三年级上册数学单元测试8.美化校园图形的周长青岛版六三制

三年级上册数学单元测试8
一、单选题
1.一个正方形周长16厘米，边长( )
A.16×4=64(厘米)
B.16+4=20(厘米)
C.16÷4=4(厘
米) D.16－4=12(厘米)
2.正方形的周长是36分米，边长是（）
A.18分
米
B.9分
米
C.72分米
3.下面图形的周长是（）
A.20厘
米
B.32厘
米
C.32
米
D.20米
4.一块正方形菜地周长是84米，边长（）米．
A.21
米
B.22
米
C.42米
5.两个周长是4cm的正方形，拼成一个长方形，那个长方形的周长是（）
A.6厘
米
B.24厘
米
C.12厘米
6.两根一样长的铁丝，分别围成一个长方形和一个正方形，围成的长方形的周长和围成正方形的周长相比。

（）
A.长方形的周长
大 B.正方形的周长
大 C.同样大
7.一个长方形的游泳池，宽30米，比长少20米，那个游泳池长（）米,在池口四周涂上油漆，涂油漆部分长（）米.
A.10，8
0 B.20，200 C.5 0，160
D.40，100
8.一块正方形花圃和一块长方形花圃面积差不多上4公顷，比较它们的周长,结果是（）
A.相
等
B.正方形的周长
长
C.正方形的周长短
二、判定题
9.判定：
长方形的周长确实是长方形的长．
10.判定对错．
长方形的周长等于邻边长度的和的2倍．
11.判定对错
一个长方形游泳池，长50米，宽比长短20米，小佳沿池边游一圈，她游了(50+50－20)×2=160(米)
12.周长相等的长方形，形状和大小不一定相同．（判定对错）
13.一个正方形的边长增加2厘米，它的周长增加8厘米．（判定对错）
三、填空题
14.先估一估，下面图形的周长．然后量出图形每边的长，并运算它的周长．
算式：________
15.算出下面各图形的周长．
________
________
16.运算下面图形的周长．
周长=________
17.长方形的周长等于________
正方形的周长等于________
18.运算下面图形的周长．
周长=________
19.下图的周长是________米
20.运算下面图形的周长．
周长=________
四、解答题
21.求下列图形的周长
22.要给教室的课程表安装铝合金边框，课程表长20厘米，宽18厘米，需要安装多长的边框？
五、应用题
23.新华农庄内有一个正方形的鱼塘，边长是46米．农庄主预备在鱼池四周围上护栏，护栏长应为多少米？
24.小华用一条绿色彩带刚好围成一个长7厘米，宽5厘米的长方形。

（1）这条彩带长多少厘米？
（2）假如用这条彩带围成一个正方形，那个正方形的边长是多少厘米？
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【解答】16÷4＝4（厘米）
故选：C.
【分析】正方形的边长是正方形的周长除以4．
2.【答案】B
【解析】【解答】解：36÷4=9(分米)
故答案为：B
【分析】正方形周长=边长×4，由此用正方形的周长除以4即可求出边长。

3.【答案】B
【解析】【解答】（10＋6）×2＝32（厘米），
故选：B．
【分析】本题考查的要紧内容是长方形的周长应用问题，依照长方形的周长＝（长＋宽）×2进行解答.
4.【答案】A
【解析】【解答】84÷4＝21（米），
故选：A．
【分析】本题考查的要紧内容是正方形的周长运算问题，依照正方形的周长＝边长×4进行运算即可.
5.【答案】A
【解析】【解答】解：依照题干分析可得：新长方形的长是1×2=2厘米，宽是1厘米，
（1×2+1）×2
=3×2
=6（厘米）
答：那个长方形的周长是6厘米．
故答案为：A．
【分析】两个周长是4厘米的正方形的边长是1厘米，如此的两个正方形拼成一个长方形，则新长方形的长是1×2=2厘米，宽是1厘米，依照长方形周长公式运算即可．
6.【答案】C
【解析】【解答】解：因为两根铁丝一样长，因此围城的长方形的周长和正方形的周长同样大.
故答案为：C【分析】围城的长方形和正方形的周长都与铁丝的长度相等，因为铁丝的长度相等，因此二者的周长也相等.
7.【答案】C
【解析】【解答】30＋20＝50（米），（50＋30）×2＝160（米），
故选：C．
【分析】本题考查的要紧内容是长方形、正方形的周长运算问题，依照长方形周长＝（长＋宽）×2、正方形的周长＝边长×4进行分析即可.
8.【答案】C
【解析】【解答】面积相等的正方形和长方形，正方形的周长小于长方形的周长.
故答案为：C
【分析】面积相等的正方形的周长小于长方形的周长，周长相等的正方形面积大于长方形面积；由此判定并作出选择即可.
二、判定题
9.【答案】错误
【解析】【解答】解：长方形的周长＝（长＋宽）×2
故答案为：错误.
【分析】本题考查的要紧内容是长方形的周长认识问题，依照长方形的周长＝（长＋宽）×2进行分析即可.
10.【答案】正确
【解析】【解答】解：依照长方形的周长公式可知，长方形的周长等于邻边长度的和的2倍.原题说法正确.
故答案为：正确
【分析】长方形中的两条邻边确实是长方形的长和宽，长方形周长=(长+宽)×2，由此判定即可.
11.【答案】正确
【解析】【解答】游的米数确实是这游泳池的周长．一个长方形游泳池，长50米，宽比长短20米，小佳沿池边游一圈，她游了(50+50－20)×2=16 0(米)
故答案为：正确.
【分析】本题考查的要紧内容是长方形和正方形的周长运算问题，依照正方形的周长＝边长×4、长方形的周长＝（长＋宽）×2进行分析即可.
12.【答案】正确
【解析】【解答】解：若两个长方形的长与宽的和都为10，则这两个长方形的长与宽能够分别为8和2、6和4…，
这两个长方形的形状是不一样，大小也不一样的；
因此说“周长相等的长方形，形状和大小不一定相同”是正确的．
故答案为：对．
【分析】由题意可知：若两个长方形的周长相等，则长与宽的和一定，反过来讲，若长与宽的和一定，则长与宽的值是不唯独的，能够举例证明．
13.【答案】正确
【解析】【解答】解：依照正方形的周长的运算方法，一个正方形的边长增加2厘米，它的周长增加：2×4=8（厘米）
原题说法正确．
故答案为：正确．
【分析】依照正方形的特点和正方形的周长的运算方法，正方形的4条边的长度都相等，正方形的周长=边长×4；由此解答．
三、填空题
14.【答案】18厘米
【解析】【解答】（6.3+2.7）×2=18（cm）
故答案为：18厘米
【分析】本题考查的要紧内容是长方形的周长运算问题，依照长方形的周长＝（长＋宽）×2进行运算即可.
15.【答案】402；40
【解析】【解答】解：（136＋65）×2
＝201×2
＝402（厘米）
（10＋10）×2
＝20×2
＝40（米）
故答案为：402；40.
【分析】本题考查的要紧内容是长方形和正方形的周长运算问题，依照它们的周长公式进行解答即可.
16.【答案】82厘米
【解析】【解答】解：（36＋15）×2＝82（厘米）
故答案为：82厘米.
【分析】本题考查的要紧内容是长方形的周长运算问题，依照长方形的周长＝（长＋宽）×2进行运算即可.
17.【答案】2×(长+宽)；4×边长
【解析】【解答】解：长方形的周长等于（长+宽）×2；正方形周长等于边长×4。

故答案为：（长+宽）×2；边长×4。

【分析】依照长方形周长公式：长方形的周长=（长+宽）×2；正方形周长公式：正方形周长=边长×4，即可解答此题。

18.【答案】24分米
【解析】【解答】解：（8＋4）×2＝24（分米）
故答案为：24分米.
【分析】本题考查的要紧内容是长方形的周长运算问题，依照长方形的周长＝（长＋宽）×2进行运算即可.
19.【答案】126
【解析】【解答】(36+27)×2
=63×2
=126（米）
故答案为：126.
【分析】观看图可知，已知长方形的长、宽，求长方形的周长，用公式：长方形的周长=(长+宽)×2，据此列式解答.
20.【答案】36厘米
【解析】【解答】解：9×4＝36（厘米）
故答案为：36厘米
【分析】本题考查的要紧内容是正方形的周长运算问题，依照正方形的周长＝边长×4进行运算即可.
四、解答题
21.【答案】解：正方形周长：2×4=8(cm)
长方形周长：
4dm=40cm
(40+5)×2
=45×2
=90(cm)
【解析】【分析】正方形周长=边长×4，长方形周长=(长+宽)×2，依照周长个数运算即可，注意统一单位.
22.【答案】解：（20+18）×2=72（厘米）答：需要安装72厘米的边框。

【解析】【分析】由题中给出的条件能够明白，那个课程表是一个长方形形状，依照“长方形的周长=(长+宽)×2”求出边框长度，
五、应用题
23.【答案】解：46×4=184（米）答：护栏长为184米
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,
学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

【解析】【分析】求护栏长应为多少米，依照正方形的周长公式：C=4a，代入数据解答即可．
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年
的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

24.【答案】（1）解：(7+5)×2
=12×2
=24(厘米)
答：这条彩带长24厘米.
（2）解：24÷4=6(厘米)
答：那个正方形的边长是6厘米.
【解析】【分析】(1)长方形周长=(长+宽)×2，依照长方形周长公式运算彩带的长度；(2)正方形周长=边长×4，用彩带的长度除以4即可求出正方形的边长.。