论认知结构对高校外语教学的影响

论认知结构对高校外语教学的影响
高校外语教学一直是一个备受关注的话题，随着时代的变迁，现代外语教学已经不再是简单的重视语言表达能力的传统模式，而是要注重对学生思维结构的培养，如何将认知结构与外语教学相结合，是当前外语教学待解决的重要问题。

认知结构是指个体通过感知、思维、记忆等认知过程建构起来的复杂的个体知识组织系统，它影响着个体对事物的理解和认识方式。

在外语教学中，教师需要针对学生的认知结构进行分析，了解学生的知识结构和认知能力，这样才能更好地安排教学内容、调整教学方法，从而让学生能够更好地理解外语知识。

首先，认知结构对于词汇学习和语言运用非常重要。

学习语言需要掌握大量的词汇，并且需要将这些词汇和语法知识整合起来，形成一套完整的语言体系。

个体的认知结构是一个词汇表达和语言理解的过程，理解外语以及正确地运用外语的关键在于建立扎实的词汇基础和正确的语法认知结构，只有这样才能快速而有效地理解和表达外语。

其次，认知结构对于语音、听力训练也有影响。

语音和听力训练是实现外语听说能力的关键。

对于听力训练，个体的认知结构可以影响到对外语的听懂程度。

耳听为虚，眼见为实。

在外语学习中，个体不仅要考虑到外语语音音位的音节组织形式，还要逐步适应不同语言间语音的差异。

因此，学生需要建立正确的语音认知结构，才能更好地理解和掌握外语。

最后，认知结构对于文化背景和交际意识也有一定的影响。

学习外语同时也要理解文化差异。

了解外语国际的文化差异可以促进交际意识的培养，从而促进跨文化交际能力的培养。

而个体的文化背景、价值结构、社会经历等因素都会影响外语学习进程中对其他文化的理解和接受程度。

综上所述，个体的认知结构对于外语教学的影响是全方位的，教师需要了解学生的认知结构，从而制定教学策略、改进教学方法，提高学生的学习效果和满意度。

然而，学生与教师都是具有多元化认知结构的个体，如何将不同的认知结构相互融合，并促进个体认知结构的升级，以此促进外语学习的深入发展，是未来外语教学需要研究和探索的新方向。