论实践育人视角下高校思政工作者的角色定位

论实践育人视角下高校思政工作者的角色定位
随着社会的不断发展和变化，高校作为社会主要的人才培养地，肩负着为社会输送高素质人才的重要职责。

高校思想政治工作作为高校工作的重要组成部分，旨在通过教育、引导、服务和管理等途径，以实现全面育人的目标。

作为高校思政工作者，其角色定位对如何实现高校思政工作的有效开展至关重要。

实践育人是近年来高校思政工作发展的重要方向。

实践教育是思政工作实现全面育人目标的关键途径，具有重要的价值和作用。

高校思政工作者应扮演好“引路人”、“助教师”、“培育人”的角色。

首先，高校思政工作者要扮演好“引路人”的角色。

在学生的成长过程中，引导学生认识社会发展的新趋势，让学生站在正确的价值观和人生态度来看待自己和面对社会，帮助他们扩大视野，更好地接触外部社会，了解社会更为真实的面貌，增长知识面，从而更好地适应社会的发展变化。

其次，高校思政工作者要扮演好“助教师”的角色。

学生在专业学习中扮演者恶补知识的角色，但在思想上难免会出现迷茫、烦躁的情况。

高校思政工作者要发挥其专业知识和丰富的育人经验，积极帮助学生解决在实践中出现的各种问题，使学生在尝试和探究中得到实践锻炼，获得更为全面的发展。

再者，高校思政工作者要扮演好“培育人”的角色。

对于学生来说，高校不仅仅是纯粹的学习场所，更是一个综合性的育人机构。

在此种背景下，高校思政工作者应提供更为全面的培养，包括学生综合素质的提高、思想道德和社会责任感的培养等方面，让学生在高校经受一番锻炼后，能够凭借自身优秀的素质和专业能力成为未来的社会发展骨干。

总体上，高校思政工作者应扮演好“引路人”、“助教师”和“培育人”的角色。

只有通过认真贯彻实践育人的思想，并发挥好自身的专业知识和育人经验，才能更好地引导学生，帮助学生，培育学生，实现高校思政工作的目标。

在今后的工作中，高校思政工作者将继续践行实践育人理念，积极为实现全面育人目标奋斗。