手。 (选自《昆虫记》)
一二三(1ຫໍສະໝຸດ 选段出自作品《红星照耀中国》。这个“赤匪”是 徐 海东 (填姓名)，他的两个门牙是因为 骑马失事人撞 树上 而掉的。
一二三
(2)阅读《红星照耀中国》后，你一定从中获得了不少精神 营养。写出书中你最敬佩的一个人，并简要说明理由。 答案：示例：我最敬佩毛主席。他是一个伟大的军事 家、思想家和政治家，他有着质朴纯真的性格，他幽 默风趣、平易近人、生活俭朴、廉洁奉公、吃苦耐 劳。(写的是书中人物，理由合理即可)
一二三
2. 请根据《红星照耀中国》相关内容，补充下面表格。
人物 性格特征
相关事迹(两个)
A. 平易 周恩来 近人、温
和文雅
①把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的 肩膀上，走过乡间。 ②第一次与斯诺见面用英语打招 呼，后来还为他规划采访行程。
一二三
人物 性格特征
相关事迹(两个)
意志坚 B. 朱
定、爱惜
德
部下
①长途跋涉，到上海、北京、柏林找 寻共产党。 ②他与普通士兵同甘共苦，与他们一 起娱乐、运动。
一二三
人物 性格特征
相关事迹(两个)
贺龙
英勇无 畏、 善于劝说
C. ①传说他用一把菜刀在湖南建立了 一个苏区；②他可以手无寸铁地到任何一 个村子去，向哥老会说出自己的身份后， 组织起一支队伍来。
三、名著对比阅读 下面是小语同学读完名著后的读书笔记，请你参照示
例，将表格补充完整。
一二三
名著节选
据红军告诉我，成 千上万支步枪和机 枪，大量机器和弹 药，甚至还有大量 银洋都埋在他们从 南方出发的长征途 上。 (选自《红星照耀中 国》)
赏析式批注
① 示例：“据红 军告诉我”表明斯
诺是通过实地采访
性”是新闻的生命。作为记者，我们最重要的职责就是向
公众报道事实。
记者：②
斯诺：你可别忘了，我带着“一些未获解答的问
题”登上“去西安的慢车”，然后在西北采访了好几个
月呢。
记者：③
一二三
斯诺：我考虑过你所说的这种问题，因此我有意在“全 面”上下了功夫。主要包括以下三个方面：④
记者：谢谢您！您如此具体的分析，让我对《红星照耀中 国》的严谨客观有了更深的理解。再次感谢您接受我的采 访！祝您生活愉快！ 斯诺：谢谢！
记》。
一二三
(2)读了《昆虫记》这本书后，你最喜欢的昆虫是什么？为 什么喜欢？ 答案：示例一：我最喜欢的昆虫是螳螂。喜欢它的理 由是它凶残但机警，生存能力强。 示例二：我最喜欢的昆虫是蟋蟀。喜欢它的理由是它 善于建造巢穴，还是昆虫界的歌唱家。
一二三
3. ［2024年1月运城期末］下面是小华同学给科普作品《昆 虫记》写的书评，请你结合《昆虫记》的内容，举例谈谈 对这句话的理解。 透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆 虫世界，还有一个科学家闪光的人格。
究作品之美。小艾在探究过程中遇到了困难，请你根据表 格中的示例帮助小艾完成任务。
一二三
探究作品之美
角度一：科学之 美—作品饱含了作 者一丝不苟的科学 精神。
举例：为了观察虻蝇蛴螬，作者甘愿 在烈日下屏息观察数十天，酷热的天 气连蝉都难以忍受，他却耐心坚持。 这是多么可贵的精神啊！
一二三
探究作品之美
记者：① A _ 记者：② C
记者：③ B _
一二三
2. 结合书中具体内容，补全④处斯诺的回答。 斯诺：我考虑过你所说的这种问题，因此我有意在“全 面”上下了功夫。主要包括以下三个方面：④ 首先，在
记录红军领袖时，我不只描绘他们非凡的军事才能，也记
录了他们的成长历程和日常生活中的一面。其次，除了描
期末专题训练 专题六 名著阅读
一、《红星照耀中国》 (一)名著选段阅读 1. 阅读名著，按要求回答问题。
一天早上我到彭德怀的司令部去……我注意到有一 个我以前没有见过的年轻指挥员。
一二三
彭德怀看见我瞧着他，便开玩笑说：“那边这个人 是著名的赤匪。你认出他来了吗？”新来的那个人马上 面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟 窿，使他有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了。
角度二： 语言之 美——作品语言生 动活泼，轻松诙 谐，情趣盎然。
举例： 作者写蟋蟀建造住宅的过
程，就像写一个人在精心建造自己的
住房，生动形象，轻松诙谐，引起读
者的阅读兴趣。
一二三
2. 阅读下面语段，完成(1)—(2)题。 农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，
态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳 着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。在无知 的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称 呼它为祈祷的螳螂了。 (1)本段文字选自法国昆虫学家 法布尔 (人名)的《昆虫
一二三
(二)名著延伸［2024·浙江月考］ 在读完《红星照耀中国》后，崇德中学八年级同学就
“新闻用事实说话”这一话题，模拟开展了一场“斯诺专 访”。请你参与活动，并完成相应任务。
记者：斯诺先生，您好！ 斯诺：你好！ 记者：很高兴您能接受我的采访。 斯诺：谢谢你，我也很荣幸。 记者：①
一二三
斯诺：毫无疑问，这是新闻工作的基本要求，因为“真实
述领袖人物外，我也用大量的文字记录了“红小鬼”“红
色农民”等的生活状态，全面展现了苏区人民的生活。 一二三
最后，我不仅记录了人物的言谈举止，也提到了红军长征等 重要事件的过程。可以说，我尽可能全面地呈现了“红色中 国”的主要情况。
一二三
二、《昆虫记》 名著选段阅读 1. 老师要求大家在读完《昆虫记》后，从两个不同的角度探
示例：“站”“掉 过脸”“伸着手” 等用语幽默有趣， 法布尔通过自己细 致入微的观察，将 昆虫们的习性艺术 再现，体现了这部 科普作品独特的文 学价值。
② 示例：从中我 感受到法布尔对昆 虫超乎常人的热 爱，他关注昆虫活
生生的生命过程， 将自己的感情完全 融入了昆虫世界。
一二三
一二三
答案：示例：《昆虫记》描写了各类昆虫的生活习性，比 如拥有神奇记忆力的蚂蚁、花园中的“淑女”瓢虫、筑巢 高手蟋蟀等。法布尔将昆虫的生活习性展现出来，描绘了 一个奇异的昆虫世界。同时，法布尔在书中更讴歌了美好 的自然、美好的生命，体现出敬畏自然、尊重生命的意 识，这正是一个科学家闪光的人格。
一二三
1. 根据采访记录，为①②③处选择对应的问题。(填序号) A. 对于新闻应该“用事实说话”这一观点，请问您有何看 法呢？ B. 有人认为新闻“是经过记者筛选的事实，它与真正的事 实难免有偏差”，您的《红星照耀中国》是如何避免这 一问题的呢？ C. 以《红星照耀中国》为例，您是如何确保自己获取的是 “事实”呢？
得来的“事实”，
体现了这部纪实作
品“用事实说话”
的特点。
一二三
我的感悟
示例：从中我 感受到了作者 斯诺作为一名 新闻记者深入 实地考察、探 求真相的敬业 精神。
名著节选
赏析式批注
我的感悟
蚂蚁站在门槛上， 身边摆放着大袋大 袋的麦粒，正掉过 脸去背对前来乞讨 的蝉。那蝉则伸着 爪子，唔，对不 起，是伸着手。 (选自《昆虫记》)
一二三(1ຫໍສະໝຸດ 选段出自作品《红星照耀中国》。这个“赤匪”是 徐 海东 (填姓名)，他的两个门牙是因为 骑马失事人撞 树上 而掉的。
一二三
(2)阅读《红星照耀中国》后，你一定从中获得了不少精神 营养。写出书中你最敬佩的一个人，并简要说明理由。 答案：示例：我最敬佩毛主席。他是一个伟大的军事 家、思想家和政治家，他有着质朴纯真的性格，他幽 默风趣、平易近人、生活俭朴、廉洁奉公、吃苦耐 劳。(写的是书中人物，理由合理即可)
一二三
2. 请根据《红星照耀中国》相关内容，补充下面表格。
人物 性格特征
相关事迹(两个)
A. 平易 周恩来 近人、温
和文雅
①把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的 肩膀上，走过乡间。 ②第一次与斯诺见面用英语打招 呼，后来还为他规划采访行程。
一二三
人物 性格特征
相关事迹(两个)
意志坚 B. 朱
定、爱惜
德
部下
①长途跋涉，到上海、北京、柏林找 寻共产党。 ②他与普通士兵同甘共苦，与他们一 起娱乐、运动。
一二三
人物 性格特征
相关事迹(两个)
贺龙
英勇无 畏、 善于劝说
C. ①传说他用一把菜刀在湖南建立了 一个苏区；②他可以手无寸铁地到任何一 个村子去，向哥老会说出自己的身份后， 组织起一支队伍来。
三、名著对比阅读 下面是小语同学读完名著后的读书笔记，请你参照示
例，将表格补充完整。
一二三
名著节选
据红军告诉我，成 千上万支步枪和机 枪，大量机器和弹 药，甚至还有大量 银洋都埋在他们从 南方出发的长征途 上。 (选自《红星照耀中 国》)
赏析式批注
① 示例：“据红 军告诉我”表明斯
诺是通过实地采访
性”是新闻的生命。作为记者，我们最重要的职责就是向
公众报道事实。
记者：②
斯诺：你可别忘了，我带着“一些未获解答的问
题”登上“去西安的慢车”，然后在西北采访了好几个
月呢。
记者：③
一二三
斯诺：我考虑过你所说的这种问题，因此我有意在“全 面”上下了功夫。主要包括以下三个方面：④
记者：谢谢您！您如此具体的分析，让我对《红星照耀中 国》的严谨客观有了更深的理解。再次感谢您接受我的采 访！祝您生活愉快！ 斯诺：谢谢！
记》。
一二三
(2)读了《昆虫记》这本书后，你最喜欢的昆虫是什么？为 什么喜欢？ 答案：示例一：我最喜欢的昆虫是螳螂。喜欢它的理 由是它凶残但机警，生存能力强。 示例二：我最喜欢的昆虫是蟋蟀。喜欢它的理由是它 善于建造巢穴，还是昆虫界的歌唱家。
一二三
3. ［2024年1月运城期末］下面是小华同学给科普作品《昆 虫记》写的书评，请你结合《昆虫记》的内容，举例谈谈 对这句话的理解。 透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆 虫世界，还有一个科学家闪光的人格。
究作品之美。小艾在探究过程中遇到了困难，请你根据表 格中的示例帮助小艾完成任务。
一二三
探究作品之美
角度一：科学之 美—作品饱含了作 者一丝不苟的科学 精神。
举例：为了观察虻蝇蛴螬，作者甘愿 在烈日下屏息观察数十天，酷热的天 气连蝉都难以忍受，他却耐心坚持。 这是多么可贵的精神啊！
一二三
探究作品之美
记者：① A _ 记者：② C
记者：③ B _
一二三
2. 结合书中具体内容，补全④处斯诺的回答。 斯诺：我考虑过你所说的这种问题，因此我有意在“全 面”上下了功夫。主要包括以下三个方面：④ 首先，在
记录红军领袖时，我不只描绘他们非凡的军事才能，也记
录了他们的成长历程和日常生活中的一面。其次，除了描
期末专题训练 专题六 名著阅读
一、《红星照耀中国》 (一)名著选段阅读 1. 阅读名著，按要求回答问题。
一天早上我到彭德怀的司令部去……我注意到有一 个我以前没有见过的年轻指挥员。
一二三
彭德怀看见我瞧着他，便开玩笑说：“那边这个人 是著名的赤匪。你认出他来了吗？”新来的那个人马上 面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟 窿，使他有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了。
角度二： 语言之 美——作品语言生 动活泼，轻松诙 谐，情趣盎然。
举例： 作者写蟋蟀建造住宅的过
程，就像写一个人在精心建造自己的
住房，生动形象，轻松诙谐，引起读
者的阅读兴趣。
一二三
2. 阅读下面语段，完成(1)—(2)题。 农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，
态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳 着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。在无知 的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称 呼它为祈祷的螳螂了。 (1)本段文字选自法国昆虫学家 法布尔 (人名)的《昆虫
一二三
(二)名著延伸［2024·浙江月考］ 在读完《红星照耀中国》后，崇德中学八年级同学就
“新闻用事实说话”这一话题，模拟开展了一场“斯诺专 访”。请你参与活动，并完成相应任务。
记者：斯诺先生，您好！ 斯诺：你好！ 记者：很高兴您能接受我的采访。 斯诺：谢谢你，我也很荣幸。 记者：①
一二三
斯诺：毫无疑问，这是新闻工作的基本要求，因为“真实
述领袖人物外，我也用大量的文字记录了“红小鬼”“红
色农民”等的生活状态，全面展现了苏区人民的生活。 一二三
最后，我不仅记录了人物的言谈举止，也提到了红军长征等 重要事件的过程。可以说，我尽可能全面地呈现了“红色中 国”的主要情况。
一二三
二、《昆虫记》 名著选段阅读 1. 老师要求大家在读完《昆虫记》后，从两个不同的角度探
示例：“站”“掉 过脸”“伸着手” 等用语幽默有趣， 法布尔通过自己细 致入微的观察，将 昆虫们的习性艺术 再现，体现了这部 科普作品独特的文 学价值。
② 示例：从中我 感受到法布尔对昆 虫超乎常人的热 爱，他关注昆虫活
生生的生命过程， 将自己的感情完全 融入了昆虫世界。
一二三
一二三
答案：示例：《昆虫记》描写了各类昆虫的生活习性，比 如拥有神奇记忆力的蚂蚁、花园中的“淑女”瓢虫、筑巢 高手蟋蟀等。法布尔将昆虫的生活习性展现出来，描绘了 一个奇异的昆虫世界。同时，法布尔在书中更讴歌了美好 的自然、美好的生命，体现出敬畏自然、尊重生命的意 识，这正是一个科学家闪光的人格。
一二三