小学体育_篮球原地双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球原地双手胸前传接球》教学设计
1.学生通过PAD观看视频了解任务单的内容和练习方法。

2.通过任务单式教学，学生知道原地双手胸前传接球的手型、动作、传球位置、方法和球的运行轨迹。

2. 通过任务练习，发展身体的力量、协调、灵敏等素质。

3.通过规则与评价，养成规则意识。

4.在传接球练习中有积极地表现。

三、原地双手胸前传
接球学习
1.四人一小组，小组
长带领学生通过PAD
观看传接球技术动
作。

（1）持球：拇指相对
成“八”字，掌心空
出，双手“包”球
（2）传球：蹬（地）、
伸（臂）翻（腕）、拨
（指）
重点：伸臂、翻腕、
拨指
（3）接球：伸（臂）、
迎（球）、引（接）
重点：伸臂迎球，引
球缓冲
2.学练
（1）徒手练习（观看
视频后，先提问持球、
传球、接球的技术动
作要领，然后通过口
令指引学生练习）
（2）两人一组一球迎
面传接球练习（先哨
音控制传接球练习，
然后学生小组练习。

再通过纠错、学生展
示、评价、巩固帮助
学生提高。

）
（3）四人一组两球正
方形传接球练习（通
过顺指针、逆时针、
对角传接球进一步加
深学生对传接球技术
动作的掌握。

）
1.教师引导学
生进行传接球
练习。

2.教师及时进
行指导、帮助、
纠正错误。

3.强调传接球
的手型、技术动
作、传球位置、
方法和球的运
行轨迹。

4.强调安全。

5.学生保证传
接球过程中不
掉球。

6.学生选
择一种方式展
示，其余同学观
察、模仿、评价。

7.学生大胆展
示并榜样示范，
其余学生及时
评价。

8.学生积极思
考、回答问题，
模仿老师的动
作进行练习。

9.学生在纠错
之后，进行巩固
练习。

组织：
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
要求：1.注意力
集中，认真参与
课堂活动。

2.动作正确，协
调连贯。

体会传
球过程中的蹬
（地）、伸（臂）
翻（腕）、拨（指）
和接球的伸臂迎
球，引球缓冲。

3.在练习过程中
注意团结协作，
相互帮助。

1
|
1
2
分
钟
多
次
学情分析
篮球活动深受学生的喜爱，且部分学生有一定的篮球基础，可以激发学生对体育活动的行为和参与意识，以及认真上好体育课的良好习惯。

通过各种练习活动，培养学生团结合作、机智勇敢、敢于创新的优良品质。

尽量做到“切实可行，行之有效”，力争“水到渠成，瓜熟蒂落”，使每个学生的动作质量和运动能力得到不同程度的提高。

因此确立了《篮球原地双手胸前传接球》这一课题。

效果分析
本课突出“以人为本，健康第一”的指导思想，将学科核心素养落实到课堂中，倡导“精讲巧练、少教多学、以学定教”的教学思想。

转变教师的教学行为和学生的学习方式，努力营造一种探究、合作的学习氛围；注重多元评价，充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与不同需求。

在课堂教学中，始终以学生为中心，在教法上采用自主尝试、分组练习、游戏竞赛等形式，激发学生学习的兴趣，使学生在玩中逐渐的掌握篮球双手胸前传接求的动作要领，并达到锻炼身体的目的。

教材分析
篮球运动是学生喜欢的一项运动，是发展学生综合能力的最好运动之一，涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大。

因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展。

本课的教学内容是篮球运动中的原地双手传接球，它是篮球运动中最
主要的基本技术，是全队进攻的主要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。

学生要准确、熟练快速的转换衔接其他技术动作就比较困难，因此，本课着重让学生掌握传接球的技术动作，提高传球的准确性和熟练性。

评测练习
本节课在教学方法和手段上，形式多样化，激发学生的兴趣，使学生积极参与到活动中去，尤其在分组练习过程中，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的积极性和创造性，让学生体验不同的练习方法，提高学生参与的积极性，更能使学生在练习中掌握动作技术要领。

最后通过自我评价、游戏比赛以提高学生双手胸前传接球的能力。

课后反思
下面我简单的说一下我这节课的设计意图，这节课围绕着我们区体育与健康教学主题“情景导学、任务驱动、以体育人”。

在目标的制定上，依据体育与健康课程标准要求，遵循目标制定得三原则：即条件、行为、标准，具体就是在什么条件下，采用何种行为方式，实现怎样的标准。

从而使本课目标具体、可操作、易于评价。

课堂伊始，我运用了我们学校吉尼斯挑战赛的教学情境，激发学生们的学习兴趣。

让学生们在此情景中激发学习积极性，以饱满的热情、强烈的参与意识投入到本课学练中。

同时我将任务驱动与PAD相结合，力求在教学中大胆创新，将任务单与教学视频融合于一体。

由于自己本身不是篮球专业，但发现教
学中学生们对篮球的学习欲望强烈。

就选择了这一课题，但在上课的过程中也发现了自己技术上这一短板。

就用pad中的视频来为学生们更好的示范，强化学生们对胸前传接球的技术学习。

同时任务单的设计让学生们在衔接紧密的学练任务中，进行自主、合作、探究学习。

苟老师一直强调：体育是一门育人为宗旨的学科。

在本堂课中我始终注重对学生们规则意识的培养和德育渗透，从教学多个细节中强调学生们运动习惯的培养。

在传递物资游戏时，强调学生们接力要在线后完成，不得提前越线，但很遗憾在课堂上很多学生还是出现了犯规的现象。

我想在行为规则的强调方面需要我们持之以恒的要求和监督。

在春种秋收游戏时，也让学生们在体验的基础上找到最快完成任务的技巧。

实现优势互补，做到团队中人尽其责做到扬长避短。

提高学生们的合作意识和能力。

课标分析
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，将学科核心素养落实到课堂中，倡导“精讲巧练、少教多学、以学定教”的教学思想。

转变教师的教学行为和学生的学习方式，努力营造一种探究、合作的学习氛围；注重多元评价，充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与不同需求，在发展学生体能、学习技能的同时，重视培养学生的行为习惯、规则意识、规范意识，让学生对篮球产生兴趣，从而培养学生终身体育的意识。