沪科版八年级物理全一册《弹力与弹簧测力计》教学课件(共26张PPT)

新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
用两个测力计互相拉，观察示数，这个现象说明了什么？ 实验证明，相互作用力的大小相等。
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甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能
把手臂撑直，则下列说法中正确的是（ C ）
物体产生的弹性形变与外力大小有什么关系呢
使用拉力器时，越用力， 拉力器被拉的越长
跳水时，越用力， 跳板被压的越弯
压气球时，越用力， பைடு நூலகம்球被压的越瘪
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实验：探究弹力与弹簧形变量的关系
在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 伸长量越大。根据这个结论，制成了弹簧测力计。
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弹力
1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。 弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。 2.弹力的产生条件 ①相互接触；②产生弹性形变。 3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
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弹力
2.弹力的产生条件 ①相互接触；②产生弹性形变。
站在跳板上，跳板发生弹性形变，产生的支持力是弹力， 那么站在地面上，地面能产生弹力吗？
坐在沙发上，沙发发生弹性形变，产生的支持力是弹力， 那么坐在木板凳上，木板凳能产生弹力吗？
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A.甲的体重大，所用拉力大
B.乙的手臂粗，所用拉力大
C.丙的手臂长，所用拉力大
D.甲乙丙所用拉力一样大
解析
甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每 个人都能把手臂撑直，但手臂长度不同时，拉力器的变 形程度不同，手臂越长，拉力器形变越大，受到的拉力 越大。
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3 校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对齐。若没有对齐，要 调节至对齐（校零）。
未与零刻度线对齐，需调零
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4 测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直 线上， 弹簧不要靠在刻度盘上。
实验：用平面镜观察微小形变 实验说明：桌面产生了微小形变，产生弹力
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以下力中，哪些属于弹力呢？
人对绳子的拉力
凳子对人的支持力
地球对苹果的重力
磁铁对小球的吸引力
人对地面的压力
拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
人对箱子的推力
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在使用弹簧测力计的过程中没有必要的是（ A ） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得歪斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值
3.其他测力计： 握力计
弹簧秤
托盘秤
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正确使用弹簧测力计
1 了解弹簧测力计的测量范围（量程）， 待测力的大小应在量程之内。 ➢ 量程: 0~5N
2 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。 知道每一大格表示多少牛，每一小格 表示多少牛（分度值）。 ➢ 分度值: 0.1N
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弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到
的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造： 弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、 挂钩组成。
拉环 弹簧 指针 刻度盘 挂钩
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弹力
弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
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弹力
1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
竿发生弹性形变产生对人作用的弹力 弦发生弹性形变产生对箭作用的弹力
施力物体
受力物体
弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。 弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
1.弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来的 形状的性质。 这种形变称弹性形变。
2.塑性：形变后不能自动恢 复到原来的形状的性质。 这种形变称塑性形变。
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弹力
人向下拉竿 竿发生弹性形变 对人产生向上的力
人向后拉弦 弦发生弹性形变 对箭产生向前的力
3.弹力的方向
弹性形变方向 弹力方向
人向下拉竿 竿向下发生弹性形变 对人产生向上的力
弹性形变方向 弹力方向
人向后拉弦 弦向后发生弹性形变 对箭产生向前的力
弹力的方向：与物体弹性形变的方向相反。
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3.弹力的方向
F支
静止
物体向下压地面，地面 产生的支持力垂直向上
第六章 熟悉而陌生的力
• 第三节 弹簧与弹簧测力计
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学习目标
1.通过常见事例或实验了解弹力。 2.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。 3.了解弹簧测力计的构造和使用方法 。 4. 经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹 簧测力计测量力的大小。
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力能使物体发生形变，以下图片中物体的形变有什么区别呢？
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
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弹力
物体向下压斜面，斜面产生的 支持力垂直于斜面向上
压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体
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3.弹力的方向
向左压弹簧，弹簧为了恢复形变， 产生的弹力方向向右。
向右拉弹簧，弹簧为了恢复形变， 产生的弹力方向向左。
拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。