高考物理一轮全程 32 牛顿第二定律课件
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• [答案] BD
• 命题规律 物体受两个不共线的力作用 时，物体做变速运动．利用合成法求物体 运动的加速度．
• [考例3] 如图所示，固定在小车上的支 架的斜杆与竖直杆的夹角为θ，在斜杆下 端固定有质量为m的小球，下列关于杆对 球的作用力F的判断中，正确的是
()
• A．小车静止时，F＝mgcosθ，方向沿 杆向上
• [解析] (1)设小球所受风力为F，小球质 量为m，在水平方向小球受风力和阻力而 匀速运动，由平衡条件知
• F＝mgμ
• (2)当杆倾斜固定后，小球受力如图所示， 对其受力进行正交分解并列方程有
• Fcosθ＋mgsinθ－Ff＝ma • FN＋Fsinθ－mgcosθ＝0 • Ff＝μFN
位作为基本单位，选定基本单位后，由物理公式推导
出的单位叫
．基本单位和导出单位一起组
成 导出单．位
• 1．基本单位：所选定的基本物理量的单位． 单位制
• 2．导出单位：根据物理公式中其他物理量和基本物理 量的关系，推导出的物理量的单位．
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/162022/1/16
• [答案] D
• 命题规律 考查对牛顿第二定律的瞬时 性的理解，会分析物体受力情况，特别是 系统中有弹簧弹力作用时，弹簧需要较长 的形变恢复时间，在瞬时问题中，其弹力 不能突变、大小不变的特点的应用．
• [考例2] 如图所示，竖直放置在水平面 上的轻质弹簧上放着质量为1kg的物体A， 处于静止状态，若将一个质量为2kg的物 体B竖直向下轻放在A上的一瞬间，则B 对A的压力大小为(取g＝10m/s2)
• [解析] 把西瓜A的受力简化为只受重力 和一个等效弹力(周围其他西瓜对它的作 用力之和)作用下的问题．
• 命题规律 对于物体受三个力以上，物 体做匀加速运动的问题，利用正交分解法 解答．
• [考例4] 风洞实验室中可产生水平方向 的、大小可调节的风力，现将一套有小 球的细直杆放入风洞实验室，小球孔径 略大于细杆直径，如图所示．
右，大小为ma.球所受的合力由球受到的 重力和杆的作用合成，根据合成法则，杆
的作用力大小应为
•
方向斜向右上方，与竖直方向
的夹角为arctan ；若加速度为a＝
• 水平匀速运动的车厢内装满西瓜，其中 质量为m的西瓜A受到周围其他西瓜的作 用力大小为________，当车厢以加速度 a向右运动时，A所受到的作用力大小为 ________，方向________．如图所示．
• 温故自查 反比
正比 合外力的方向
• 1．内容：物体的加速度跟它所受的合外
力成 ，跟物体的质量成物体的加，速加度速
它受的合外力
度的方向与
相同．
• 考点精析
• 1．牛顿第二定律的几个特性
• 对于牛顿第二定律，不能仅仅满足于记 住公式，在使用时应熟练掌握牛顿第二 定律的几个特性：矢量性：a与F合的方向 相同，已知F合的方向，可推知a的方向， 反之亦然；瞬时性：a与F合同时产生，同 时变化，同时消失；相对性：用 a＝ 求得的加速度a是相对地面的(或惯性参照 系)；
• (2)分解加速度不分解力．此法以某种力 的方向为x轴正方向，建立直角坐标系， 再把加速度分解在x轴和y轴上．
• (3)既分解力又分解加速度．此法根据所 要研究的问题，确定x轴的方向和y轴的 方向，再把力、加速度或速度等矢量同 时分解在x轴和y轴上，有∑Fx＝max， ∑Fy＝may.
• 如图所示，电梯与水平面夹角为30°， 当电梯加速向上运动时，人对梯面压力 是其重力的6/5倍，则人与梯面间的摩擦 力是其重力的多少倍？
• (1)物块在运动过程中受到的滑动摩擦力 的大小；
• (2)物块在3～6s中的加速度大小；
• (3)物块与地面间的动摩擦因数．
()
• [解析] 物体A处于静止状态时，受力平 衡．F＝GA＝10N，当B物体放在A上的 瞬间．A、B两物体有一共同加速度．以 A、B整体为研究对象，则有
• (mA＋mB)g－F＝(mA＋mB)a，
• [答案] D
• [总结评述]( )
• A．滑块受到的摩擦力不变
• B．滑块到达地面时的动能与B的大小无 关
• C．滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面向 下
• D．B很大时，滑块可能静止于斜面上
• [解析] 本题考查带电物体在复合场中的 运动规律，由左手定则判定滑块受到的洛 伦兹力垂直于斜面向下，C正确；其所受 的滑动摩擦力Ff＝μFN，与正压力有关， A错误；滑到地面时的动能随B的增大而
• B．小车静止时，F＝mgcosθ，方向垂 直杆向上
• [解析] 由题意可知，小球与车具有相同 的运动状态，小车静止，球也静止．对球 进行受力分析，静止时所受合力为零，即 杆对球的作用力应与球所受的重力平 衡．重力竖直向下，杆对球的作用力应竖 直向上，A、B错．当车向右加速时，球 的加速度也向右，那么球所受的合力应向
• [解析] 对人进行受力分析，他受到重力 mg、支持力FN和摩擦力Ff作用，如图所 示．取水平向右为x轴正向，竖直向上为 y轴正向，此时只需分解加速度，据牛顿 第二定律可得：
• Ff＝max＝macos30°，FN－mg＝may＝ masin30°
• 命题规律 根据速度—时间图象或力— 时间图象判断物体运动情况或受力情况分 析．考查识图能力和从图中获取信息的能 力．
• 对相对于地面有加速度的参考系(如加速 上升的电梯)，牛顿定律不适用；独立性： F合产生的a是物体的总加速度，x方向的 合外力产生x方向的加速度，y方向的合 外力产生y方向的加速度．牛顿第二定律 的分量式为∑Fx＝max，∑Fy＝may；同 体性：a＝ 各量都是属于同一物体的， 即研究对象的统一性；同单位制：a＝ 中各量必须用国际单位表示．
• 2．牛顿第二定律公式分析
• 上述3式均可用来表示牛顿第二定律，但 要注意它们的物理意义不同．
• 由牛顿第二定律F合＝ma可知：只要作用 在物体上的合外力不为零，物体就产生 加速度，速度就要变化，但物体产生的 加速度与原来物体的运动状态无关.
• 温故自查
• 在力学中，选用 长度、质量、时间三个物理量的单
• D．将A球下方弹簧剪断的瞬间，A的加 速度不为零，B的加速度不为零
• [解析] 将A球上方弹簧剪断的瞬间，B 受重力GB和弹力fB作用，与剪断前相比， 受力没有变化，B的加速度为零，A受向 下的重力和向下的弹力fB的作用，A的加 速度向下，B正确A错误．将A球下方弹 簧剪断的瞬间，B球只受重力作用，加速 度方向向下，A球受向上的弹力fA和自身 重力的作用，由剪断前平衡可知，fA>GA， 加速度向上，C错误D正确．
• (2009·湖北宜昌一中、枝江一中、当阳一 中三校联考)一个物体在多个力的作用下 处于静止状态，如果仅使其中一个力的 大小逐渐减小到零，然后又从零逐渐恢 复到原来的大小(此力的方向始终未变)， 在这一过程中其余各力均不变．那么， 下列各图中能正确描述该过程中物体速 度变化情况的是
()
• [解析] 可以认为物体受到了一个力F1和 其他力的合力F2的共同作用，处于平衡状 态，两力大小相等、方向相反．F2始终不 变，当F1先减小后增大时，物体受到的合 力先增大后减小，物体的加速度由小变大， 再由大变小，加速度方向始终与速度方向 一致，做加速运动，在v－t图像上，图线 的斜率先变大后变小，速度越来越大，D 正确．
• mgsinθ－μFN－kv＝ma. • 垂直斜面方向，由平衡条件得：
• FN＝mgcosθ. • 由图象得：A点，vA＝5m/s， • 加速度aA＝2.5m/s2， • 最终雪橇匀速运动时最大速度vm＝10m/s，
a＝0，
• 代入数据解得：μ＝0.125，k＝20N·s/m.
• [答案] 20N·s/m,0.125.
• 命题规律 分析物体的运动情况主要从 两个方面分析：先分析物体的初状态(即 初速度)，由牛顿第一定律知物体具有维 持原来状态的性质(即惯性)，再分析物体
• [考例1] (2009·广东)如图所示，表面粗 糙的斜面固定于地面上，并处于方向垂 直纸面向外、强度为B的匀强磁场中．质 量为m、带电量为＋Q的小滑块从斜面顶 端由静止下滑．在滑块下滑的过程中， 下列判断正确的是
•
• 考点精析
• 1．从根本上说，所有的物理量都是由基 本物理量构成的，在力学范畴内，所有 的力学量都是由长度、质量和时间这三 个基本物理量组成的，因此基本物理量 的单位选定也就决定了其他导出物理量 的单位．
• 国际单位制：1960年第11届国际计量大 会制订了一种国际通用的、包括一切计 量领域的单位制，叫做国际单位制，其 法文简称为SI.
• [总结评述] 正交分解法：当物体受到两 个以上的力作用而产生加速度时，通常 采用正交分解法解题，为减少矢量的分 解，建立坐标系时，确定x轴的正方向常 用三种方法：
• (1)分解力不分解加速度．此时一般规定 加速度a的方向为x轴正方向，垂直于加 速度的方向为y轴，有∑Fx＝ma(沿加速 度方向)，∑Fy＝0(垂直加速度方向)．
• 2．以下是国际单位制中的七个基本物理量和相应的国际单位制中的基本
单位
物理量名 称
物理量符 号
单位名称
单位符 号
长度
l
米
m
质量
m
千克(公 斤)
kg
时间
t
秒
s
电流
I
安(培)
A
热力学温 度
T
开(尔文) K
发光强度 l (l ) 坎(德拉) cd
• 3.物理公式不仅决定了物理量之间的关系， 也决定了物理量单位间的关系，推导物 理量的单位要借助物理公式，依据单位 是否正确可以判断物理公式是否正确．
• [考例5] 质量为40kg的雪橇及运动员在 倾角θ＝37°的斜面上向下滑动，如图甲
所示，所受的空气阻力与速度成正 比．今测得雪橇运动的v－t图象如图乙所 示，且AB是曲线的切线，B点坐标为 (4,15)，CD是曲线的渐近线．试求空气 的阻力系数k和雪橇与斜坡间的动摩擦因 数μ.
• [解析] 雪橇受力如图所示，沿斜面方向， 由牛顿运动定律得：
• (2009·江苏三仓中学、南洋中 学高三联考)A、B两个小球的 质量分别为m、2m，由两个 轻质弹簧连接(如图所示)，处 于平衡状态，下列说法中正确 的是
()
• A．将A球上方弹簧剪断的瞬 间，A的加速度为零，B的加 速度为零
• C．将A球下方弹簧剪断的瞬间，A的加 速度不为零，B的加速度为零
• (1)当杆在水平方向上固定时，调节风力 的大小，使小球在杆上作匀速运动，这 时小球所受的风力为小球所受重力的0.5 倍，求小球与杆间的动摩擦因数．
• (2)保持小球所受风力不变，使杆与水平 方向间夹角为37°并固定，则小球从静 止出发在细杆上滑下距离x所需时间为多 少(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)?
• [总结评述] 图象在物理学中的应用十分 广泛，这是因为它具有以下优点：(1)能 形象地表达物理规律；(2)能直观地描述 物理过程；(3)能鲜明地表示物理量之间 的依赖关系．因此，理解图象的物理意 义，自觉地运用图象分析表达物理规律， 是十分必要的．
• 放在水平地面上的一物块，受到方向不 变的水平推力F的作用，力F的大小与时 间t的关系和物块速度v与时间t的关系如 图所示．重力加速度g＝10m/s2.求：
• 命题规律 物体受两个不共线的力作用 时，物体做变速运动．利用合成法求物体 运动的加速度．
• [考例3] 如图所示，固定在小车上的支 架的斜杆与竖直杆的夹角为θ，在斜杆下 端固定有质量为m的小球，下列关于杆对 球的作用力F的判断中，正确的是
()
• A．小车静止时，F＝mgcosθ，方向沿 杆向上
• [解析] (1)设小球所受风力为F，小球质 量为m，在水平方向小球受风力和阻力而 匀速运动，由平衡条件知
• F＝mgμ
• (2)当杆倾斜固定后，小球受力如图所示， 对其受力进行正交分解并列方程有
• Fcosθ＋mgsinθ－Ff＝ma • FN＋Fsinθ－mgcosθ＝0 • Ff＝μFN
位作为基本单位，选定基本单位后，由物理公式推导
出的单位叫
．基本单位和导出单位一起组
成 导出单．位
• 1．基本单位：所选定的基本物理量的单位． 单位制
• 2．导出单位：根据物理公式中其他物理量和基本物理 量的关系，推导出的物理量的单位．
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/162022/1/16
• [答案] D
• 命题规律 考查对牛顿第二定律的瞬时 性的理解，会分析物体受力情况，特别是 系统中有弹簧弹力作用时，弹簧需要较长 的形变恢复时间，在瞬时问题中，其弹力 不能突变、大小不变的特点的应用．
• [考例2] 如图所示，竖直放置在水平面 上的轻质弹簧上放着质量为1kg的物体A， 处于静止状态，若将一个质量为2kg的物 体B竖直向下轻放在A上的一瞬间，则B 对A的压力大小为(取g＝10m/s2)
• [解析] 把西瓜A的受力简化为只受重力 和一个等效弹力(周围其他西瓜对它的作 用力之和)作用下的问题．
• 命题规律 对于物体受三个力以上，物 体做匀加速运动的问题，利用正交分解法 解答．
• [考例4] 风洞实验室中可产生水平方向 的、大小可调节的风力，现将一套有小 球的细直杆放入风洞实验室，小球孔径 略大于细杆直径，如图所示．
右，大小为ma.球所受的合力由球受到的 重力和杆的作用合成，根据合成法则，杆
的作用力大小应为
•
方向斜向右上方，与竖直方向
的夹角为arctan ；若加速度为a＝
• 水平匀速运动的车厢内装满西瓜，其中 质量为m的西瓜A受到周围其他西瓜的作 用力大小为________，当车厢以加速度 a向右运动时，A所受到的作用力大小为 ________，方向________．如图所示．
• 温故自查 反比
正比 合外力的方向
• 1．内容：物体的加速度跟它所受的合外
力成 ，跟物体的质量成物体的加，速加度速
它受的合外力
度的方向与
相同．
• 考点精析
• 1．牛顿第二定律的几个特性
• 对于牛顿第二定律，不能仅仅满足于记 住公式，在使用时应熟练掌握牛顿第二 定律的几个特性：矢量性：a与F合的方向 相同，已知F合的方向，可推知a的方向， 反之亦然；瞬时性：a与F合同时产生，同 时变化，同时消失；相对性：用 a＝ 求得的加速度a是相对地面的(或惯性参照 系)；
• (2)分解加速度不分解力．此法以某种力 的方向为x轴正方向，建立直角坐标系， 再把加速度分解在x轴和y轴上．
• (3)既分解力又分解加速度．此法根据所 要研究的问题，确定x轴的方向和y轴的 方向，再把力、加速度或速度等矢量同 时分解在x轴和y轴上，有∑Fx＝max， ∑Fy＝may.
• 如图所示，电梯与水平面夹角为30°， 当电梯加速向上运动时，人对梯面压力 是其重力的6/5倍，则人与梯面间的摩擦 力是其重力的多少倍？
• (1)物块在运动过程中受到的滑动摩擦力 的大小；
• (2)物块在3～6s中的加速度大小；
• (3)物块与地面间的动摩擦因数．
()
• [解析] 物体A处于静止状态时，受力平 衡．F＝GA＝10N，当B物体放在A上的 瞬间．A、B两物体有一共同加速度．以 A、B整体为研究对象，则有
• (mA＋mB)g－F＝(mA＋mB)a，
• [答案] D
• [总结评述]( )
• A．滑块受到的摩擦力不变
• B．滑块到达地面时的动能与B的大小无 关
• C．滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面向 下
• D．B很大时，滑块可能静止于斜面上
• [解析] 本题考查带电物体在复合场中的 运动规律，由左手定则判定滑块受到的洛 伦兹力垂直于斜面向下，C正确；其所受 的滑动摩擦力Ff＝μFN，与正压力有关， A错误；滑到地面时的动能随B的增大而
• B．小车静止时，F＝mgcosθ，方向垂 直杆向上
• [解析] 由题意可知，小球与车具有相同 的运动状态，小车静止，球也静止．对球 进行受力分析，静止时所受合力为零，即 杆对球的作用力应与球所受的重力平 衡．重力竖直向下，杆对球的作用力应竖 直向上，A、B错．当车向右加速时，球 的加速度也向右，那么球所受的合力应向
• [解析] 对人进行受力分析，他受到重力 mg、支持力FN和摩擦力Ff作用，如图所 示．取水平向右为x轴正向，竖直向上为 y轴正向，此时只需分解加速度，据牛顿 第二定律可得：
• Ff＝max＝macos30°，FN－mg＝may＝ masin30°
• 命题规律 根据速度—时间图象或力— 时间图象判断物体运动情况或受力情况分 析．考查识图能力和从图中获取信息的能 力．
• 对相对于地面有加速度的参考系(如加速 上升的电梯)，牛顿定律不适用；独立性： F合产生的a是物体的总加速度，x方向的 合外力产生x方向的加速度，y方向的合 外力产生y方向的加速度．牛顿第二定律 的分量式为∑Fx＝max，∑Fy＝may；同 体性：a＝ 各量都是属于同一物体的， 即研究对象的统一性；同单位制：a＝ 中各量必须用国际单位表示．
• 2．牛顿第二定律公式分析
• 上述3式均可用来表示牛顿第二定律，但 要注意它们的物理意义不同．
• 由牛顿第二定律F合＝ma可知：只要作用 在物体上的合外力不为零，物体就产生 加速度，速度就要变化，但物体产生的 加速度与原来物体的运动状态无关.
• 温故自查
• 在力学中，选用 长度、质量、时间三个物理量的单
• D．将A球下方弹簧剪断的瞬间，A的加 速度不为零，B的加速度不为零
• [解析] 将A球上方弹簧剪断的瞬间，B 受重力GB和弹力fB作用，与剪断前相比， 受力没有变化，B的加速度为零，A受向 下的重力和向下的弹力fB的作用，A的加 速度向下，B正确A错误．将A球下方弹 簧剪断的瞬间，B球只受重力作用，加速 度方向向下，A球受向上的弹力fA和自身 重力的作用，由剪断前平衡可知，fA>GA， 加速度向上，C错误D正确．
• (2009·湖北宜昌一中、枝江一中、当阳一 中三校联考)一个物体在多个力的作用下 处于静止状态，如果仅使其中一个力的 大小逐渐减小到零，然后又从零逐渐恢 复到原来的大小(此力的方向始终未变)， 在这一过程中其余各力均不变．那么， 下列各图中能正确描述该过程中物体速 度变化情况的是
()
• [解析] 可以认为物体受到了一个力F1和 其他力的合力F2的共同作用，处于平衡状 态，两力大小相等、方向相反．F2始终不 变，当F1先减小后增大时，物体受到的合 力先增大后减小，物体的加速度由小变大， 再由大变小，加速度方向始终与速度方向 一致，做加速运动，在v－t图像上，图线 的斜率先变大后变小，速度越来越大，D 正确．
• mgsinθ－μFN－kv＝ma. • 垂直斜面方向，由平衡条件得：
• FN＝mgcosθ. • 由图象得：A点，vA＝5m/s， • 加速度aA＝2.5m/s2， • 最终雪橇匀速运动时最大速度vm＝10m/s，
a＝0，
• 代入数据解得：μ＝0.125，k＝20N·s/m.
• [答案] 20N·s/m,0.125.
• 命题规律 分析物体的运动情况主要从 两个方面分析：先分析物体的初状态(即 初速度)，由牛顿第一定律知物体具有维 持原来状态的性质(即惯性)，再分析物体
• [考例1] (2009·广东)如图所示，表面粗 糙的斜面固定于地面上，并处于方向垂 直纸面向外、强度为B的匀强磁场中．质 量为m、带电量为＋Q的小滑块从斜面顶 端由静止下滑．在滑块下滑的过程中， 下列判断正确的是
•
• 考点精析
• 1．从根本上说，所有的物理量都是由基 本物理量构成的，在力学范畴内，所有 的力学量都是由长度、质量和时间这三 个基本物理量组成的，因此基本物理量 的单位选定也就决定了其他导出物理量 的单位．
• 国际单位制：1960年第11届国际计量大 会制订了一种国际通用的、包括一切计 量领域的单位制，叫做国际单位制，其 法文简称为SI.
• [总结评述] 正交分解法：当物体受到两 个以上的力作用而产生加速度时，通常 采用正交分解法解题，为减少矢量的分 解，建立坐标系时，确定x轴的正方向常 用三种方法：
• (1)分解力不分解加速度．此时一般规定 加速度a的方向为x轴正方向，垂直于加 速度的方向为y轴，有∑Fx＝ma(沿加速 度方向)，∑Fy＝0(垂直加速度方向)．
• 2．以下是国际单位制中的七个基本物理量和相应的国际单位制中的基本
单位
物理量名 称
物理量符 号
单位名称
单位符 号
长度
l
米
m
质量
m
千克(公 斤)
kg
时间
t
秒
s
电流
I
安(培)
A
热力学温 度
T
开(尔文) K
发光强度 l (l ) 坎(德拉) cd
• 3.物理公式不仅决定了物理量之间的关系， 也决定了物理量单位间的关系，推导物 理量的单位要借助物理公式，依据单位 是否正确可以判断物理公式是否正确．
• [考例5] 质量为40kg的雪橇及运动员在 倾角θ＝37°的斜面上向下滑动，如图甲
所示，所受的空气阻力与速度成正 比．今测得雪橇运动的v－t图象如图乙所 示，且AB是曲线的切线，B点坐标为 (4,15)，CD是曲线的渐近线．试求空气 的阻力系数k和雪橇与斜坡间的动摩擦因 数μ.
• [解析] 雪橇受力如图所示，沿斜面方向， 由牛顿运动定律得：
• (2009·江苏三仓中学、南洋中 学高三联考)A、B两个小球的 质量分别为m、2m，由两个 轻质弹簧连接(如图所示)，处 于平衡状态，下列说法中正确 的是
()
• A．将A球上方弹簧剪断的瞬 间，A的加速度为零，B的加 速度为零
• C．将A球下方弹簧剪断的瞬间，A的加 速度不为零，B的加速度为零
• (1)当杆在水平方向上固定时，调节风力 的大小，使小球在杆上作匀速运动，这 时小球所受的风力为小球所受重力的0.5 倍，求小球与杆间的动摩擦因数．
• (2)保持小球所受风力不变，使杆与水平 方向间夹角为37°并固定，则小球从静 止出发在细杆上滑下距离x所需时间为多 少(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)?
• [总结评述] 图象在物理学中的应用十分 广泛，这是因为它具有以下优点：(1)能 形象地表达物理规律；(2)能直观地描述 物理过程；(3)能鲜明地表示物理量之间 的依赖关系．因此，理解图象的物理意 义，自觉地运用图象分析表达物理规律， 是十分必要的．
• 放在水平地面上的一物块，受到方向不 变的水平推力F的作用，力F的大小与时 间t的关系和物块速度v与时间t的关系如 图所示．重力加速度g＝10m/s2.求：