人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》赛课教学设计_2
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
这一部分主要让学生掌握6和7的认识，以及它们的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。
他们在前面的学习中已经接触过一些基本的数字，但是对于6和7的认识以及它们的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。
2.教学难点：学生能够理解和掌握6和7之间的加减关系，能够运用6和7进行实际的加减运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握6和7的概念。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，进行6和7的加减法运算，增强学生的实践能力。
3.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现6和7之间的加减关系，培养学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的图片，引导学生观察和描述，引出6和7的概念。
2.新课导入：讲解6和7的概念，通过实际例子让学生理解和掌握6和7的概念。
3.加减法运算：讲解6和7的加减法运算，引导学生通过观察和思考，理解和掌握加减关系。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握数字6和7的认识，以及6和7的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和记忆数字6和7，并通过实践活动让学生掌握6和7的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0～5的认识和加减法运算，对数学有一定的认知基础。
但部分学生可能对数字6和7的认识和加减法运算还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字6和7，并能进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数字6和7的认识。
2.数字6和7的加减法运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物引导学生认识数字6和7。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备数字6和7的图片和实物，用于引导学生认识数字。
2.准备数字6和7的加减法题目，用于巩固学生的运算能力。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字6和7的图片和实物，引导学生认识数字6和7。
同时，让学生自由发言，说出自己生活中见到的数字6和7。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字6和7的加减法题目，让学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的答案进行讲解，引导学生理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，每组选择一道数字6和7的加减法题目，通过讨论和操作得出答案。
最后，教师选取部分组的结果进行讲解，巩固学生对数字6和7的加减法运算的理解。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》公开课教案_3
《6和7的认识》教学设计教学内容人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教材分析在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。
本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。
画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系。
学情分析我面临的是从幼儿园进入小学还不到一个月学的孩子。
他们对小学的学习生活充满新鲜、好奇，他们上课好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
本节课我的设计力求尊重学生，注重发展的教学理念。
充分利用多媒体和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣，满足孩子的情感需求。
由于学生入学前对6、7有一定的认识，我在教学中主要担负起引导、组织等作用，留给学生充足的时空，放手让他们观察、操作、交流，合作学习。
使学生主动参与教学活动，让他们从中感受、理解知识的产生和发展的过程，努力构建和谐课堂。
设计理念1、从学生的实际出发：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。
因此，在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发设计各种生活情景使学生爱学、乐学。
2、通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。
在设计中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》优课获奖教案_0
《6和7的认识》教学设计教学内容：6和7的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、数学卡片、小棒、课件、教学过程：一、复习导入：我们以前学习了哪些数字、1、2、3、4、5(学生齐数)。
你们能给它们排个序吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识学生活动：领读、齐读。
二、新授： (一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师：请同学们数一数，图上有多少人师：你是怎样数教室里的人数的生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的生：师先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答学生活动：同位互相数一数。
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：5、6和7 师：贴出数字卡片5、6和7。
生：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?生：6像哨子，7像镰刀（三）请你分别数出6根和7根小棒。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》赛课教案_2
教材分析《数学课程标准》提出，让人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学。
本节内容是学生在学习了0至5的认识及加减法的基础上进行教学的，学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
本节课的学习，为下节课的6、7的加减法的教学和学习打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
学情分析本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学，这时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。
学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触，但是学生之间存在着很大的差异，由于学生年龄小，独立思考、积极参与学习活动，敢于发表自己的观点，认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。
由于年龄特点，上课好动，注意力不集中，虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识，但是在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。
教学目标1、知识与能力：通过观察、体会6、7的基数含义；能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7；知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2、过程与方法：经历认数的过程，通过数数、拨珠等探究活动，初步建立数感，培养创新意识。
3、情感、态度与价值观：培养观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的思想。
教学重点：培养数感，建立6、7的概念，会读、写6和7。
教学难点：6、7的基数和序数的含义。
教学过程一、复习导入（一）复习旧知小朋友们，今天老师把之前学习的数字宝宝都带来了，它们就藏在这首拍手歌里，你想和老师一起来对拍手歌吗？1、出示拍手歌（自读儿歌，师生共读）2、你在拍手歌里找到了哪些数字宝宝？（指名汇报，互相订正）（1）女孩子和老师一起从1数到5。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》教案一、教学目标1.让学生能够认识数字6到10，并能够正确书写这些数字；2.通过加法运算，让学生能够解决涉及数字6和7的问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识数字6到10；2.加法运算。
三、教学难点1.加法运算中的进位问题；2.理解和解决加法问题中的文字描述。
四、教学准备1.教师准备数字卡片和算术题卡片；2.学生准备纸笔。
五、教学过程第一步：引入新知识1.引导学生回顾上节课学习内容，复习数字6到10的认识；2.导入本课内容，介绍本节课要学习的6和7之间的加法运算。
第二步：讲解新知识1.教师向学生展示加法运算的基本概念，例如6+3=9；2.通过多个例题，让学生掌握6和7的加法运算方法；3.鼓励学生尝试解决一些简单的加法问题。
第三步：操练与训练1.分发算术题卡片，让学生进行练习；2.鼓励学生互相合作，相互纠正。
第四步：拓展延伸1.对于掌握较好的学生，可以提供一些更有挑战性的问题；2.引导学生讨论解决问题的方法和策略。
六、课堂小结1.让学生总结本节课所学内容，包括6和7的加法运算方法；2.强调学生需要掌握加法的基本规则和技巧。
七、课后作业1.完成指定的练习题；2.家长协助学生复习本节课内容。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握数字6到10的认识以及6和7的加法运算，为以后更复杂的数学运算打下基础。
希望学生能够在课后认真复习，确保所学知识的掌握和运用。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法计算方法，并能够应用加法解决实际问题。
教材内容通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，但对于加法运算的理解和应用还需要进一步引导和培养。
学生对于图片和实际情境有较强的兴趣，因此，通过生动的图片和实际情境进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算。
2.操作教学法：通过观察和操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.交流互动法：引导学生积极参与交流和讨论，培养学生的表达能力和发展学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过图片和实物展示，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
b.教师提出问题，引导学生思考和讨论，引出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）a.教师通过图片和实物，展示6和7的加法运算，引导学生理解和掌握加法运算方法。
b.教师进行加法运算的示范，引导学生观察和模仿，巩固加法运算的方法。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序，以及会进行6和7的加减法计算。
教材内容丰富，包括图片、数学活动、练习题等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对数字6和7的认识还较为初步。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等活动，逐步建立起对数字6和7的认识。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中，有利于进行数学学习。
三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序。
2.让学生通过生活情境和数学活动，理解数字6和7的意义。
3.培养学生进行6和7的加减法计算的能力。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，会进行6和7的加减法计算。
2.难点：让学生理解数字6和7的意义，以及它们的书写和大小顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养观察能力和动手能力。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：课件制作，包括动画、图片、数学活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示数字6和7的卡片，让学生初步认识这两个数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图和生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
例如，展示6只小鸟和7只小鸟的图片，让学生数一数，并说出它们的意义。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》公开课教案_4
《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（5）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！师：数字宝宝来的比较着急，还没有把队排好，你们能帮他们来排排队吗？生：012345师：这是按什么顺序排列的呀生：从小到大的顺序师：还有别的排列方式吗生：543210从大到小的顺序师：感谢你们的帮助，看，现在数字宝宝排的队多么整齐呀！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些要求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都是讲卫生，爱劳动的人。
看来看看想和同学们交朋友的两个数字宝宝是谁吧（6和7）今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。
（板书课题）三、讲授新知1、教学数数师：数字宝宝6和7为了鼓励同学们讲卫生，爱劳动，他们都藏在这幅大扫除的图中，你们能把他们都找出来吗？（1）6的认识师：我们先来找一找数字宝宝6吧生：6张桌子，6个小朋友，生上讲台指出（2）7的认识师：我们再来找一找数字宝宝7吧生：7个人，7张椅子，7张桌子，生上讲台指出(3)总结像这样，有6张桌子，6个小朋友，都可以用数字6来表示，画圆片可以画几个（6个）像这样，7个人，7张椅子，7张桌子，都可以用数字7来表示，画圆片可以画几个（7个）2、教学认数（1）手指识6,7；鼓掌识6,7手指识6,7：整体示范——一生示范6——教师示范7鼓掌识6,7：一生示范6——整体示范67（2）生活中的6和7（3）摆一摆师：小朋友们已结能找出6和7，那咱们现在一起来摆一摆6和7。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》优质课教案_1
人教版小学一年级上册数学第五单元第一课时《6、7的认识》教学方案设计教学目标1、使学生能数6、7两数，并能正确书写；2、会用6、7两数表示物体的个数以及物体的顺序和位置；4、在摆一摆、比一比活动中，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；5、使学生感受到数学与生活的紧密联系，增加对数学的兴趣，更喜爱数学。
教学重难点1、能正确书写数字6、72、会比较数字大小教学过程一、导入复习旧知数一数1、出示6张动物图片，让学生仔细观察图片并提问：图片里有哪些动物？它们各有多少只？2、当学生回答答案后，来到讲台前，从一堆数字卡片中挑选出相应的数字，举起来，让全班同学判断是否正确。
3、小活动：排排队当回答完所有答案后，请在台前拿着数字卡片的同学按从小到大的顺序排队，接着又按照从大到小的顺序排队。
（这样的导入设计，既复习了数数，又复习了认数，还复习了排列大小顺序。
运用多媒体展示各种各样的动物图片，学生们感兴趣，课堂气氛活跃，安排小活动，让学生们在亲身排队的活动中，感受数字的大小顺序）二、探究新知1、多媒体出示主题图，学习数数和认数（1）学生仔细观察图片，师提问：在图片里你看到了什么？继续提问：图片里一共有几个小朋友？当学生数出有6个后，多媒体出示点子图，通过数点子图，进一步让学生经历数数的过程。
接着又提问：图中一共有多少个人？当学生回答后也出示点子图，帮助学生加深数数的过程。
（2）让学生说说生活中哪些物体的数量可以用6、7两数表示（3）活动：摆一摆学生拿出6根或7根小棒，摆出自己喜欢的图形。
利用多媒体，先向学生展示几个图形，让学生根据老师提供的图形，仿照摆，或是发挥想象，创造出美丽的图案。
2、书写数字6、7（1）多媒体课件播放书写视频（2）老师在黑板上示范写，学生伸出右手食指书空跟着老师书写数字6、7（3）学生拿出答题卡，在答题卡上练习书写数字6、73、深刻认识6、7（1）多媒体课件动画演示计数器上拨珠子，让学生思考并小结：我发现了，5（）变成6，6（）变成7或者7（）变成6，6（）变成5。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7的加法解决问题》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法运算，并能够运用加法解决实际问题。
教材从学生的实际生活出发，通过生动有趣的情境，引导学生学习数学知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但学生在实际应用中，可能对加法运算的顺序、运算规则等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6和7的加法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算，能够正确地进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握6和7的加法运算。
2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，并能够灵活运用加法运算的规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生学习数学知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生观察和思考，引出6和7的加法运算。
2.新课讲解：教师通过实物、图片等辅助教具，生动形象地讲解6和7的加法运算，让学生在实际情境中感受和理解加法运算。
3.课堂练习：教师设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习6和7的加法运算，巩固所学知识。
4.应用拓展：教师提出实际问题，引导学生运用加法运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调加法运算的顺序和规则。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7的加法解决问题》教学设计
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解6和7的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生主动探索，发现加法运算的规律，进一步巩固对6和7的认识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识和基本的运算规则还不够熟悉。
他们在前几节课中已经学习了0-5的认识和简单的加减法，对6和7的认识有一定的基础。
但是，对于运用6和7的加法解决问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解6和7的加法运算，能够运用6和7的加法解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算，能够运用6和7的加法解决问题。
2.难点：学生能够通过实际操作，发现和总结6和7的加法运算规律。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索，发现加法运算的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包括插图、例题和练习题。
2.教学素材：准备一些小卡片、小玩具等教学素材，用于学生的实际操作。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小动物的图片，引导学生观察和数一数小动物的数量，引出6和7的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示6和7的加法运算的插图和例题，引导学生观察和思考，发现加法运算的规律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些小卡片和小玩具，让学生通过实际操作，进行6和7的加法运算，并解决一些实际问题。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》赛课获奖教案_0
6和7的认识教学设计教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计：一、专项训练1-0= 0+1= 5-4= 2＋3= 1+2= 0+3= 2-1= 5-5= 3+2= 0-0= 3-1= 1+3= （1）生独立完成。
（2）指一组学生汇报，学生自己看。
（3）全对的学生得一颗星。
二、谈话导课。
1．师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答。
2．你能接着往下数吗？（指一生数）师：今天我们就来学习6、7。
（板书：6、7的认识)三、探究新知1. 挂图出示主题图。
（1）仔细观察主题图，老师这里有两个问题：图上画的是什么地方？他们在干什么？（师语速慢一些）指2～3生口答。
师：同学们说得很好，希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友。
（2）请同学们数一数图中什么的数量可以用6和7来表示？①生数一数后，在两人小组内说一说。
②指生口答，然后老师指着让学生一起数一数。
（学生先汇报几，就先板书几。
）师在黑板的旁边板书6、72. 根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）生用摆出6个圆片和7个圆片，并指生到黑板上用磁头摆一摆。
（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
3. 教学数序。
（1）通过直尺图，直观教学数序。
将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
小学数学人教版一年级上册5.6-10的认识和加减法《6和7的认识》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学人教版一年级上册5.6-10的认识和加减法《6和7的认识》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能：
1、体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0~7各数的大小，知道6、7的序数含义。
问题与思考：
通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。
情感与态度：
结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。
2学情分析
学生对数字6和7并不陌生，学生已有1-5学习的基础，基本会数数、认识数字6和7等，但是学生区别6、7的基数意义和序数意义还较困难。
3重点难点
体会6、7的基数及序数含义。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
一、创设学习情境
师：我们一起做一个拍手游戏。
（教师拍3下）你们刚才听到老师拍了几下？
生：老师拍了3下。
（请三个小朋友回答，要求回答完整）
教师拍6下，生回答，出示课题6。
教师拍7下，生回答，出示课题7。
今天我们就来认识一下6和7。
（出示完整课题：6和7）
二、6、7的基数含义。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
这部分教材主要让学生通过生活情境和操作活动，认识6和7这两个数字，了解它们的大小顺序，以及能够进行6和7的加减法运算。
教材内容丰富，贴近生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还处于初级阶段。
他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数字，但对于6和7的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注重学生的直观感受，通过生活实例和操作活动，让学生感受6和7的大小，增强他们的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识数字6和7，了解它们的大小顺序，能够进行6和7的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过生活情境和操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识数字6和7，掌握它们的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解数字6和7的大小顺序，以及如何进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，引导学生进行观察、操作和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，让学生复习前面的数字，为新课的学习做好铺垫。
2.认识数字6和7：通过生活情境和操作活动，让学生感受数字6和7的大小，增强他们的数感。
3.学习6和7的加减法：引导学生观察、操作，发现6和7的加减法规律，掌握运算方法。
4.练习与巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结与拓展：引导学生总结6和7的认识和加减法运算，激发他们对后续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
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6和7的认识教案
教学目标：
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
教学难点：6、7的写法。
教学用具：
计数器、小棒若干、尺子等。
一、教学引入
师：老师今天给同学们带来几个数字宝宝，看看他们是谁？（随机摆）师：总共有几个数字？（随机指一个）
师问：从左数它排第几，从右数它排第几？
师：谁能给这些数字排排队？
你是按照怎样的顺序排的？（从小到大）
师：数字5说后面还有2个好朋友，你们猜猜它是谁？
提示课题《6和7的认识》
二、探究新知
1、教学例6
出示主题图
师：每天下午放学谁值日？
我们看看这些小朋友们在干什么？（渗透德育：热爱劳动、讲卫生的好少年。
）
师：图中有几个小朋友在值日？有几张桌子？
你是怎么知道是6个？（教学生可以从上往下数，也可能从下往上数。
）
让学生上来指着屏幕数有几个小朋友和几张桌子。
师：6个小朋友、6个桌子可以用几个圆片来表示？
（老师边数边贴）
师：6个学生、6张桌子、6个图片可以用数字几表示？
6像什么？（口哨）6除了可表示这些，还可以表示什么？（学生小组交流并汇报）
学生说说可以表示什么？
师：你能数出6根小棒吗？你会用这6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？学生介绍摆的是什么图形。
2、认识7
师：6根小棒如果再添一根是几根？（数一数）图中数量是7的有哪
些物体？（7个人、7把椅子）教学生数数的方法。
师：用几个圆片来表示7呢？（学生和老师一起数，数到6再加一个是7个）7个圆片、7把椅子可以用哪个数来表示呢？7像什么？7还可以表示什么？（学生小组交流并汇报）
中间休息1分钟
三、教学5、6、7的顺序及大小关系
师：休息片刻我们继续来认识6和7的有关知识
（1）利用计数器来表示5、6、7的顺序
出示计数器并用计数器拨5个珠子并问学生现在表示5，如果再增加一个珠子表示几？(表示6)让学生感知6比5多1。
如果在6的基础上再增加一个珠子表示几？（表示7）让学生感知7比6多1。
如果7个珠子中去掉一个珠子是6，再去掉一个珠子是5。
让学生感知7与6相关差1，6与5之间相差1。
（2）出示尺子图
只出示0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道后面应该填几吗？6和7应该写在什么地方？（填6和7，6填在5的后面，7填在6的后面）
（3）谁能从1数到7，谁能从7数到1。
（4）比较5、6、7的大小。
学生独立完成，集宁订正。
四、教学6、7基数、序数的含义
出示鱼缸图，你能把这三个题都做对吗？学生独立完成，并汇报。
师：7缸和第7缸中这两个7所表示的意义一样吗？
学生小组交流，并汇报会。
师：7缸表示数量，第7表示顺序排的位置。
五、教学6和7的书写
大屏幕出示6和7的写法，让学生先仔细观察、老师示范学生书空，描红。
六、全课总结
这节课说说你有什么收获？。