初中英语新课标解读心得体会2022

初中英语新课标解读心得体会2022
篇一：初中英语新课标解读心得体会2022
2022年新版《英语新课程标准》体现了以人为本，注重孩子的可持续发展，改进了过去的教育大纲中只重视知识技能传授的观点，这也是我做出调整的依据。

改变一：思想上的改变
新版《标准》对于教育从根本上发生了变化，由原来的教授知识变成了现在的培育人才，对孩子各类综合素质的培养也应该更加重视。

改变二：方法上的改变
新版《英语新课程标准》更加重视单元教学的整体性，注重“教-学-评”一体化，对于评价应该更多的重视孩子的综合能力提高上，比如说对于英语的实际运用，视、听、说能力的加强等。

更要理解评价的意义并不在于淘汰和打击学习较差的学生，而是在于发现所有改变。

改变三：行动上的改变
新版《英语新课程标准》更加注重学生全方面的发展，这并不是口头上说说重视就能完成的任务，还需要一线教师脚踏实地的用行动去一一实现。

比如说采取什么样的方式能更好的让学生们都参与进教学过程中，用什么样的方式能够更好的发现学生们在学习过程中的短板。

这些都是需要我们在教学实践中去解决。

首先，在情景交际对话教学方面，不能只要求学生死记硬背本单元的基本句型，更要设置一些学生感兴趣的日常情景，分小组分角色演练，在实际应用中去感受。

比如学习问路的话题时，其实我们非常熟悉，但怎样利用现有的环境去设计这个情景。

我就可以把班级两边过道当成路，同时把教室稍稍布置，拉大每两行桌子间距，设置出十字路口和丁字路口。

之后学生自己动手写出标志性建筑物，然后设计实际情景，让学生分角色扮演，这样既可以增加学生的学习兴趣，也可以锻炼学生的语言表达能力。

其次，在阅读教学方面，不再过度解读文章里出现的语法点，而是要让学生通过多次阅读来深入理解文章句子，在语境中掌握语法点。

在多次阅读过程中，可以设计一些有针对性的问题让学生用课文中的句
子回答，或者结合学生自身经历，简单谈谈自己的感受。

这样的阅读课既可以提高阅读能力，同时也提高了学生的语言能力。

总之，作为一名一线的英语教师，我需要不断的接受新的教育理念、学习新的知识、探索新的教育方式，从而改进我的教育方法，努力提升自己的教育教学能力，让每个孩子都能更好的接受教育，健康成长。

篇二：初中英语新课标解读心得体会2022
这次《英语新课程标准》（2022版）的线上学习，无疑是为我们教师带来了及时雨，让我们对新的课程标准在方向和概念上有了新的认识，为接下来的教学实践打好理论基础。

进一步提高课堂教学效率和质量，使英语教学的理念和方法朝着“真实课堂”的思路的转变，实现学科育人目标，提升学生核心素养！
2022年8月26日，我参加了小学英语新课标教材网络培训，在整个网络培训学习过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。

在短短一天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，明确了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

通过这次小学英语新课标培训，让我体会到，要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，落实英语核心素养。

在实施教学过程中我将以下理念为指导：反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。

我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。

小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动、唱、玩，具备一定的语言基础，获得初步的听说能力和一定的语感。

基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。

一、教师要转变角色，必须把握改革的方向。

通过学习，新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，注重学生的全面发展与个性差异的统一。

教师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。

运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成
良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。

二、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

在小学英语教学中，活动是实施课堂教学的主要形式。

因此教师在课堂教学中努力创设贴近学生实际的活动开展教学，激发学生的兴趣，通过学生运用语言的能力，从而提高课堂教学效率。

充分发掘学生的进步，教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬学生。

三、创建以活动课为主的教学模式
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力，重点培养学生用语言进行交流的能作文吧力。

采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。

课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活
跃。

培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

四、创设情景，运用情境教学法
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来，变被动学习为主动学习，创设情景，运用生活呈现情景。

让学生在生活情景中用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，相互交流，激发学习动机，树立学习信心，从而培养学生运用英语交际的能力。

直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。

教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。

为学生提供使用英语进行交流的机会。

五、以任务型教学来培养学生的综合语言运用能力。

在任务型教学中，很多任务都是通过pairwork和groupwork合作完成的。

合作性任务设计有助于培养学生之间的合作精神，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

六、在今后的教学中，我将在评价方面作以下尝试
1、体现学生在评价中的主体地位
学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

2、注重形成性评价对学生发展的作用
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。

其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

因而在教学中，要注重对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

3、注重评价结果对教学效果的反馈作用
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。

因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

总之，通过培训，我认识到了作为一名小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学。

在今后的教学中我会从点滴做起，努力贯彻新课标精神，真正适应时代要求，为教育事业奉献自己的一点微薄之力！
篇三：初中英语新课标解读心得体会2022
初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。

因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。

而教材则是英语课程实施的重
要组成部分。

选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。

高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。

通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。

为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在教学过程中应该努力做到以下几点：
一。

反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求，我要能准确把握新课程标准的理念、目标和内容，切实研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中我应该关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

就像课标提到的，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来；
3、关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长。

三、尽量采用”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础，使
学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

我们应做到：
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；
3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；
5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习
六，教师必须提高自身专业素质。

新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。

教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。

因此，教师必须不断提高自身的综合语言运用能力。

同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

通过这次初中英语新课程的学习，使我受益非浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。

我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。

篇四：初中英语新课标解读心得体会2022
《义务教育英语课程标准(2022年版)》的实施，对我们一线英语教育工作者来说，既是机遇，又是挑战。

假期期间，在工作室主持人刘霞老师的带领下，我认真研读学习了新课标及相关专业教授的解读，受益匪浅，学习到了最新的教育理念，更对接下来英语教学工作有了更深刻的认识。

新课标强调英语课程工具性和人文性的统一，体现了以人为本、注重人的发展的新理念，摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能传授的落后观念，注重对学生核心素养的培养。

总之，新课标对学生能力
提出了更高的要求，也就意味着对我们老师树立了更高的标准。

落实到自己的教学实际，我认为我们应该努力做好以下两点。

1、树立学习意识提高自身素质
我们常说：“要给学生一杯水，教师应有一桶水。

”所以，我们应该不断学习、努力提高自身素质，才能更好地落实新课标要求。

首先，我们必须认真品读新课标，深刻领会英语课程的要求，深刻理解新课程标准的内涵，更新教育教学观念。

其次，我们要深入钻研教材，按照新的课程标准要求，挖掘其中的育人价值。

另外，我们也需要通过读书、多媒体等多种渠道学习，不断更新自己的知识结构，拓宽自己的视野，以满足学生发展需要。

2、努力改进自己的教学方式
新课程标准为我们提出了新的要求，我们也要努力转变自己的教学方式，将重心从教授知识转向培养能力上。

结合课标中的教学建议，具体可以从以下几方面着手。

（一）创设情景，激发兴趣，培养学生的语言运用能力
在新课标中，考查重点从“单纯课堂场景下英语知识的习得情况”转向“在实际生活场景下英语的应用能力”。

所以我们要根据教材内容，结合学生实际生活，创设真实有趣的场景，让学生受到情景感染，不自觉地融入其中，自然而然地运用所学知识进行沟通交流，同时真正感受到英语学习的乐趣和目的，从而逐步提升自己的语言运用能力。

（二）深入语篇研读，加强课外阅读
英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在初中英语教学中占有重要地位。

新课标中对学生阅读能力有了更高的要求，要求学生不仅能理解和概括语篇主要内容，还要求学生能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，领会语篇中蕴含的人文精神、科学精神和劳动价值，并能对语篇内容或观点进行合理质疑。

以上要求都需要我们教师深入语篇研读，引导学生学会对语篇主题、内容、文本结构、语言特点等进行分析，并能深入挖掘其中的文化内涵。

（三）开展英语单元整体教学
新课标中强调加强单元教学的整体性，帮助学生构建对单元主题的完整认知。

所以在实际教学中，我们要认真钻研教材，研读教材内容，提炼单元主题，确定单元整体教学目标。

其次挖掘教材文本之间的深层次联系，结合学生的认识逻辑，确定单元主题下的子主题和。

根据子主题将教材内容进行整合再构，将分散的知识点按照语境、话题、层次等逻辑顺序进行排列，开展听、说、读、写等课堂活动。

学生通过一系列活动，由浅入深，不断加强对单元主题的深层次认知。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课标为我们的英语教学工作提供了新的教学思路和教学建议，赋予了我们教育工作者更加神圣的使命。

今后，我将沿着新课标指明的方向，不断努力学习，不懈创新实践，逐步提高自己的教学能力和素养，助力学生们成长为适应新时代要求的人才。

篇五：初中英语新课标解读心得体会2022
这学期开学前期进行了英语新课程标准的解读培训，经过不断的学习与探索，有以下体会：
英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。

《英课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

一、课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学，坚持以人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。

这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，把基础知识放在首位。

上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。

没有学生的主
动参与，就没有成功的课堂教学。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，养成学生的合作发展交流与合作的能力。

在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生。

把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心使学生感受到英语知识的精深与魅力，培养学生对英语钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力，使学习能力及合作能力均得到提高。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。

授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。

对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态，要明确学习过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。

可见备课是上好课的前提与关键。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入学生，深入课堂，认真踏实的学习和实践一点一滴地积累课堂经验，更好的提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。

篇六：初中英语新课标解读心得体会2022
培训感言：
在整个网络培训学习过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，
一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。

在短短一天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。

当前小学英语教学改革、新标准的实施、旧观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过培训学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。

培训项目：
梅教授新课程标准解读的报告中主要从绘制英语课程建设新蓝图；正确认识英语课程的性质；以核心素养统领课程建设；以分级体系构建课程结构；以主题引领组织教学内容；以学思用创维推进学习活动；以促学促教引导教学评价；以信息技术提升教学效率这几个方面对新课标做了完整的解读。

梅教授也指出了新课标突出强调英语课程的育人价值。

教书育人是教师的职责所在，我们要在教学过程中培养学生的跨文化交际意识，让学生树立国际视野，涵养家国情怀，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

而在教学途径方面，梅教授为我们拓展了英语活动观的教学理论，我们在平时的教学中应该努力去创造一个真实的情景。

提高学生交流的意义，这样可以让学生在实践中更好地运营知识。

最后，新课标也在教学评价方面有了更高的要求，比如强调育人方向，逐步提高听力和口测的比例，这些都可以对我们平时的教学有所指导。

我的成长和快乐：
通过这次小学英语新课标培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必须把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，在实施过程中应做好以下几点：
一、教师要转变角色，必须把握改革的方向。

通过学习，新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，注重学生的全面发展与个性差异的统一。

教师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育
的要求。

并运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。

二、要激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。

使他们建立初步的学习英语的自信心。

在小学教学中，活动是实施课堂教学的主要形式。

因此教师在课堂教学中努力创设贴近学生实际的活动开展教学，激发学生的兴趣，通过学生运用语言的能力。

从而提高课堂教学效率。

充分发掘学生的进步，教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬学生。

三、创建以活动课为主的教学模式
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。

重点培养学生用语言进行交流的能力。

采用听、说、唱、玩、演的方式。

鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。

课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。

培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

四、创设情景，运用情境教学法
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。

变被动学习为主动学习，创设情景，运用生活呈现情景。

让学生在生活情景中用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。

从而培养学生运用英语交际的能力。

直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。

教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。

为学生提供使用英语进行交流的机会。

五、以任务型教学来培养学生的综合语言运用能力。