浅析视觉传达在产品设计教学中的重要性

浅析视觉传达在产品设计教学中的重要性
□杨恩举
摘要：产品设计是一门集人文艺术和计算机技术于一体的综合性学科，要求设计者掌握扎实的工业造型设计理论基础和良好的实践应用能力，强调产品的外观造型和材料工艺，同时注重产品设计与多学科的交叉与碰撞。

该文通过梳理视觉传达设计的特征，结合产品设计的发展需求，从设计方法、版式编排和创意先行三方面论述视觉传达在产品设计教学中的重要性。

关键词:视觉设计产品设计重要性
产品设计是以生活用品、装饰用品和生产用品为主要设计对象，综合运用文化、技术和社会等知识，创造性地满足人类物质需求和心理需求的一种创新性的开发活动。

设计创新和材料工艺是产品设计的两大核心内容，但是随着时代的不断发展和媒体传播手段的不断革新，视觉传达为产品设计带来新的诉求。

文章从设计方法、版式编排和创意先行三方面，论述视觉传达在产品设计中的重要性。

一、产品设计教学中视觉传达设计方法的运用
1•点、线、面在产品设计教学中的运用
将点、线、面运用于产品设计，得益于包豪斯教学方法对我国设计学科的影响。

将数量、分布、排列方式、颜色、材质等特征不同的点运用于产品造型设计，获得的效果也不同。

点的不同位置分布、形状以及排列组合的变换，都会给人们带来强烈的视觉冲击。

线是产品外观形象的要素之一,具有传达感情的功能和视觉上的美感，能够给人以美的感受。

线型科学的运用能使人感到愉快，
对产品留下美好的印象。

在产品设
计中，线条起着连贯和分割空间的
作用，产品的形态美能够展现出线
的创造力和表现力。

面的构成主要
包括图底关系和重置构成，通过它
们可以产生不同的空间感、层次感
等视觉效果,打造出特殊的产品造
型。

产品的轮廓线、结构线以及装
饰线对产品的不同分割得到了不同
形状的面，而面的组合、重叠、交叉
又呈现出丰富多彩的美感。

其中，
构成比例、材料变化、色彩配置以及
装饰手法的不同，能产生独具特色
的产品造型效果。

2.视觉构成方法在产品外观
结构设计中的运用
产品设计专业前期的基础课
程，通常会涉及相关的设计基础课程。

构成法则有一套完整的设计原则，在产品设计教学中，教师要有效利用视觉构成方法。

产品外观设计、结构设计、人机工程学、界面设计需要构成法则的规范和界定，不断完善产品的功能和形态，使之更为便捷、安全，更符合人们的审美标准。

优秀的产品是设计师对美的基本原理和法则加以分析、组织、利用并形态化的反映，其形式兼具变化与统一，遵循视觉美学法则。

如，神奇迷幻法即利用畸形的变化，以无限丰富的想象设计出产品的三维外观。

其充满浓郁的浪漫主义风格，写意多于写实，可以让观者获得独特的视觉感受，极富感染力。

独特的创新理念和设计元素，满足了人们的审美需求,给人以美好的享受。

二、产品设计教学中强调版式编排,突出产品特色
视觉传达设计可以突出产品特色，增强产品在视觉层面上的行业特性。

日本设计理论家、教育家田野永一认为：“根据目的把文字、插图、标志等视觉设计的构成要素，作美观的功能性
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教学心得ART EDUCATION RESEARCH
配置构成，即为版面设计。

”在产品设计教学中，产品版面设计的目的在于对产品本身的讲解与演绎。

一方面，产品版面编排要能够清晰地阐述产品的创意来源、使用方法与功能、人机交互等特点，运用造型要素与形式原理将产品创意构思以视觉的形式表现出来，突出个人风格与视觉传达方式。

另一方面，产品版面编排要体现自身的设计需求，如突出主题、视觉流程、秩序与节奏和变化与统一等艺术手段，最终达到传达产品信息的效果［1o 1产品编排设计的视觉流程
产品编排设计肩负着传播产品信息的重要使命，同时还需要让消费者通过阅读版面产生美的遐想与共鸣，让设计师的产品能走进消费者的内心。

产品设计师不仅要把美的感觉和产品创意传播给消费者，而且要能够调动其情感。

人们在阅读版面时，视觉上会有一种自然的先后顺序，如从左到右、从上到下，形成一条无形的流动视线。

首先，教师要指导学生根据视觉流程的特点，将产品信息按照视觉原理和形式法则合理地安排在视觉流程之中，引导消费者按照设计师的意图获取最佳信息。

其次，设计师还应强调逻辑性和主次关系，突出形式性与主题性、艺术性与装饰性、趣味性与独创性、整体性与协调性相结合的设计原则。

这就要求设计师熟练把握产品设计中的结构原理和造型特征，掌握二者之间的和谐关系，由产品信息的核心内容向外扩展到元素的方方面面，脉络清晰，韵律生动，以更好地吸引观众的视线。

如，雪铁龙概念电动跑车排版（图1）以C形曲线引导观者的视线，版面简洁且视觉效果强烈，独特的构成感和形式感使版面更加丰富，给人一种节奏韵律感和优雅柔美的感受，营造
轻松随意的阅读气氛，同时把产
品的特点表现得淋漓尽致［2］o
2.产品的包装编排
在产品设计教学中，教师除
了让学生关注产品的外观造型、
人机交互和材料工艺，还应该让
学生深入分析与考究产品的包装
设计，包括产品包装的材料、外
观、色彩和图像、文字等。

一件产
品要在展柜上脱颖而出，包装设
计至关重要。

设计师需要通过了
解产品的属性、特点确定包装文
字和图形的设计形式，从而使产
品包装形成独特的风格。

在产品
包装设计中，文字和图片的和谐
编排是提升包装形象的关键一
步。

在编排设计上，设计师不仅
要注意文字与文字的关系，而且
要注意文字与图片的关系。

如，
图2中的植物产品包装设计就是
一个很好的例子。

设计师采用简
练的设计风格，以注重视觉传达
的方式将其设计表现出来，实现
文字与图形的和谐编排，从而使消费者易于接受。

消费者在购买商品时，会想到关于商品的文字说明，在看明白并感到满意后才会产生购买的欲望。

因此，在产品包装上，设计师应该利用简练的、注重视觉效果的方法传达产品理念。

利用形象的说明图，是提高视觉传达水平的有效方法，可以让消费者抛开烦琐的文字而轻松获得产品信息，这一方式具有简洁性、艺术性和独特性。

产品包装编排的主体位置上要安排引人注目的产品信息，包括品牌、文字和图形等，文字与色彩要连贯和相互呼应，以强调产品版面的整体风格。

2.产品编排的图形演绎
在新媒体时代，往往只有具有较强视觉冲击力的产品才会被人注意。

要想在第一时间吸引消费者，在教学过程中，教师必须根据视觉艺术的形式特点和人们的视觉感受规律设计产品。

实践证明，产品版式设计更倾向于看图说话，大量的文字信息往往会使人们感到疲惫不堪，难以准确地获取产品信息。

在产品设计创意、使用方法、人机交互、界面设计、使用场景和结构分析等方面，设计师都要尽可能地通过简单的图形加以解释⑶。

三、产品设计教学中强调创意先行，让产品设计从“中国制造”向“中国创造”转变
产品设计教学强调创意与创新，坚持品牌的塑造和延伸，通过对视觉设计的整合和互动，把产品设计内容转换成适合杂志、网站、图书、手机、广播、电视、报纸、音像等媒介传播的形式加以阐述与演绎，最大范围地传播产品人性化、实用性、环保型、收藏性的创意理念。

产品创意是企业发展的重要动力，优秀的设计
（下转第110页）
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绘徐去二右究
技术方向。

目前，动画专业师生已与交通工程、产品设计专业以及市区的相关企业合作,致力于无人驾驶技术、小型无人机等项目的研发工作。

第二，与环境设计专业合作，建立服务于数字城市规划与管理、数字公共文化场馆建设(如美术馆、科技馆、博物馆、规划馆等)、数字文化遗产保护等方面的数字媒体艺术或技术方向。

第三，与建筑工程、规划、旅游等专业合作，建立服务于美丽乡村、城乡一体化的数字媒体艺术或技术方向。

部分动画专业 师生在相关项目负责人的带领下已完成了襄阳多个乡村、景区的规划设计工作，并获得了广泛好评。

第四，与文学、广播电视编导专业以及襄阳各县市电视台、媒体中心合作，探索服务于地方影像方志、历史档案的数字人文、艺术方向。

动画系师生现已与襄阳市电视台、襄阳市档案馆等单位合作，开始了襄阳影像档案资源库的开发、建设以及理论研究工作。

第五，可以与其他相关学科或专业联合开展致力于自然现象、物理、化学、生物、遗传、天文等方面的信息可视化的科学研究、人才培养与社会服务工作。

如P,动画系相关师生目前正与计算机工程学院师生展开合作，开始为市区多个企事业单位建立大数据信息平台，将抽象的数据变成形象的可视化看板。

总之，地方高校动画专业向数字媒体方向转型的关键和前提，是具有强烈社会需求的一定量的实际项目作为支撑。

这就需要相关部门和学校在项目库建设、协调供需等方面给予有力支持。

(上接第107页)
创意成为企业赢得市场的重要法宝。

只有高度重视并加强对产品的研发与创新，使产品的使用目的、技术与个性特色、文化特色相融合,产品的视觉传达与人的感官相关联，产品的销售环境和企业形象相结合，才能使产品在市场上脱颖而出。

而这一切都需要设计创意发挥力量。

史蒂夫•乔布斯曾说：“在大多数人的辞典里，设计就意味着装饰性的东西，然而事实上，再也不会有比设计的内涵更为深刻的东西了，设计是人类创新的灵魂。

”在产品设计教学中，教师可以利用视觉构成方法丰富产品创意，如分为背景、色调、主体、留白、视觉中心等，把不同元素有机结合，利用点和线的变化、呼应、韵律、对比、抽象化等常用手法美化产品的外观造型，注重产品的设计方式,在优化产品功能的基础上，关注结构比例和色彩设计，进行设计创新,使产品具有和谐、美观、大方的外观，以此增强产品吸引力，给消费者带来视觉和心理上的满足。

女P,优秀的产品设计和良好的视觉传播策略，使海尔集团成功地打入国际市场，成为世界知名品牌。

通过合理地整合利用电视、杂志、报纸、网络等媒介，海尔集团的产品家喻户晓，同时也将产品的创新与特色成功传达给消费者。

当然，良好的媒体策略需要优秀的媒体创意，需要多学科的交叉与融合。

只有智慧之树常青，创意之水才会源源不断,最终彰显产品创意打造企业品牌。

企业要全面地了解和把握现代传媒及其运营方式，将创新思维成功地应用到现代传媒领域，形成优秀的产品营销与传播策略，这样才能使产品的品牌形象得到巩固与加强，使产品的设计理念得到传播，最终实现产品设计从“中国制造”向“中国创造”的战略转变
结语
“新文科”建设不仅对文科本身具有里程碑式的意义，而且将对人们的生产、生活方式产生深远的影响。

从某种程度上说，“新文科”建设更像是一次思想运动。

将新科技领域的研究思维、方法或成果与传统文科交叉、融合，产生了众多新的创意，开阔了文科的研究视野，更新了文科的研究方法。

动画作为一种综合艺术,本身就是科技、艺术、人文共同作用下的产物。

以往高校动画学科、专业建设较为注重动画艺术与人文领域的创新，而在“新文科”建设中，科技、技术的交叉与创新似乎应当放在首要考虑的位置。

注：2019年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目"地方应用型高校动画本科生的学习动力与专业志趣激励机制研究”；项目编号：19Q165。

参考文献：
［1］苏智良.人文学科的自省与再出发［N］,社会科学报,2011-08-04(5).
［2］周毅，李卓卓.新文科建设的理路与设计中国大学教学，2019 (6):52—59.
［3］麦可思，王慧.一场新文科的尝试N.北京日报,2018—09—19(19).
［4］吴渝,刘子实.论大学的战略规划与区域经济社会发展一美国威斯康星大学的经验与启示3］理论导刊,2009(7):97—99.
(作者单位：湖北文理学院美术学院)
编辑王旭
结语
新媒体语境下，视觉传达在产品设计教学中起着重要的作用。

借助视觉设计完善产品的设计方法、编排设计和创意，可以使产品设计体现人与产品的相互关系，展示出更大的艺术魅力和更广阔的市场潜力。

借助设计创新，使产品设计从“中国制造”向“中国创造”转变，提升产品文化内涵、审美价值以及可持续发展水平等，才能更有效地实现产品设计专业创新实用型人才培养和服务地方经济的目的。

基金项目：该文系2019年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目“设计介入，智造扶贫一高校设计类专业创新应用型人才培养模式研究”(项目编号：2019JGB285)；2020年度广西艺术学院"课程思政”示范课程立项项目《文化创意产品系统设计》课程的阶段性成果。

参考文献：
4］林庶，等.字体与编排4］沈阳：辽宁美术出版社,2007.
4］王健.新媒体时代高校广告设计教学改革的趋势4］.艺海，2018 (7):135-137.
43陈祎.产品设计中平面设计方法的应用研究4］.艺术与设计，2012 (6):243-244.
4］李艳.用设计,做品牌4］北京：化学工业出版社,2013.
(作者单位:广西艺术学院设计学院)
编辑李思琪
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