智慧城市-智慧教育顶层设计

智慧城市-智慧教育顶层设计方案
赛尔网络
中铁智慧
2014-11
智慧城市是以信息和通信技术为支撑，通过透明、充分的信息获取，广泛、安全的信息传递，有效、科学的信息利用，提高城市运行和管理效率，改善城市公共服务水平，形成低碳城市生态圈，构建城市发展的新形态。

智慧城市其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。

智慧城市是贯彻落实党中央、国务院城镇化战略部署的具体任务，也是扩大内需、启动投资、促进产业升级和转型的新要求。

智慧教育是智慧城市建设的重点之一，是应爱优先发展优先建设的。

百年大计，教育为本。

把教育摆在优先发展的战略地位。

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。

智慧教育就是教育信息化。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》中“加快教育信息化进程”提出了，加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统。

为了全面落实《教育规划纲要》中的任务，教育部制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，作为教育信息化建设的总体部署和发展任务。

在全国教育信息化工作会议强调，要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。

提出“三通两平台”的重点工作部署，也就是；宽带网络校校通、优质资源
班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

“三通两平台”建设包含了教育信息化背景下的硬件、软件、网络、资源等方面，是“十二五”期间教育信息化建设的核心目标。

也是智慧城市的首要核心目标。

本方案依照“三通两平台”设计架构。

一、智慧城市结构
智慧城市的体系架构自下而上分为：感知层、通信层、数据层、应用层；以及完善的标准体系和安全体系。

体系架构如下图；
二、智慧教育架构
智慧教育结构的保障是两平台，即教育管理公共服务平台（简称“管理平台”）和教育资源公共服务平台。

其中管理平台是整个架构的门户，智慧城市的数据接口在该平台中。

资源平台是三通的基础，所有资源在该平台上来保障，“资源”包括基础资源如教育网、校园网，优质资源如课件资源、课堂资源等，应用资源如学习空间等。

智慧教育的最底层是校校通，最底层是整个智慧教育的基础，包含网络和信息化基础设施。

智慧教育的中间层是班班通，中间层是资源平台的重要内容。

其中优质资源是整个智慧教育的重点和难点。

该基础是使用网络通信，利用物联网监测学生行为和教学设施运行，利用云计算和大数据分析学生行为用于辅助教学、分析教学设施运行保障教学和节能减排。

最底层对应智慧城市的感知层和通信层。

三、教育管理公共服务平台
按照“国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南”建设.
建设和完善相关数据标准，集成建设中央级和省级数据库。

两级建设五级应用，五级包括中央、省、地市、县和学校，建设重点是中央和省两级。

该平台是在智慧城市试点区域智慧教育的基础数据和标准的接口。

区域智慧教育的教育管理公共服务平台是按照两级的标准建立相关的三级数据，尤其是各校的自身的基础数据。

智慧城市接口
依照智慧城市顶层设计，将智慧教育的相关数据与智慧城市数据嫁接，例如共享教育资源、数字图书馆等，学校的能源监管应与智慧城市能源监管统一在本市平台，学校的安防应与智慧城市安防联动，已有“家校通”的也要有与智慧城市安防联动等。

四、教育资源公共服务平台
按照“国家教育资源公共平台基本框架顶层设计”建设。

本平台应以中国教育网CERNET为龙头，提供基础云存储。

多级分布。

多方建设。

形式多样。

五、校校通
基本解决各级各类学校宽带接入问题，初步完成各级各类学校网络条件下基本的教学和学习环境建设。

校校通针对发达地区主要是校园网的更新换代和升级改造，针对不发达地区主要是网
络的新建和扩充。

1）学校宽带接入
教育城域网
超前部署教育信息网络，建设可覆盖各级各类教育机构、超前先进、高速可靠、绿色安全、开放共享的教育城域网。

连接各学校的校园网、教育局数据中心、教育局办公城域网，统一到CERNET与互联网的出口，并实现统一规划、统一部署、统一管理、统一维护。

校园网
大学校园网基本建成。

大都接入CERNET（中国教育与科研网），中小学校园网的建设和设计要本着人力和物力的实际情况。

一般地中小学规模不大、同时缺乏网络人才。

所以中小学校园网的设计利用易网管管理机房和远程维护方式。

信息化基础设施
微机房和多媒体教室、个人微机、智能终端都是现在和未来的教学设施，做好连接校园网工作。

一卡通和可穿戴设备是管理和智能分析学生行为的设施，在有条件的学校可应用，便于管理和辅助教学。

六、班班通
优质资源
优质资源分为国家级别，城市级别，学校级别和个人级别。

利用云存储，资源平台，存储管理教育资源。

建立专业课件制作团队，制作优质资源。

建立多样化教学课堂，艺术和信息类的“专递课堂”。

基于老师的名师课堂。

基于学校的名校课堂。

专递课堂，主要针对特殊需要的课堂，集中力量做好一批音乐、美术、英语、信息技术、职业教育新课程等课程资源建设，引导学生利用智能工具在教师组织下进行探究性学习。

名师课堂，组织具有一定教育技术能力的特级教师和学科骨干教师，利用公共服务平台提供的个人空间和相应工具，开设学科重点难点讲座，帮助学生更好地完成学习任务。

名校课堂，汇聚若干基础教育名校和职业教育示范校的优质资源，开设网络学校，为学校集体组织学生选修高中网络课程和职业学校新开专业提供服务。

七、人人通
人人通是学生、老师、家长，教育局各级机构、学校、科室、班级全部拥有实名制的网络学习空间。

支持手机、电脑、平板等多终端同步使用。

人人通为统一入口，学生、教师、教研组、学习资源、各种课堂等都可以从直通。

同时应是行政管理、教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理等应用的统一入口。

赛尔网络武文忠杨陇琳中铁智慧赵小明沈垒
2014-11。