中国人民大学附中特级教师梁丽平高考数学综合能力题30讲第14讲立体几何中的有关计算
高考数学人大附中权威教师支招冲刺复习
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2008高考人大附中权威教师支招冲刺复习数学教师简介:梁丽平,北京市数学特级教师,人大附中数学教研组组长,海淀区兼职教研员,多年来,一直担任人大附中第一实验班的数学教学工作,所辅导的学生在学科竞赛和高考中均取得优异成绩:有高考状元,有数学满分,也有国际数学奥林匹克金牌,历届学生,每班都有40人左右升入清华北大。
主持(或参与了)多项课题研究,在《数学通讯》、《中学数学教学参考》、《中学数学》等国家级刊物上发表了多篇文章。
主持人:各位网友大家好,欢迎观看人民网教育频道的视频访谈。
今天我们的访谈主题是“2008年高考数学名师冲刺辅导”,距离高考还有不到80天的时间,今天特别邀请到数学特级教师、中国人民大学附属中学数学教研组组长梁丽平老师。
首先欢迎梁老师的到来,请您和广大人民网的网友进行一个简短的交流。
梁丽平:各位网友大家好,非常高兴能够做客人民网教育频道,就高考数学方面的问题和大家交流。
主持人:北京卷的考试说明已经下发到考生手中了,很多考生非常关心如何根据考试说明进行下一阶段的数学复习,我们在人民网教育频道的网站上征集了不少的提问,首先请老师先就这些提问给我们一一作答。
考生最关心的就是这个阶段我们应该着手复习一些什么内容?有一些同学想问问老师如何改进?梁丽平:先说说考试说明的事。
与去年相比,今年的考试说明变化不大。
考试内容和要求基本上一字未改,只是参考样题做了一些调整,就是把2007年的高考题补充进去了。
再一个现阶段应该怎样复习。
现在距离高考还有两个多月,绝大多数考生已经完成了第一轮的复习,也就是对于高考的知识点,按照章节的内容过了一遍,以前不太清楚的点,现在逐渐变得清晰了,以前不会的方法现在回忆起来了,也会了,感到自己有了很大的进步,这是非常好的一件事,在这个基础上,怎么样能够让自己提高的更快一点。
因为现在毕竟距离高考还有两个多月的时间。
让自己在有限的时间之内,有最大的收益。
实际上,第一轮复习是知识积累的一个过程。
推荐-中国人民大学附中特级教师梁丽平高考数学综合能力题30讲第2018讲函数的基本性质 精品
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数学高考综合能力题选讲2函数的基本性质100180 北京中国人民大学附中 梁丽平题型预测函数的性质主要包括:函数的单调性、奇偶性和周期性。
函数是中学数学的重要内容,函数的性质也是高考考查的重中之重。
高考对本部分内容的要求较高,不仅要求熟练掌握这些性质,还要求能够运用定义去证明和判断,以及能够灵活运用这些性质解题。
范例选讲例1 对于满足40≤≤p 的一切实数,不等式342-+>+p x px x 恒成立,试求x 的取值范围。
讲解 不等式342-+>+p x px x 很容易让我们联想到二次函数:()()p x p x x f -+-+=342基于这种认识,本题实质上就是:对于二次曲线系()()p x p x x f -+-+=342(40≤≤p ),考虑使得()0>x f 恒成立的x 的取值范围。
对于每一个给定的p ,由于()0=x f 的二根分别为p -3,1,记()p p u -=3,1m a x )(,)3,1min()(p p v -=,则()0>x f 的解集为: ()p M =()()()()+∞⋃∞-,,p u p v所以,当p 在区间[]4,0上变化时,使得()0>x f 恒成立的x 的取值范围就是所有()p M 的交集。
因为40≤≤p ,所以,)(p u 的最大值为3,()p v 的最小值为1-。
所以,本题的答案应该为:()()+∞⋃-∞-,31,。
上述解法实际上源于我们思维的一种定势,即习惯于把x 当作变量,而把其余的字母作为参数。
而事实上,在上面的不等式中,x 与p 的地位是平等的。
如果我们换一个角度看问题,即把p 作为自变量,而把x 作为参数,则可以得到下面的另一种较为简洁的解法:考虑关于p 的函数:()()()3412+-+-=x x p x p g ,可以看到:()p g 是关于p 的一次函数或常数函数,要使得对于满足40≤≤p 的一切实数,()0>p g 恒成立,由函数的单调性可知,需且只需:()()⎩⎨⎧>>0400g g 解之得:3>x 或1-<x 。
中国人民大学附中特级教师梁丽平高考数学综合能力题30讲第01讲集合与简易逻辑
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数学高考综合能力题选讲 1集合与简易逻辑100080 北京中国人民大学附中题型预测《考试说明》中,对于集合、充要条件已做出明确的要求 .高考中,对于这一部分的考查,主要集中在:(1)集合本身的性质和运算;(2)集合语言和集合思想的运用;(3)充分 条件和必要条件的判定•范例选讲例1命题甲:x 2或y 3 ;命题乙:x y 5,则()A. 甲是乙的充分非必要条件;B. 甲是乙的必要非充分条件;C. 甲是乙的充要条件;D. 甲既不是乙的充分条件,也不是乙的必要条件 .讲解 为了进行判断,首先需要构造两个命题:甲 =>乙;乙=> 甲.但是,这两个命题都是否定性的命题,正面入手较为困难 .考虑到原命题与 逆否命题的等价性,可以转化为判断其逆否命题是否正确 .“甲=>乙”即“ x 2 或 y 3 ” => “ x y 5 ”其逆否命题为:“ x y 5 ” => “ x 2且y 3 ” 显然不正确.同理,可判断命题“乙=> 甲”为真命题. 故选择B.点评 本题虽然看上去是一个基本的不等量关系,但实质逻辑性很强,容 易选错,解本题的关键:一是从反面入手,利用原命题与逆否命题的等价性,二 是要对逻辑联结词“或” “且”深刻理解与领悟.(1)求 A B ;梁丽平 例2已知集合A tt 使 xx 2 2tx 4t 3 0 R 2B tt 使 xx 2tx 2t 0,其中x,t 均为实数.(2) 讲解 设m 为实数,gm m " (1)集合A 实际上是: '3,求 M mg m A B .0恒成立的所有实数t 的使得 2 x 2tx 4t 3 集合.故令1 (2t)1 2 4( 4t 3) 0, 解得 : 3 t 1.集合 B 实际上是:使得方程 x 2 2tx 2t 0有解的所有实数 t 的集合. 故令2 2t 2 4 ( 2t) 0,解得:t 0或t2所以, A 3, 1,B ,2 0, A B 3, 2 .(2) 设g m u ,则问题(2) 可转化为: 已知函数u g m 的值域(u 3 ,2 ) ,求其定义域.令3 m 2 3 2,可解得: 1 m 0或 0 m1 .所以, M = m 1 m 0或 0 m 1 .点评 学习数学,需要全面的理解概念,正确地进行表述、判断和推理,这 就离不开对逻辑知识的掌握和运用•而集合作为近、现代数学的重要基础,集合 语言、集合思想也已经渗透到数学的方方面面.集合和简易逻辑,是学习、掌握 和使用数学语言的基础.本题以集合和逻辑为背景,主要考查对数学符号语言的 阅读、理解以及迁移转化的能力.1. (1985年全国高考)设a,b 是两个实数,A={(x,y) | x=n,y=na+b,n 是整数},B={(x,y) | x=,m,y=3m 2+15,m 是整数},C={(x,y) | x 2+y 2< 144}是平面 XOY 内的点集合.讨论是否存在a 和b 使得(1) A B ( 表示空集);(2) (a,b)€ C 同时成立.1 l(1) 设 是方程x 丄 2的一个根,用列举法表示集合M .若在M 中 x任取两个数,求其和为零的概率.(2) 设复数w M z ,求证:M w M z(1993年全国高考)已知关于x 的实系数二次方程x 2 + ax +b =0有两个实2. ( 2001年上海高考)对任意一个非零复数z,定义集合.. 2n 1 ..M z ww z ,n N数根证明(I )如果| | < 2,| | < 2,那么2| a | < 4 + b且| b | < 4 ;(II)如果2| a | < 4 + b 且| b | < 4 ,那么| | < 2 , | | < 2 . [答案与提示:1•不存在• 2.M — li^^li.—li,— 1i ,在2 2 2 21其中任取两数,其和为零的概率为 1 * 3;证明略.3•略.]3。
人民大学附中特教师梁丽平高考数学综合能力题讲第讲条件开放探索性问题
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数学高考综合能力题选讲29《条件开放地探究性问题》100080北京中国人民大学附中梁丽平题型展望探究性问题地明显特点是问题自己拥有开放性及问题解决地过程中带有较强地探究性.对于条件开放地探究性问题,常常采纳剖析法,从结论和部分已知地条件下手,执果索因 ,导出所需地条件.此外,需要注意地是,这一类问题所要求地常常是问题地充足条件,而不一定是充要条件 ,所以 ,直觉联想、较好地洞察力都将有助于这一类问题地解答.典范选讲例 1.在四棱锥 P ABCD 中,四条侧棱长都相等,底面 ABCD是梯形 , AB // CD , AB CD .为保证极点 P 在底面 ABCD 所在平面上地射影 O 在梯形ABCD 地外面 ,那么梯形 ABCD 需知足条件 ___________________<填上你以为正确地一个条件即可).解说:条件给我们以启迪.由于四条侧棱长都相等 ,D C所以 ,极点 P 在底面 ABCD 上地射影 O 到梯形 ABCD 四个极点地距离相等.即梯形ABCD 有外接圆 ,且外接圆地圆心就是 O.明显梯形ABCD 一定为等腰梯形.A再看结论.结论要求这个射影在梯形地外面 ,事实上 ,我们只需找出使这个结论建立地一个充足条件即可.明显 ,点 B、 C 应当在过 A 地直径 AE 地同侧.不难发现 , ACB 应当为钝角三角形.故当 ACB 90 <且 AC>BC )时可知足条件.其他等价地或近似地条件能够随读者想象.评论:此题为条件探究型题目,其结论明确 ,需要齐备使得结论建立地充足条件 ,可将题设和结论都视为已知条件 ,进行演绎推理推导出所需追求地条件.这种题要修业生变换思想方向 ,有益于培育学生地逆向思想能力.B E例 2.老师给出一个函数y f x ,四个学生甲、乙、丙、丁各指出这个函数地一个性质:甲:对于 x R,都有 f 1 x f 1 x ;乙:在 ( ,0] 上函数递减;丙:在0,上函数递加;丁: f 0 不是函数地最小值.假如此中恰有三个人说得正确,请写出一个这样地函数:____________.解说:第一看甲地话 ,所谓“对于 xR,都有 f 1 x f 1 x ”,其含义即为:函数 f x 地图像对于直线x 1 对称.数形联合 ,不难发现:甲与丙地话相矛盾. <在对称轴地双侧 ,函数地单一性相反)所以 ,我们只需选择知足甲、乙、丁 <或乙、丙、丁)条件地函数即可. 假如我们希望找到知足甲、乙、丁条件地函数 ,则需要认识到:所谓函数在(, 0] 上单一递减 ,其实不是说函数 f x 地单一递减区间只有 ( ,0] .考虑到关于直线 x 1 地对称性 ,我们不如结构函数 ,使之在 ( ,1] 上单一递减 ,这样 ,既不与乙地话矛盾 ,也知足丁所说地性质.如f x x 1 2即可.假如希望找到知足乙、丙、丁条件地函数 ,则分段函数是必定地选择.如f xx 1, x 0.x, x 0评论:此题考察学生对于函数性质地理解和掌握.思虑这样地问题 ,经常需要从熟习地函数 <一次、二次、反比率函数 ,指数、对数、三角函数等)下手 ,另 外 ,分段函数常常是解决问题地重点.例 3.对随意函数 f x , x D ,可按图示结构一个数列发生器 ,其工作原理以下:①输入数据 x 0D ,经数列发生器输出 xf x ;1②若 x 1 D ,则数列发生器结束工作;若x 1 D ,则将 x 1 反馈回输入端 ,再输出x 2并依此规律持续下去.f x 1 ,现定义 f x4x 2 .x 1<Ⅰ)若输入 x 049,则由数列发生器产生数列x.请65n写出数列 x n 地全部项;<Ⅱ)若要数列发生器产生一个无量地常数数列 x n ,试求输入地初始数据 x 0地值;<Ⅲ)若输入 x 0 时,产生地无量数列 x n知足:对随意正整数 n,均有 x n x n 1 ,求 x 0 地取值范围.<Ⅳ)能否存在x 0 ,当输入数据 x 0 时 ,该数列发生器产生一个各项均为负数地地无量数列.解说:<Ⅰ)对于函数 f x4x 2, D ,11,.x1若 x 049,代入计算可得: x 1 11, x 2 1, x 3 1 , 65 19 5故产生地数列 x n 只有三项.<Ⅱ)要使数列发生器产生一个无量地常数数列,其实是对于随意地正整数n ,都应当有 x n 1x n .又 x n 1f x n4x n 2.所以 ,只需令 f xx .x n1解得: x 1 或 x 2 .由于题目实质上只需求找到产生“无量常数数列”地一个充足条件,所以 ,令x 0 1 <或 2)即可.此时必有 x n 1x n =1<或 2).事实上 ,相对于此题来讲 , x 01 <或 2)是产生“无量常数数列”地充要条件 <这是由于函数 fx4x 2是一一对应).假如把函数换成f xx 23x 2 ,x12x请读者思虑:有多少个知足条件地初值x 0 ?<Ⅲ)要使得对随意正整数n,均有 x nx n 1 ,我们不如先探究上述结论建立地一个必需条件.即 x 1x 2 4x 12 .x 11事实上 ,不等式 x4 x2地解为 x 1 或1 x 2 .<*)x 1所以 , x 1 1或 1 x 12 .下边我们来研究这个条件能否充足.当 x 11时 , x 24x 1 2 6 4 ,所以 ,固然有 x 1 x 2 ,但此时 x 3 4 x 2 ,x 1 4x 111明显不切合题意.当1 x 12 时,由上可知: x 1 x 2 ,且不难求得 1 x 2 2 ,以此类推 ,可知 ,必有:对随意正整数 n,均有 x nx n 1 建立.综上所述 , 1 x 12 .由 xfx 及 < *) ,不难得悉: x 0 地取值范围为11,2 .<Ⅳ)要求使得 x n0 任取n N 建立地初x0.上是果索因.令x n 0 ,由x n f xn 1不解得 1 x n 1 1 .2又由 x n 1f xn 2,可解得:1xn 2 5 .57由此我知道 ,假如x n0 ,必有1x n 25.即 x n与 x n 2不行能同小于0.57故在本地下 ,不行能生各均数地数列x n.点:本条件探究型 ,果索因 ,适合运用剖析法 ,找使建立地充足条件是解决地常用方法.高考真1. <1998 年全国高考)如 ,在直四棱柱 A 1B1C1D1-ABCD 中 ,当底面四形ABCD 足条件 __________ A 1 D 1 ,有 A 1C B1D1.(注:填上一种你正确地一种条件即可 ,不用考全部可能地情况 .>B1C12.<2002 上海春天高考)曲C1和 C2地方程分A DF1 x, y 0 和 F2 x, y 0 , 点 P a, b C1C2地一个充足条件 _____________________.3.<2002 年上海高考)B C命 A :底面正三角形 ,且点在底面地射影底面中心地三棱是正三棱.命 A 地等价命 B 能够是:底面正三角形 ,且地三棱是正三棱.4.<2000 年全国高考 18 )略.[ 答案与提示: 1 .足AC BD 地任一条件均可; 2 . F1 a, b0 /F2 a, b 0 ,/ F1 a, b 0 且 F2 a,b0 /C1C2/P C1等;3.棱相等 /棱与底面所成角相等 /⋯⋯ ]; <Ⅰ); <Ⅱ); <Ⅲ).1.<2000 年全国高考)如 ,已知平行六面体ABCD- A1B1C1D1地底面 ABCD 是菱形 ,且C1CB =BCD = 60 .<I)明:C1C⊥BD;<II )假设 CD=2, C1C = 3,面C1BD,面 CBD 2,求二面角BD地平面角地余弦;CD<III )当地值为多少时,能使A1C平面C1BD?请给出证明.。
中国人民大学附中特级教师梁丽平-高考数学综合能力题30讲第27讲-建构不等关系的应用性问题
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中国人民大学附中特级教师梁丽平-高考数学综合能力题30讲第27讲-建构不等关系的应用性问题数学高考综合能力题选讲27建构不等关系的应用性问题100080 北京中国人民大学附中 梁丽平题型预测不等式应用题,多以函数面目出现,以最优化的形式展现,解答这一类问题,不仅需要不等式的相关知识(不等式的性质、解不等式、均值不等式等),而且往往涉及函数、数列、几何等多方面知识,综合性强,难度可大可小,是高考和各地模拟题的命题热点.范例选讲 例1. 某商场经过市场调查分析后得知,2003年从年初开始的前n 个月内,对某种商品需求的累计数)(n f (万件)近似地满足下列关系:12,,3,2,1,)18)(2(901)( =-+=n n n n n f (Ⅰ)问这一年内,哪几个月需求量超过1.3万件?(Ⅱ)若在全年销售中,将该产品都在每月初等量投放市场,为了保证该商品全年不脱销,每月初至少要投放多少件商品?(精确到件) 讲解:(Ⅰ)首先,第n 个月的月需求量=()()()1, 11, 212f n f n f n n =⎧⎪⎨--≤≤⎪⎩ ∵)18)(2(901)(n n n n f -+=, ∴ ()171 1.330f =<.所以,当x =50千克,y =20千克,z =30千克时,混合物成本最低,为850元.点评:本题为线性规划问题,用解析几何的观点看,问题的解实际上是由四条直线所围成的区域00463203130x y x y x y ≥⎧⎪≥⎪⎨+≥⎪⎪-≥⎩上使得40075c x y =++最大的点.不难发现,应在点M (50,20)处取得.例3.一根水平放置的长方体形枕木的安全负荷与它的宽度a 成正比,与它的厚度d 的平方成正比,与它的长度l 的平方成反比. (Ⅰ)将此枕木翻转90°(即宽度变为了厚度),枕木的安全负荷变大吗?为什么?(Ⅱ)现有一根横断面为半圆(半圆的半径为R )的木材,用它来截取成长方体形的枕木,木材长度即为枕木规定的长度,问如何截取,可使安全负荷最大?讲解:(Ⅰ)由题可设安全负荷k lad k y (221⋅=为正常数),则翻转90º后,安全负荷222da y k l=⋅. 因为12y d y a=,所以,当0d a <<时,12y y <.安全负荷变大; 当0a d <<时,12y y >,安全负荷变小.(2)如图,设截取的枕木宽为a ,高为d ,则2222a d R ⎛⎫+= ⎪⎝⎭,即22244a d R +=. ∵ 枕木长度不变,∴u =ad 2最大时,安全负荷最大∴ ()22222422442u d a d R d d R d ==-=- ()()3222222223++224422343d d R d d d R d R ⎛⎫- ⎪=⋅⋅-≤ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭= ad l x y 3x-y=1304x+6y=320M当且仅当2222d R d -=,即取R d 36=,R d R a 332222=-=时,u 最大, 即安全负荷最大.例4.现有流量均为3002/m s 的两条河流A 、B 会合于某处后,不断混合,它们的含沙量分别为23/kg m 和0.23/kg m .假设从汇合处开始,沿岸设有若干个观测点,两股水流在流经相邻两个观测点的过程中,其混合效果相当于两股水流在1秒钟内交换1003m 的水量,即从A 股流入B 股1003m 水,经混合后,又从B 股流入A 股1003m 水并混合.问:从第几个观测点开始,两股河水的含沙量之差小于0.013/kg m (不考虑泥沙沉淀)?讲解:本题的不等关系为“两股河水的含沙量之差小于0.013/kg m ”.但直接建构这样的不等关系较为困难.为表达方便,我们分别用,n n a b 来表示河水在流经第n 个观测点时,A 水流和B 水流的含沙量.则1a =23/kg m ,1b =0.23/kg m ,且()()11111003001002001312, 1003004410020033n n n n n n n n n n a b b a b a b a b a ++++++==+=+++=.(*) 由于题目中的问题是针对两股河水的含沙量之差,所以,我们不妨直接考虑数列{}n n a b -.由(*)可得:()()1111112221313333442n n n n n n n n n n n n a b b a b a b a a b a b +++++⎡⎤⎛⎫⎛⎫-=+-=-=-+=- ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎣⎦所以,数列{}n n a b -是以11 1.8a b -=为首项,以12为公比的等比数列. 所以,111.82n n n a b -⎛⎫-=⨯ ⎪⎝⎭.由题,令n n a b -< 0.01,得1112180n -⎛⎫< ⎪⎝⎭.所以,2lg1801log 180lg 2n ->=. 由7821802<<得27log 1808<<,所以,8n >.即从第9个观测点开始,两股水流的含沙量之差小于0.013/kg m .点评:本题为数列、不等式型综合应用问题,难点在于对题意的理解.高考真题1.(1996年全国高考)某地现有耕地10000公顷,规划10年后粮食单产比现在增加22%,人均粮食占有量比现在提高10%,如果人口年增长率为1%,那么耕地平均每年至多只能减少多少公顷(精确到1公顷)?2.(1998年全国高考)如图,为处理含有某种杂质的污水,要制造一底宽为2米的无盖长方体沉淀箱.污水从A孔流入,经沉淀后从B孔流出.设箱体长度为a米,高度为b米.已知流出的水中杂质的质量分数与a,b的乘积ab成反比.现有制箱材料60平方米,问当a,b各为多少米时,经沉淀后流出的水中该杂质的质量分数最小(A,B孔的面积忽略不计)3.(2002年上海高考)某商场在促销期间规定:商场内所有商品按标价的80%出售;同时,当顾客在该商场内消费满一定金额后,按如下方案获得相应金额的奖券:根据上述促销方法,顾客在该商场购物可以获得双重优惠.例如:购买标价为400元的商品,则消费金额为320元,获得的优惠额为:4000.230110⨯+=(元).设购买商品得到的优惠率=购买商品获得的优惠额商品的标价.试问:(Ⅰ)购买一件标价为1000元的商品,顾客得到的优惠率是多少?(Ⅱ)对于标价在[500,800](元)内的商品,顾客购买标价为多少元的商品,可得到不小于13的优惠率?[答案与提示:1.耕地平均每年至多只能减少4公顷.2.a=6米,b=3米时,经沉淀后流出的水中该杂质的质量分数最小.3.(Ⅰ)33%;(Ⅱ)顾客购买标价在[625,750]元内的商品时,可得到不小于13的优惠率.]消费金额(元)的范围[200,400) [400,500) [500,700) [700,900) …获得奖券的金额(元)30 60 100 130 …A。
中国人民大学附中特级教师梁丽平 高考数学综合能力题30讲第30讲 是否存在型的探索性问题
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数学高考综合能力题选讲30《是否存在型的探索性问题》100080 北京中国人民大学附中 梁丽平题型预测一般来说,是否存在型问题,实质上是探索结论的开放性问题.相对于其他的开放性问题来说,由于这类问题的结论较少(只有存在、不存在两个结论,有些时候须讨论),因此,思考途径较为单一,难度易于控制,受到各类考试的命题者的青睐.解答这一类问题,往往从承认结论、变结论为条件出发,然后通过特例归纳,或由演绎推理证明其合理性.探索过程要充分挖掘已知条件,注意条件的完备性,不要忽略任何可能的因素.范例选讲例.已知数列{}n a 中,11=a ,且对于任意自然数n ,总有21-=+n nn a a a ,是否存在实数b a ,,使得nn b a a ⎪⎭⎫⎝⎛--=32对于任意自然数n 恒成立?证明你的结论.讲解:nn b a a ⎪⎭⎫⎝⎛--=32是一个一般性的结论,为了探求b a ,是否存在,我们可从特殊的n 出发,求出b a ,的值,再检验是否满足一般的条件.由11=a ,12112a a a ==--,代入nn b a a ⎪⎭⎫ ⎝⎛--=32,可解得1595a b ⎧=-⎪⎪⎨⎪=⎪⎩. 代入检验,可知当4n =时,一方面由21-=+n n n a a a 得415a =-,另一方面,由nn b a a ⎪⎭⎫⎝⎛--=32得4116545a =--,矛盾.所以,这样的实数b a ,不存在.上述过程是解答这一类问题的一般方法,但对于本题,有它的特殊性.如果对极限的概念较为熟悉,不难发现,如果这样的b a ,存在的话,则由nn b a a ⎪⎭⎫⎝⎛--=32,可得:lim n n a a →+∞=.对21-=+n n n a a a 两边取极限,得2aa a =-,解得0a =或3.若0a =,则数列{}n a 应该是以1为首项,以23为公比的等比数列,显然,不可能对任意的正整数n 都满足21-=+n nn a a a ;若3a =,将11a =代入nn b a a ⎪⎭⎫ ⎝⎛--=32,可求得b =-3,此时,2333nn a ⎛⎫=+⨯- ⎪⎝⎭,验证2a 即可得出矛盾.作为探索是否存在的一种手段,后一种方法显然优于前一种.点评:探索,常常遵循“从一般到特殊,再从特殊到一般”的思维方法.先从具体、特定的实例入手,从中探测出问题的结论,再经过严格的论证.例2.已知函数()21bx cy f x ax +==+(,,0,a c R a b ∈>是自然数)是奇函数,()f x 有最大值12,且()215f >.(Ⅰ)试求函数()f x 的解析式;(Ⅱ)是否存在直线l 与()y f x =的图象只交于P 、Q 两点,并且使得P 、Q 两点的中点为(1,0)点,若存在,求出直线l 的方程;若不存在,说明理由. 讲解:(Ⅰ)由()f x 为奇函数易知:0c =.又因为0,a b >是自然数,所以,当0x <时,()f x <0;当0x >时,()0f x >.所以,()f x 的最大值12必在0x >时取得. 当0x >时,()211/bx b f x ax ax x ==≤++,等号当且仅当1/ax x =时取得.12=.又()215f>,所以,215ba>+.结合0,a b>是自然数,可得:1a b==.所以,()21xf xx=+.(Ⅱ)对于“是否存在型”的问题,一般探索的方法为:假设存在,导出矛盾,或者从部分..结论出发,导出其存在的必要条件,再验证是否充分.根据上述思路,我们可以假设存在满足条件的直线l,则P、Q的坐标可为P()00,x y,()002,Q x y--.且这两点都在函数()21xf xx=+的图像上.即:()221221xyxxyx⎧=⎪+⎪⎨-⎪=-⎪-+⎩消去y,得200210x x--=,解得:1x=.所以,1,144P Q⎛⎛--⎝⎭⎝⎭或1,144P Q⎛⎛--+⎝⎭⎝⎭.所以,直线l的方程为:014=--yx.l的存在性还须通过充分性的检验.把直线l的方程与函数()21xy f xx==+联立,不难求得,共有三组解:111,1244x x xyy y⎧⎧=+==⎧⎪⎪⎪⎨⎨⎨===-⎪⎪⎪⎩⎩⎩-,-.因此,直线l与()y f x=的图象共有三个交点,与“只交于两点”矛盾.所以,满足条件的直线l不存在.在得到这样的解答之后,我们不妨回头再看一看,在上述过程中,函数()f x 的性质(如奇偶性)并没有得到充分的应用.若能充分运用这个已知条件,则可以得到其他不同的探索过程.解2:设),(),,(2211yxQyxP,则由)(xf为奇函数可知:P关于原点的对称点),('11yxP--也在()x f的图像上,又2,02121=+=+xxyy,所以,2'=QP,且轴xQP//',故问题等价于:是否存在直线b y m =:,使得m 与)(x f y =有两个距离为2的交点.将b y m =:代入12+=x x y ,解之得:bb x 241122,1-±=,令221=-x x ,解得:42±=b ,212,1±=x , 所以,⎪⎪⎭⎫⎝⎛--⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+42,21,42,21Q P ,此时直线的方程为014=--y x 充分性的检验过程同上.以上两种解法都是从求出直线的方程入手.如果我们将着眼点放在“只交于两点”,则可以得到下面简洁的解法.解3:当直线l 的斜率不存在时,:1l x =,此时l 与函数()f x 的图像只交于一点,不满足题设,所以,可设直线PQ 的方程为:b kx y +=,与12+=x xy 联立,消去y 得: 0)1(23=+-++b x k bx kx (#)由P 、Q 关于点(1,0)对称,可得:点(1,0)在直线PQ 上,所以,k b -=. 对于上述方程(#),若0k =,则方程只有一解,不符合题意.若0k ≠,则方程(#)的实根个数可能为1个或3个.不可能有两个.即过点(1,0)的直线l 与()y f x =的图象不可能只有两个交点,所以,这样的直线不存在.点评:敏锐的观察,丰富的想象,是进行有效探索的法宝.例3.已知}{n a 是首项为2,公比为21的等比数列,n S 为它的前n 项和. (Ⅰ)用n S 表示1+n S ;(Ⅱ)是否存在自然数c 和k ,使得21>--+cS cS k k 成立.讲解:(Ⅰ)由⎪⎭⎫ ⎝⎛-=n n S 2114,得)(221211411N n S S n n n ∈+=⎪⎭⎫ ⎝⎛-=++.(Ⅱ)为了探求自然数c 和k 的存在性,我们可以执果索因,用分析法.要使21>--+c S c S k k ,只要0223<-⎪⎭⎫ ⎝⎛--kk S c S c . 因为42114<⎪⎭⎫ ⎝⎛-=k k S ,所以N)(k S S S k k k ∈>-=⎪⎭⎫⎝⎛--0212223,故只要N)(k S c S k k ∈<<-223. ① 到此为止,可以看出,问题已转化为:是否存在自然数k ,使得在322k S -和k S 之间存在一个自然数c ?因此,我们需考察322k S -与k S 的表达式.注意到:362422k k S -=-,1412k k S ⎛⎫=- ⎪⎝⎭所以,当3k ≥时,3322k S <-,4k S <,故只需考虑1,2k =的情形. 又1k =时,3212k S -=,2k S =;2k =时,35222k S -=,3k S =.所以,均不可能存在自然数c 满足条件.点评:如果将上述问题(Ⅱ)改为:“是否存在自然数c ,使得对于任意的自然数k ,都有21>--+cS cS k k 成立?”是否有更简洁的解法?请读者思考.高考真题1.(2000年上海高考)已知复数01(0), z mi m z x yi =->=+ , w x y i ''=+和, , , x y x y ''其中均为实数,i 为虚数单位,且对于任意复数0,, ||2||z w z z w z =⋅=有.(Ⅰ)试求m 的值,并分别写出x '和y '用x 、y 表示的关系式;(Ⅱ)将(x 、y )作为点P 的坐标,(x '、y ')作为点Q 的坐标,上述关系可以看作是坐标平面上点的一个变换:它将平面上的点P 变到这一平面上的点Q ,当点P 在直线1+=x y 上移动时,试求点P 经该变换后得到的点Q 的轨迹方程; (Ⅲ)是否存在这样的直线:它上面的任一点经上述变换后得到的点仍在该直线上?若存在,试求出所有这些直线;若不存在,则说明理由. 2.(1995年全国高考25题)略.[答案与提示:1.(Ⅰ)⎩⎨⎧-='+='yx y yx x 33;(Ⅱ)点Q 的轨迹方程为232)32(+--=x y ;(Ⅲ)这样的直线存在,其方程为x y 33=或x y 3-=.]。
中国人民大学附中特级教师梁丽平高考数学综合能力题30讲第15讲立体几何中的有关证明
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数学高考综合能力题选讲15立体几何中的有关证明100080 北京中国人民大学附中梁丽平题型预测立体几何中的证明往往与计算结合在一起考查。
三垂线定理及其逆定理是重点考查的内容。
范例选讲例1.已知斜三棱柱ABC-A’B’C’的底面是直角三角形,∠C=90°,侧棱与底面所成的角为α(0°<α<90°),B’在底面上的射影D落在BC上。
(1)求证:AC⊥面BB’C’C。
(2)当α为何值时,AB’⊥BC’,且使得D恰为BC的中点。
讲解:(1)∵B’D⊥面ABC,AC⊂面ABC,∴B’D⊥AC,又AC⊥BC,BC∩B’D=D,∴AC⊥面BB’C’C。
(2)由三垂线定理知道:要使AB’⊥BC’,需且只需AB’在面BB’C’C内的射影B’C⊥BC’。
即四边形BB’C’C为菱形。
此时,BC=BB’。
因为B’D⊥面ABC,所以,BDB'∠就是侧棱B’B与底面ABC所成的角。
由D恰好落在BC上,且为BC的中点,所以,此时BDB'∠=︒60。
即当α=︒60时,AB’⊥BC’,且使得D恰为BC的中点。
例2.如图:已知四棱锥ABCDP-中,底面四边形为正方形,侧面PDC为正三角形,且平面PDC⊥底面ABCD,E为PC中点。
(1)求证:平面EDB⊥平面PBC;(2)求二面角CDEB--的平面角的正切值。
DC PEC'A'B'CB AD讲解:(1)要证两个平面互相垂直,常规的想法是:证明其中一个平面过另一个平面的一条垂线。
首先观察图中已有的直线,不难发现,由于侧面PDC 为正三角形,所以,PC DE ⊥,那么我们自然想到:是否有PBC DE 面⊥?这样的想法一经产生,证明它并不是一件困难的事情。
∵ 面PDC ⊥底面ABCD ,交线为DC ,∴ DE 在平面ABCD 内的射影就是DC 。
在正方形ABCD 中,DC ⊥CB , ∴ DE ⊥CB 。
高考数学总复习之绝密资料 解析几何综合题解题思路案例分析课标试题
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高考数学总复习之绝密资料 解析几何综合题解题思路案例分析中国人民大学附中 梁丽平 永寿中学 安振平解析几何综合题是高考命题的热点内容之一. 这类试题往往以解析几何知识为载体,综合函数、不等式、三角、数列等知识,所涉及到的知识点较多,对解题才能考察的层次要求较高,考生在解答时,常常表现为无从下手,或者者半途而废。
据此笔者认为:解决这一类问题的关键在于:通观全局,部分入手,整体思维. 即在掌握通性通法的同时,不应只形成一个一个的解题套路,解题时不加分析,跟着感觉走,做到那儿算那儿. 而应当从宏观上去把握,从微观上去打破,在审题和解题思路的整体设计上下功夫,不断克制解题征途中的道道运算难关.1 判别式----解题时时显神功案例1 双曲线122:22=-x y C ,直线l 过点()0,2A ,斜率为k ,当10<<k 时,双曲线的上支上有且仅有一点B 到直线l 的间隔 为2,试求k 的值及此时点B 的坐标。
分析1:解析几何是用代数方法来研究几何图形的一门学科,因此,数形结合必然是研究解析几何问题的重要手段. 从“有且仅有〞这个微观入手,对照草图,不难想到:过点B 作与l 平行的直线,必与双曲线C 相切. 而相切的代数表现形式是所构造方程的判别式0=∆. 由此出发,可设计如下解题思路:l 的间隔 为2解题过程略.分析2:假如从代数推理的角度去考虑,就应当把间隔用代数式表达,即所谓“有且仅有一点B 到直线l 的间隔 为2〞,相当于化归的方程有唯一解. 据此设计出如下解题思路:简解:设点)2,(2x x M +为双曲线C 上支上任一点,那么点M 到直线l 的间隔 为:212222=+-+-k kx kx ()10<<k ()*于是,问题即可转化为如上关于x 的方程. 由于10<<k ,所以kx x x >>+22,从而有.222222k x kx k x kx +++-=-+-于是关于x 的方程()*⇔)1(22222+=+++-k k x kx⇔()⎪⎩⎪⎨⎧>+-++-+=+02)1(2,)2)1(2(222222kx k k kx k k x⇔()()()⎪⎩⎪⎨⎧>+-+=--++-++-.02)1(2,022)1(22)1(221222222kx k k kkx k k k x k由10<<k 可知: 方程()()()022)1(22)1(22122222=--++-++-k kx k k kx k 的二根同正,故02)1(22>+-+kx k k 恒成立,于是()*等价于()()()022)1(22)1(22122222=--++-++-k kx k k k x k.由如上关于x 的方程有唯一解,得其判别式0=∆,就可解得 552=k . 点评:上述解法紧扣解题目的,不断进展问题转换,充分表达了全局观念与整体思维的优越性.2 判别式与韦达定理-----二者联用显奇效案例2 椭圆C:x y 2228+=和点P 〔4,1〕,过P 作直线交椭圆于A 、B 两点,在线段AB 上取点Q ,使AP PB AQQB=-,求动点Q 的轨迹所在曲线的方程. 分析:这是一个轨迹问题,解题困难在于多动点的困扰,学生往往不知从何入手。
中国人民大学附中特级教师梁丽平高考数学综合能力题30讲第03讲指数函数与对数函数0001
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数学高考综合能力题选讲 3题型预测指数函数与对数函数都是非常重要的初等函数, 也是我们在高中阶段研究函数问题时主 要的载体•其它初等函数与之相复合,所得到的新函数的定义域、值域、单调性,以及它们 与不等式的综合常常成为考查的核心.范例选讲例 1 .已知 f x log a x x 2 1,其中 a 1 .(1) 试求f x 的定义域和值域;求出f x 的反函数f 1 X ;(2) 求出f x 的反函数 Lx ;(3) 判断函数f 1 x 的奇偶性和单调性;(4) 若实数m 满足f 「m f 1 1 m 2 0,求m 的取值范围.讲解(1)由于、x 1 x ,所以,函数f x 的定义域为R.一个单调函数(y x )和一个非单调函数(y •、x 2 1 )之和,因此,ux 的 单调性并不能通过简单判断很快得到.解决这个问题,我们可以有下面的两种选择:一、 从单调性的定义出发.即任取X 1,X 2 R ,且X 1 X 2,比较u X 1、u X 2的 大小关系,这种方法留给同学自己完成.二、 通过刚才的观察,很快可以看出:ux 在0, 上单调递增,此时,ux 的取值范围为1,100080 指数函数与对数函数 北京中国人民大学附中梁丽平 为求f x 的值域,观察函数u x x . x 2 1的解析式.注意到u x 其实是由t 0,,则t t 2 1 1, 可知:此时u x 的取值范围为0,1 .又x 0时,u(x) 1 .所以,函数ux xx 2 1的值域为0, 所以,函数f x 的值域为R .(2)设 y f x ,则 a y = x .. x 2 1,利用 x .. x 2 1 与,x 2 1 x 互为倒 数,可得 a y = • x 2 1 x ,所以,x 1 a y a y .2 1所以,f 1 x =— a x a x , x R .2 1(3) 任取x R ,则f 1 x = a x a x = f 1 x ,所以,函数f 1 x 为奇 函数.任取x 「X 2 R ,且捲X 2,则由a 1及指数函数的性质可知:X 1 X 2 X 1 X 2a a , a a ,所以,a X1 a X1 a X2 a X2,即 f 为 f x 2 .所以,f 1 x 在定义域内单调递增.(4) 由 f 1 1 m f 1 1 m 2 0得:f 1 1 m f 1 1 m 2 ,即:f 1 1 m f 1 1 m 2结合 Lx 的单调性可知:上式等价于:1 m 1 m 2,解之得: m 1 或 m 2 .点评 ①定义域是研究函数的基础.求值域、判断奇偶性、单调性、研究函 数图象等都应先从定义域出发.②从定义域出发,利用函数的单调性,是求函数 值域常用的方法.例2.已知函数f x log a ―—2a 0,a 1,对定义域内的任意x 都 x 3 有f 2 x f 2 x 0成立.,0时, 0,,因此,若令t x ,则t t 2 1 1 t J 2 1(1) 求实数m 的值;(2) 若当x b,a 时,f x 的取值范围恰为1, 讲解:(1)由 f x log a 1 mX 2 及 f 2x 3, 1 m 2 x 2 ’ 1 loga log a —解之得:m 1 .1时,函数f x 无意义,所以,只有m 1 .解之得:a 2 .3 (因为a 3,所以舍去a 2 ,3),1,则b a 1 .又由于a 0,a 1,所以,0此时,同上可证f x 在 ,1上单调递增(证明过程略).所以,f x 在b, a 上的取值范围应为f b , f a ,而fa 为常数,故f x 的取值范围不可能恰为1,所以,在这种情况下,a,b 无解. ,求实数a,b 的值.0可得: (2) m 1 时, fX 匕亠―,其定义域为 ,1 3,所以,b,a ,1 或 b,a 3,①若b, a 3, ,则 3 b a .为研究x b,a 的值域,可考虑f x log a —X 上的单调 性.下证f x 在3, 上单调递减.任取 x 1, x 2 3, ,且X 1 X 2,则又a 1,所以, 所以,当b,a 由题:x x 1 1 x-i 3 x 2 1 x 2 3 3 x 2 X ix 1 3 x 2 3log a 2^1 x 1 3 log a 西 X 2X 1 f x 2 .3,, x 在3, 上单调递减b,a 时,f x 的取值范围恰为1,,所以,必有b②若b,a综上,符合题意的实数a,b的值为a 2 ,3 , b 3点评本题(2)中,充分的运用已知条件,可以减少分类讨论的次数.1. (1989年全国高考)已知a>0且1,试求使方程log a(x —ak) = log a?(x 2—a2)有解的k 的取值范围.x x x2. (1990年全国高考)设f(x) = Ig LZ (n 1)口,其中a是实数,nn是任意给定的自然数,且n》2.①如果f(x)当x€ ( —%,1]时有意义,求a的取值范围;②如果a€ (0,1),证明2f(x) v f(2x)当x工0时成立.2x 13. (1991年三南高考)已知函数f(x)= ——2x 1⑴证明:f(x)在(一%, +x)上是增函数;⑵证明:对不小于3的自然数n都有f(n)[答案与提示:1.当k在集合(-s ,-1) U (0,1)内取值时,原方程有解;2. a的取值1寸n 1 ,(2)可用数学归纳法证明;3.略.]范围为a。
第14讲 立体几何知多少-原卷版-高考数学二轮复习一题多解融会贯通
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一题多解第14讲 立体几何知多少,位置关系空间角典型例题【例1】如图141-,在矩形ABCD 中,E 为边AB 的中点,将ADE 沿直线DE 翻转成1A DE ,若M 为线段1A C 的中点,则在ADE 的翻转过程中,正确的命题是________.(1)BM 是定值;(2)点M 在球面上运动;(3)一定存在某个位置,使1DE A C ⊥;(4)一定存在某个位置,使MB ∥平面1A DE .【例2】如图145-,在Rt ABC 中,4,3,,2AB AC A π∠===,AP mPB =AQ =nQC(,0)m n >,且满足111,2M m n +=是BC 的中点,对任意的,QP QM λλ∈+R 的最小值记为()f m ,则对任意的()0,m f m >的最大值为________.【例3】如图147-,在四棱锥P ABCD -中,E 为AD 上一点,PE ⊥平面,,,2,ABCD AD BC AD CD BC ED AE F ⊥==∥为PC 上一点,且2CF FP = (I)求证:PA ∥平面;BEF (证明略)(II)若PE =,求二面角F BE C --的平面角的大小.【例4】已知,a b 是异面直线,,,,,,A B a C D b AC b BD b ∈∈⊥⊥,且2,1AB CD ==,则异面直线,a b 所成的角等于________.【例5】已知三棱锥P ABC -满足60APB BPC CPA ∠∠∠===,三个侧面,,APB BPC CPA 的面积分别为2,12,则这个三棱锥的体积是________. 【例6】已知在四棱柱1111ABCD A B C D -中,侧棱1AA ⊥底面1,2ABCD AA =,底面ABCD 的边长均大于2,且45DAB ∠=,点P 在底面ABCD 内运动且在,AB AD 上的射影分别为,M N ,若2PA =,则三棱锥1P D MN -体积的最大值为________.强化训练1.在四棱锥S ABCD -中,底面ABCD 是平行四边形,,M N 分别是,SA BD 上的点.有下列命题:(1)若SM DN MA NB=,则MN ∥平面SCD ; (2)若SM DN MA NB =,则MN ∥平面SCB ; (3)若平面SDA ⊥平面ABCD ,且平面SDB ⊥平面ABCD ,则SD ⊥平面ABCD . 其中正确命题的序号为________.2.如图1426-,在四棱锥P ABCD -中,E 为AD 上一点,PE ⊥平面,ABCD //,AD BC AD ⊥,CD 22,BC ED AE ===3,EB =F 为PC 上一点,且2CF FP =.(I)求证://PA 平面BEF ;(II)若二面角F BE C --的平面角的大小为60,求直线PB 与平面ABCD 所成角的大小.3.如图1427-,在三棱锥A BCD -中,3,2,AB AC BD CD AD BC ======M 是AD 的中点,则异面直线,CM AB 所成角的大小为________.4. 已知三棱锥P ABC -的体积为16,点,D E 分别在侧棱,PB PC 上,且2,PD DB =3PE EC =,则三棱锥P ADE -的体积为________.5.过凸四边形ABCD 的对角线交点O 作该四边形所在平面的垂线段SO ,使SO 3=,若22,S AOD S BOC V a V b --==,当S ABCD V -最小时,ABCD 的形状为________.。
高考数学 专家讲坛 第14讲 空间几何体(含试题,含点评)
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第十四讲 空间几何体真题试做►———————————————————1.(2013·高考四川卷)一个几何体的三视图如图所示,则该几何体可以是( )A .棱柱B .棱台C .圆柱D .圆台2.(2013·高考浙江卷)已知某几何体的三视图(单位:cm)如图所示,则该几何体的体积是( )A .108 cm 3B .100 cm 3C .92 cm 3D .84 cm 33.(2013·高考陕西卷)某几何体的三视图如图所示, 则其表面积为________.4.(2013·高考天津卷)已知一个正方体的所有顶点在一个球面上.若球的体积为9π2,则正方体的棱长为________.考情分析►———————————————————空间几何体是新课标高考的必考内容,小题形式和解答题的形式都有考查,试题难度中等.在空间几何体的三视图与直观图问题中,由三视图还原实物图是重点;在空间几何体的表面积与体积问题中,柱、锥、球的体积、表面积是重点,其中对三视图与体积、表面积的综合题呈逐年增强的趋势,应引起高度重视.考点一空间几何体的三视图三视图几乎是每年的必考内容,一般以选择题、填空题的形式出现,考查相关的识图,由直观图判断三视图或由三视图想象直观图,试题难度一般较小.(2013·高考课标全国卷Ⅱ)一个四面体的顶点在空间直角坐标系Oxyz中的坐标分别是(1,0,1),(1,1,0),(0,1,1),(0,0,0),画该四面体三视图中的正视图时,以zOx平面为投影面,则得到的正视图可以为( )【思路点拨】结合已知条件画出图形,然后按照要求作出正视图.解决空间几何体的三视图问题的关键是抓住已知视图的特征,并相互结合分析几何体的结构特征,从而求解其他视图,在结合已知视图进行分析时容易漏掉一些情况,这时需要全面思考,因为单纯的一个视图或两个视图一般不可能确定几何体的形状,这是正确解决此类问题的关键点.提醒:画三视图时,要注意看到的轮廓线画成实线,看不到的轮廓线画成虚线.强化训练1 (1)(2013·高考四川卷)一个几何体的三视图如图所示,则该几何体的直观图可以是( )(2)(2013·深圳市调研)沿一个正方体三个面的对角线截得的几何体如图所示,则该几何体的左视图为( )考点二空间几何体的表面积与体积此类问题常以三视图、空间几何体、组合体为载体,求解几何体的表面积或体积,试题以客观题为主,多为容易题;有时以解答题某一问来考查.(1)(2013·高考江西卷)一几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为( )A.200+9πB.200+18πC.140+9πD.140+18π(2)如图,在三棱柱A1B1C1ABC中,D,E,F分别是AB,AC,AA1的中点.设三棱锥FADE 的体积为V1,三棱柱A1B1C1ABC的体积为V2,则V1∶V2=________.【思路点拨】(1)根据几何体的三视图给出的有关数据,确定空间几何体的形状和几何体体积公式中的数据求解.(2)通过点D,E,F为中点得出三棱柱与三棱锥的底面面积以及高之间的关系,然后利用体积公式得到体积之间的比值.(1)空间几何体的面积有侧面积和表面积之分,表面积就是全面积,是一个空间几何体“暴露”在外的所有面的面积,在计算时要注意区分是侧面积还是表面积.多面体的表面积就是其所有面的面积之和,旋转体的表面积除了球之外,都是其侧面积和底面面积之和.(2)在体积计算中都离不开空间几何体的“高”这个几何量(球除外),因此体积计算中的关键一环就是求出这个量.在计算这个几何量时要注意多面体中的“特征图”和旋转体中的轴截面.强化训练2 (1)(2013·合肥市高三第二次教学质量检测)某个几何体的三视图如图(其中正视图中的圆弧是半圆)所示,则该几何体的表面积为( )A.92+14πB.82+14πC .92+24πD .82+24π(2)(2013·石家庄市教学质量检测)已知某几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为________.考点三 球与多面体该类问题命题背景宽,常以棱柱、棱锥、圆柱、圆锥与球的内切、外接形式考查,多以选择题、填空题的形式出现,试题较容易.已知正四棱锥O ABCD 的体积为322,底面边长为3,则以O 为球心,OA 为半径的球的表面积为________.【思路点拨】 设出正四棱锥的高h ,然后求出侧棱的长,再运用球的表面积公式求解.涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时,一般过球心及多面体中的特殊点(一般为接、切点)或线作截面,把空间问题转化为平面问题,再利用平面几何知识寻找几何体中元素间的关系,或只画内切、外接的几何体的直观图,确定球心的位置,弄清球的半径(直径)与该几何体已知量的关系,列方程(组)求解.强化训练 3 (2013·安徽省“江南十校”联考)一个正方体削去一个角所得到的几何体的三视图如图所示(图中三个四边形都是边长为2的正方形),则该几何体外接球的体积为________.空间想象能力—— 三视图的“价值”空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力,而图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志.(2013·高考课标全国卷Ⅰ)某几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为( )A .16+8πB .8+8πC .16+16πD .8+16π【解析】 原几何体为组合体:上面是长方体,下面是圆柱的一半(如图所示),其体积为V =4×2×2+12π×22×4=16+8π.【答案】 A要求空间几何体的体积,首先要由三视图还原空间几何体,同时还要由视图中标注的数字反映出空间几何体的几何元素的数量,解题中就是要把这种数量关系找出,这就需要空间想象能力.本题中由主视图想象出该组合体由球或圆柱组成,而由左视图和俯视图进一步判定组合体的形状.抓关键 提能力跟踪训练1 (2013·湖北省八校联考)已知某几何体的三视图如图所示,其中俯视图中圆的直径为4,该几何体的体积为V 1,直径为4的球的体积为V 2,则V 1∶V 2=( )A .1∶2B .2∶1C .1∶1D .1∶4跟踪训练2 一个几何体的三视图如图所示,则该几何体的表面积为________.体验真题·把脉考向_ 1.【解析】选D.由俯视图是圆环可排除A ,B ,由正视图和侧视图都是等腰梯形可排除C ,故选D.2.【解析】选B.此几何体为一个长方体ABCD A 1B 1C 1D 1被截去了一个三棱锥A DEF ,如图所示,其中这个长方体的长、宽、高分别为6、3、6,故其体积为6×3×6=108(cm 3).三棱锥的三条棱AE 、AF 、AD 的长分别为4、4、3,故其体积为13×(12×4×3)×4=8(cm 3),所以所求几何体的体积为108-8=100(cm 3).3.【解析】由三视图可知,该几何体为一个半径为1的半球,其表面积为半个球面面积与截面面积的和,即12×4π+π=3π.【答案】3π4.【解析】设正方体棱长为a ,球半径为R ,则43πR 3=92π,∴R =32,∴3a =3,∴a = 3.【答案】 3_典例展示·解密高考_ 【例1】【解析】根据已知条件作出图形:四面体C 1A 1DB ,标出各个点的坐标如图(1)所示,可以看出正视图是正方形,如图(2)所示.故选A. 【答案】A[强化训练1]【解析】(1)选D.由俯视图是圆环可排除A ,B ,C ,进一步将已知三视图还原为几何体,可得选项D.(2)选B.依题意,左视图中棱的方向是从左上角到右下角.故选B.【例2】【解析】(1)由三视图可知该几何体是由下面一个长方体和上面半个圆柱组成的组合体.长方体的长、宽、高分别为10、4、5,半圆柱底面圆半径为3,高为2,故组合体体积V =10×4×5+9π=200+9π.(2)设三棱柱的底面ABC 的面积为S ,高为h ,则其体积为V 2=Sh .因为D ,E 分别为AB ,AC 的中点,所以△ADE 的面积等于14S .又因为F 为AA 1的中点,所以三棱锥F ADE 的高等于12h ,于是三棱锥F ADE 的体积V 1=13×14S ·12h =124Sh =124V 2,故V 1∶V 2=1∶24.【答案】(1)A (2)1∶24[强化训练2]【解析】(1)观察三视图可知,该几何体是长方体与一个半圆柱的组合体,根据所标注的尺寸可以计算出表面积为(4×5+4×5+4×4)×2-4×5+π·22+π·2·5=92+14π.(2)作出三视图所对应的几何体(如图),底面ABCD 是边长为2的正方形,SD ⊥平面ABCD ,EC ⊥平面ABCD ,SD =2,EC =1,连接SC ,则该几何体的体积为V SDABCE =V S ABCD +V S BCE =13×4×2+13×12×2×1×2=103. 【答案】(1)A (2)103【例3】【解析】V 四棱锥O ABCD =13×3×3h =322,得h =322,∴OA 2=h 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫AC 22=184+64=6.∴S 球=4π×6=24π. 【答案】24π[强化训练3]【解析】依题意可知,新的几何体的外接球也就是原正方体的外接球,要求的直径就是正方体的体对角线.∴2R =23(R 为球的半径),∴R =3,∴球的体积V =43πR 3=43π.【答案】43π_名师讲坛·精彩推荐_[跟踪训练1]【解析】选A.由三视图知,该几何体为圆柱内挖去一个底面相同的圆锥,因此V 1=8π-8π3=16π3,V 2=4π3×23=32π3,V 1∶V 2=1∶2.[跟踪训练2]【解析】由三视图可知该几何体是一个四棱柱.两个底面面积之和为2×4+52×3=27,四个侧面的面积之和是(3+4+5+10)×4=48+410.故表面积是75+410.【答案】75+410。
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数学高考综合能力题选讲14
立体几何中的有关计算
100080 北京中国人民大学附中 梁丽平
题型预测
立体几何中的计算主要是求角和距离.其中二面角的平面角和点到平面的距离(体积)常常作为考查的重点.
范例选讲
例1 长方体1111D C B A ABCD -中,1==BC AB ,
21=AA ,E 是侧棱1BB 中点.
(1)求直线1AA 与平面E D A 11所成角的大小;
(2)求二面角B AC E --1的大小; (3)求三棱锥E D C A 11-的体积.
讲解:(1)要求线面所成角,首先需要找到这个角,为此,我们应该先作出面E D A 11的一条垂线.不难发现,AE 正为所求.
由长方体1111D C B A ABCD -知:1111A ABB A D 面⊥,又11A ABB AE 面⊂,所以,
AE A D ⊥11.
在矩形11A ABB 中,E 为1BB 中点且21=AA ,1=AB ,所以,21==E A AE ,所以,AE A 1∆为等腰直角三角形,AE EA ⊥1.
所以,⊥AE 面E D A 11.
所以,AE A 1∠就是直线1AA 与平面E D A 11所成的角,为︒45.
(2)要作出二面角的平面角,一般的思路是最好能找到其中一个面的一条垂线,则可利用三垂线定理(或逆定理)将其作出.
B
C
D
B 1
A 1
C 1
D 1
E
注意到
1
1BCC B AB 面⊥,所以,面
⊥1ABC 11BCC B 面,所以,只需在11BCC B 面内过点E
作1BC EF ⊥于F ,则⊥EF 面1ABC .
过F 作1AC FG ⊥于G ,连EG ,则EGF ∠就是二
面角B AC E --1的平面角.
在1EBC ∆中,5
5
21111
1
=
⋅==
∆BC B C EB BC S EF EBC ,
所以,5
532211=
-=EF E C F C .
在1ABC ∆中,10
30
sin 1111=
⋅
=∠⋅=AC AB F C G FC F C FG . 在EFG Rt ∆中,3
6
tan ==
∠FG EF EGF . 所以,二面角B AC E --1的平面角的大小为3
6
arctan
.
(3)要求三棱锥E D C A 11-的体积,注意到(2)中已经求出了点E 到平面
11D AC 的距离EF .所以,
6
1
613111111111=⋅⋅=⋅==∆--EF CD AD EF S V V D AC D AC E E D C A .
另一方面,也可以利用等积转化.
因为11//C D AB ,所以,//AB E D C 11面.所以,点A 到平E D C 11面的距离就
等于点B 到平E D C 11面的距离.所以,
6
1
61311111111111111=⋅⋅=⋅===∆---C D B C EB C D S V V V EBC EBC D E D C B E D C A .
点评:求角的一般方法是:先作出所求角,然后再解三角形.利用三垂线定理作出二面角的平面角是很常用的方法.
B A
C D
B 1
A 1
C 1
D 1
E F
G
例2 如图:三棱台111C B A ABC -中,侧棱1
CC ⊥底面ABC ,︒=∠120ACB ,a BC a AC 2,==,
a C B =11,直线1AB 与1CC 所成的角等于60°.
(1)求二面角B AC B --1的大小; (2)求点B 到平面AC B 1的距离.
讲解 无论从已知(直线1AB 与1
CC 所成的角等于60°)的角度还是从所求(二面角B AC B --1)的角度,过1B 作
1CC 的平行线都是当然之举.
在平面CB C B 11中,过1B 作C C D B 11//交CB 于点D ,连接AD ,则1ADB ∠就是直线1AB 与1CC 所成的角.所以,
︒=∠601ADB .
又因为1CC ⊥底面ABC ,所以,D B 1⊥底面ABC .
在平面ABC 内过点D 作AC DE ⊥于E ,连E B 1,则AC E B ⊥1,所以,
ED B 1∠就是二面角B AC B --1的平面角. 在ACD ∆中,a CD AC CD AC AD 3120cos 222=︒⋅-+=. 在Rt D AB 1∆中,a AD D B =︒⋅=60cot 1.
在Rt CED ∆中,a CE DE 2
3
60sin =
︒⋅=.
在Rt D EB 1∆中,3
3
22
3tan 1=
=
∠a a ED B . A
C
A 1
B 1
C A
B
C
A 1
B 1
C D
E H
所以,二面角B AC B --1的平面角的大小为:3
3
2arctan
.
(2)由D 为BC 中点,故点B 到平面AC B 1的距离等于点D 到平面AC B 1的
距离的2倍,作E B DH 1⊥于H .由(1)知ED B AC 1面⊥,所以,DH AC ⊥,所以,AC B DH 1面⊥,所以,DH 就是点D 到平面AC B 1的距离.
在Rt D EB 1∆中,a DB DE DB DE EB DB DE DH 7
21
2
1
211
1
=
+⋅=⋅=
.
所以,点B 到平面AC B 1的距离等于
a 7
21
2. 另外,我们也可以用体积法求出这个距离.
设点B 到平面AC B 1的距离为h .则由=-ACB B V 11ACB B V -及
31163sin 2131311a D B ACB BC AC D B S V ABC ACB B =⋅⎪⎭
⎫
⎝⎛∠⋅⋅⋅=⋅=∆-,
221214
721211a D B ED AC E B AC S ACB =+⋅=⋅=
∆可得: =⋅=
=
∆-4
763332
3
1
1a a
S V h ACB ACB B a 7212.
所以,点B 到平面AC B 1的距离等于
a 7
21
2.
点评 等积变形是求体积和求距离时常用的方法.
高考真题
1.(1998年全国高考)已知斜三棱柱ABC -A'B'C'的侧面A'ACC'与底面ABC 垂直,∠ABC =
︒90,BC =2,AC =32且AA'⊥A'C,AA'=A'C.
①求侧棱AA'与底面ABC 所成角的大小;
②求侧面A'ABB'与底面ABC 所成二面角的大
A
C
B
A'
B'
小;
③求顶点C 到侧面A'ABB'的距离. 2.(1999年全国高考)如图,已知四棱柱ABCD -A'B'C'D',点E 在棱D'D 上,截面EAC ∥D'B,且面EAC 与底面ABCD 所成的角为45°,AB =a
(1)求截面EAC 的面积;
(2)求异面直线A'B'与AC 之间的距离; (3)求三棱锥B'-EAC 的体积.
3.(2001年全国高考)如图:在底面是直角梯形的四棱锥S-ABCD 中,∠ABC=90°,SA ⊥面ABCD ,SA=AB=BC=1,AD=
21.
(1) 求四棱锥S-ABCD 的体积; (2) 求面SCD 与面SBA 所成的二面角的平面角的正切值.
[答案与提示:1.︒45;︒60;3. 2.
222a ;a 2;342a . 3.2
241;. ] S
B C A D D'
B'
A'D
A
B
C E。