部编版四年级上册-故事二则PPT精美课件1

部编版四年级上册-故事二则PPT精美 课件1
A.即使……也…… 就……
B.如果……
C.不但……而且…… E.只有…… 才……
1.蔡桓公（不但 ）不听扁鹊的劝告， （ 而且 ）还在背后说扁鹊的坏话。
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2.扁鹊告诉蔡桓公，（如果 ）蔡 桓公的病不治，（ 就 ）会愈来
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 蔡桓公听了非常不高兴。
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蔡桓公病逝 病的原因：病情延误、Hale Waihona Puke 重 人的原因：讳疾忌医、固执 己见
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巩固提升
1.请同学们结合课文内容，说一说从寓言中 受到的启示。聪明的人会把学到的道理放到 生活中去，请联系我们的学习、生活，说说 你受到了什么启发。 启示：懂得了不要讳疾忌医，固执己见，要 防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。
事例：不注意写字的正确姿势，久而久之导 致了近视眼；如果沉迷于网络游戏的话，就 会浪费学习时间，甚至导致一事无成……
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病症：皮肤 → 发展到皮肉 → 发展到肠胃 → 深入骨髓 结果：能够治好 → 可以治 好 → 还能治好→只能等死
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2.蔡桓公本来患的只是 小病，为什么最后还是 病死了？是扁鹊的医术 不够高明吗？
这则寓言主要讲名医 扁鹊三次劝蔡桓公治病， 却遭到蔡桓公的拒绝，结 果蔡桓公因讳疾忌医而最 终病死了的故事。
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合作探究
1.讨论：扁鹊一共见了几次蔡桓公？ 蔡桓公的病共经历了哪几个阶段？请 在文中找出来。 2.讨论：蔡桓公本来患的只是小病， 为什么最后还是病死了？是扁鹊的医 术不够高明吗？
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1.蔡桓公的病共经历了哪几个 阶段？
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针 的方法可以治好；即使发展到 肠胃里，服几剂汤药也还能治 好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。
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我会读 bài biǎn què cài cǎi 拜见 扁担 喜鹊 姓蔡 理睬
wèi tàng jì suǐ tāng 肠胃 敷烫 冲剂 骨髓 汤药
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课文的主要内容：
有一天，名医扁鹊去拜 见蔡桓公。
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第一次：扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说： “大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要 是不治，恐怕会向体内发展。” 第二次：过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公， 说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要 不治还会加深。” 第三次：十来天后，扁鹊再一次来拜见， 对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里， 再不治会更加严重。”
愈重。
3.病已入蔡桓公骨髓，（ 即使 ） 扁鹊不逃往秦国，（ 也 ）治不了
他的病。
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1、通过观察，理解镜面反射和漫反射 的主要 差异。 2、在探究“光的反射定律”过程中培 养学生 的科学 态度；
3、密切联系实际，提高科学技术应 用于日 常生活 和社会 的意识 4.文章比较并分析了历史想象和艺术 想象之 间的相 似和不 同点， 辩证色 彩鲜明 。 5. 文章先论述治学须以历史学为根基 ，再具 体分析 历史想 象的特 点，逻 辑清晰 。 6. 文章采用总分总的论证结构，先亮 出自己 的论点 ，再分 两个方 面阐述 ，最后 总结。 7. 文章通过引述中西相关理论及名言 ，并结 合典型 事例阐 释道理 ，颇具 说服力 。
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学习目标：
1.学习8个生字，理解重点词语的意 思。
2.正确、流利地朗读课文，能说出 人物的内心想法，体会人物的思想感 情。
3.了解扁鹊给蔡桓公治病的过程， 能够从寓言中得到启示，并且联系到 生活、学习当中。（重难点）
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达标检测
1.读拼音，写词语。
lǐ cǎi
理睬
tānɡ yào
汤药
biǎn què
扁鹊
chánɡ wèi
肠胃
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2. 选择合适的关联词填空。
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第四次：又过了十来天，扁鹊老 远望见蔡桓公，只看了几眼，就 掉头跑了。
扁鹊→名医 医术高明、医德高尚
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蔡桓公说：“我的身体很好，什么病 也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没病的人治 病。医治没病的人，才容易显示自己 的高明！”
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自主学习
1.请用自己喜欢的方式朗读课文，读准 字音、认清字形，并能读正确、流利。 2.我会读：扁担、喜鹊、姓蔡、理睬、 肠胃、敷烫、冲剂、骨髓、汤药 3.请用简单的几句话来说一说，这个故 事在讲什么？
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扁鹊（公元前407— 前310年）春秋战国时期 名医。由于他的医术高超， 被认为是神医。少时学医 于长桑君，尽传其医术禁 方，擅长各科。扁鹊奠定 了中医学的切脉诊断方法， 开启了中医学的先河。相 传有名的中医典籍《难经》 为扁鹊所著。一生创有： 《内经》和《外经》，创 造了四诊法（即望、闻、 问、切）。
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救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满
这些成语都是对医术高明、 医德高尚的医生的赞美。
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