初中班会微笑面对生活PPT教学课件

气。呼气时肚子慢慢的沉 法
下去。如此重复几次。
------
微 笑 地 面 对 生 学活 会 缓 解 压 力
作业：
以后当你在生活 中遇到一些难题，或 者情绪低落､心情烦 躁的时候，希望大家 都能够想起我们这节 课，能应用我们今天 的方法来调节自己， 使自己走出困境。
专题四 物质制备和定量实验
课前体验
氨气:
A.浓H2SO4
B.浓盐酸
C.食盐 D.MnO2
E.KClO3
F.H2O2 G.浓氨水 H.KMnO4
I.CaO
试用各试剂序号回答：
①若要快速制备少量氧气，应选择 DF 。
②若要快速制备少量氯化氢，应选择 AB 。
③若要快速制备少量氨气，应选
GI 。
【解析】快速制备O2一般用MnO2和H2O2。快速制备HCl 一般用浓盐酸脱水法，脱水剂可用浓硫酸或P2O5。快速制 备氨气可以用浓氨水与生石灰反应。
(3)写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式 2Na2O2+2CO2 2Na2CO3+O2
典例精析【例2】在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧
剂。请选用适当的化学试剂和实验用品。用下图中的实 验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(4)试管F中收集满气体后，下一步实验操作是 把E中的导管移出水面，关闭分液漏斗活塞，用 拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木 条伸入试管口内，木条复燃，证明试管中收集的 气体是氧气。
微笑地面对生活——学会缓解压力
压力：顾名思义，就是一种压抑压迫的状态
提 问：我们在学习和生活中没有压力行不行？
1. 没有压力就没有动力，
那么当你觉得自己毫无压力，生 活没有什么目标和动力的时候， 怎样给自己施加点压力，让自己 生活的更有意义些呢？
2.有些时候我们在生活中又 是有压力的，这些压力过大，又 会影响了我们的正常生活。
点时溶液颜色为
色红，(紫且)30秒内不变色。
课前体验Ⅱ.组成测定
称取一定量的晶体置于锥形瓶中，加入足量的蒸馏水和
稀 硫 酸 ， 将 C2O42− 转 化 为 H2C2O4 后 用 0.1000 mol/L KMnO4溶液滴定，当消耗KMnO4溶液24.00 mL时恰好 完全反应;再向溶液中加入适量的还原剂,恰好将Fe 3+完
1.右图为气体制备装置，下列气体 能用此装置制取并能实现“随开随 用，随关随停”的是
A.锌粉和稀硫酸制氢气 B.亚硫酸钠固体与浓硫酸反应制二氧化硫 C.二氧化锰和浓盐酸制氯气 D.大理石块与盐酸制二氧化碳
【解析】该装置为简易启普发生器，其反应原理应满 足：(1)反应物为块状难溶于水的固体和液体；(2)反应 不加热且不能太剧烈；本题中只有D符合以上要求。
课前体验 2.现只有烧碱、浓盐酸、铜片、大理石、纯水
和锌，从欠缺试剂的角度考虑，不能进行的 实验项目是 A.测定盐酸的物质的量浓度 B.制取氢气 C.制取碳酸钠 D.制氯化铜 【解析】本题主要考查实验的原理和反应的选择，综合 程度较高。A无准确浓度的烧碱溶液，无法测定；B可通 过锌和盐酸反应制氢气；C可由等量两份烧碱的溶液，其 中一份通足量CO2后加入另一份烧碱溶液即可制碳酸钠； D可将铜片在空气充分灼烧后加入盐酸即可制氯化铜。故 选A。
全转化为Fe2+,用上述KMnO4溶液继续滴定,当Fe2+被完全 氧化时,用去KMnO4溶液4.00 mL。相关反应的化学方程 式如下：
2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4 2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O
MnO4−+5Fe2++8H+
Mn2++5Fe3++4H2O
(4)该化合物KxFe(C2O4)y·3H2O中，x= 3 。
测试结果：
0— 6个：你能够应付生活中的许多事情，但有时也会 有些烦恼，这是正常的。 7—14个：你有轻度的心理压力，虽然常会体验到不必 要的烦恼，但你基本能处理生活中的问题。你应学会调 节自己的心情，保持轻松愉快的心境。 14—19个：你已经在承受较大的心理压力，你不能处理 生活中的许多问题，因此使你紧张、不安，影响到你的 学习和生活。你应尽快改变这种情况。
典例精析 变式1下列反应适用于实验室制取氧气的是( C )
①高锰酸钾加热分解
②硝酸铵热分解
③过氧化氢催化分解
④二氧化氮热分解
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
【解析】①③反应操作简便易于分离可作实验室制O2的 方案；②反应有爆炸等危险因素存在且产生N2和O2难以 分离；④为可逆反应，生成的NO与O2在常温下易转化 为NO2。故选C。
6、你对把握你的个人问题没有信心。
7、 你感到事情不是按你的意愿发展。
8、 你发现你不能应付你必须去做的所有事情。
9、你不能控制生活中的一切烦恼。
10、你觉得你所有方面都是失败的。
11、因为事情都是发生在你能控制的范围之外，所以
你会感到心烦。
12、你发现你常在考虑自己必须完成的那些事情。 13、你不能控制消磨时间的方式。 14、你感觉积累的大量困难不能克服。 15、朋友同学的生日，免不了花钱，你往往不想在 这类场合出现以免花钱。
2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4 2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O
MnO4−+5Fe2++8H+
Mn2++5Fe3++4H2O
(3)配制100 mL 0.1000 mol·L−1KMnO4溶液及滴定实验中所需
的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、锥形瓶外还
有 100 mL容量瓶、酸式滴定(填管仪器名称)。两次滴定中，终
典例精析 【解析】实验室用大理石与稀盐酸反应来制备
CO2，生成的CO2气体中含有HCl杂质，通过B装 置中的饱和NaHCO3可将其除去。除去HCl后的 CO2通过装有Na2O2的装置C从而生成O2，因生成 的O2中含有在水中溶解度较小的CO2气体，会影 响O2的检验，故在收集O2之前应将其除去，故D 中可加NaOH溶液。F中收集满气体后，要注意 将试管移出水面，关闭分液漏斗开关，使反应停 止。
16、若你刚买的鞋才穿了一天就裂口了，你会气愤、 痛苦的抱怨。
17、你由于某件小事跟好朋友生气，大家互不相让， 结果你会一个人生闷气，想忘掉这件事，可就是忘
不掉。
18、当父母因为学习责备你而使你感到压力很大时， 你不会和他们争吵，一个人压抑情感。
19、你的一个非常要好的朋友，因某些原因转学了， 你很难过，不想面对现实。
课前体验5.化合物KxFe(C2O4)y·3H2O(Fe为+3价)是一种光敏材料,
实验室可以用如下的方法来制备这种材料并测定这种 材料的组成。 Ⅰ.制备
(1)结晶时应将溶液用冰水冷却并在黑暗处等待晶体的
析出，这样操作的原因是用冰水冷却有利于析出更多
的晶体、黑暗可以防止晶体分解
(2)操作Ⅲ的名称是
过滤、洗涤
中溶液由无色变为橙色，可证明Cl2的氧化性强于Br2，
Br−的还原性强于Cl−。
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空： (3)B、D、E装置相连后，在B中盛装浓硝酸和铜片
课前体验Ⅱ.组成测定
称取一定量的晶体置于锥形瓶中，加入足量的蒸馏水和
稀 硫 酸 ， 将 C2O42− 转 化 为 H2C2O4 后 用 0.1000 mol/L KMnO4溶液滴定，当消耗KMnO4溶液24.00 mL时恰好 完全反应;再向溶液中加入适量的还原剂,恰好将Fe 3+完
全转化为Fe2+,用上述KMnO4溶液继续滴定,当Fe2+被完全 氧化时,用去KMnO4溶液4.00 mL。相关反应的化学方程 式如下：
典例精析【例1】某化学课外小组的学生提出实验室制取氨气
的几种方法，其中比较简便易行的方案是 ( B ) A.硫酸铵固体与石灰石共热 B.浓氨水逐滴加到新制生石灰中 C.在一定条件下H2与N2化合 D.加热分解氯化铵固体
【解析】 A中硫酸铵与石灰石不反应；B中生石灰吸收浓 氨水中的水使之浓度增大，放出热量，有利于NH3·HO分 解放出NH3；C中实验室难以达到合成氨的条件而且得到 的是混合气体；D中NH4Cl分解产生的NH3将在冷却时重新 与HCl化合生成NH4Cl，难以分离。故选B。
【例2】在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧
典例精析剂。请选用适当的化学试剂和实验用品。用下图中的实
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(1) A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
典例精析【剂。例请2】选在用呼适吸当面的具化和学潜试水剂艇和中实可验用用过品氧。化用钠下作图为中供的氧实
课前体验3.右图是实验室制备CO2的简易装置
图。用该装置制备CO2可起到随时使 反应发生，也可以随时使反应停止的 效果。下图装置可起到与右图装置相 同效果的是
【解析】 A中分液漏斗有开关无法实现随开随停；C 中没有漏斗也无法实现随开随停的作用。
课前体验4.某课外活动小组欲利用右图装置和
下列试剂制取少量氧气、氯化氢和
典例精析【例1】某化学课外小组的学生提出实验室制取氨气
的几种方法，其中比较简便易行的方案是 ( B ) A.硫酸铵固体与石灰石共热 B.浓氨水逐滴加到新制生石灰中 C.在一定条件下H2与N2化合 D.加热分解氯化铵固体
【评注】制备实验方案的选择应根据原理正确、条件简单、 操作简便、易于分离等原则进行分析、取舍。
典例精析①若在丙中加入适量水，即可制得氯水。将所得氯
水分为两份，进行Ⅰ、Ⅱ两个实验，实验操作、现 象、结论如下：
实验序号 实验操作
现象
结论
Ⅰ
将氯水滴入品
红溶液溶液
溶液褪色
氯气与水反应的 产物有漂白性
Ⅱ
氯水中加入
有无色气泡产生 氯气与水反应的
NaHCO3粉末
产物具有较强的 酸性
请你评价实验Ⅰ、Ⅱ的结论是否合理？若不合理，请说明 理由： 实验Ⅰ的结论合理，实验Ⅱ的结论不合理。制取 的氯气中含有HCl气体，HCl溶于水后能与NaHCO3粉末反 应产生无色气体。
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空：
②请利用上述装置设计一个简单的实验验证Cl−和Br−的还
原性强弱(分别指出甲、乙、丙中盛装的试剂、实验现象
及结论)：
在甲、乙、丙中分别装入浓盐酸、
MnO2、NaBr溶液；烧瓶中有黄绿色气体产生，试管
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(2)填写表中空格
仪器
加入试剂
BLeabharlann 饱和NaHCO3溶液C
过氧化钠固体
D
NaOH溶液
加入试剂的目的 除去二氧化碳中的氯化氢
与二氧化碳反应 吸收二氧化碳气体
典例精析【剂。例请2】选在用呼适吸当面的具化和学潜试水剂艇和中实可验用用过品氧。化用钠下作图为中供的氧实
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
那么,同学们,你们都经历过 什么压力呢?哪些事件让你情绪 低落、心情烦躁呢？这时你又是 怎么调节自己的呢?
宣泄的原则 ：1、不伤害自己 2、不伤害他人
四、放松训练法：
这种方法就是一种做 深呼吸的方法。动作要领 是这样的：深呼吸,动作
1 、 腹 式
越慢越好.吸气,肚子慢慢 呼
的胀起来,憋住5秒钟,再呼 吸
课前体验
【解析】题中已经告知制得的化合物是光敏物质，因此 制备过程中应该尽可能避光；依据题中信息可知晶体中 n(C2O42−)∶n(Fe 3+)=24.00×2.5∶4.00×5=3∶1，依据电 荷守恒可判断x=3。本题考查学生的定量实验操作基础 知识以及获取信息能力、实验能力、灵活应变能力和计 算能力。
微笑地面对生活
——学会缓解压力
测
试
下列各题，符合情况的回答“是” 。看看你有几个回答“是”的题目。
1、因为发生了某些没有预料的事，你感到心烦。
2、你感觉到你不能控制你生活中的重要事情。
3、你常常感到紧张和压力。
4、 你常常不能成功地应付生活中有威胁性的争吵。
5、 你觉得不能成功地应付生活中所发生的重要变化。
【评注】本题为综合实验题，考查了实验原理和仪器的选择 原理，气体除杂和检验等相关知识，对实验的基本操作能力 要求较高。
典例精析 变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空： (1)利用B装置可制取的气体有 H2、CO2等(写出两种 即可)。 (2)A、C、E相连后的装置可用于制取Cl2并进行相关 的性质实验。